行为世范

如何做到"学为人师，行为世范"

一、对学生成长要有高度的责任感和事业心。作为教师，就应当为学生行政部职责 的健康成长负责，对

国家的未来为自己点赞作文 负责。教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变

万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。

教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要按；安于平凡。

教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人

谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。二要淡泊名利。

从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更

大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和

报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。

二、铸炼师德自律始。既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的

要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以

身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动

上为学生做出表率。

三、教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。如“天

下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，“天行健，君子以自强不息”的人生进取精神，“地

势坤，君子以厚德载物”的博大胸怀等这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所

说，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一

个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。

教师只有处处以大毕业歌 局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，

以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行

的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、

守法世界最大群岛 、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师

要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首

先自己要能做出表率。

教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持

终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今

的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。

教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。

“教师无小节，处处是楷模”。“形象的生命更重要”盛开近义词 。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑

这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，

才

四、能为人师表。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学

生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。

三、献身教育，甘为人梯。

“献身教育，甘为人梯”是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德

感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。

四、热爱学生、教书育人是师德的核心。

教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广

泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到

这种感情，就铅球规则 会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的

功能。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，

树立一切为学生服务的思想。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培

育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有“德为人先，行为世范”才能培养

出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的21世纪的高素质人才。