学不好

孩子学习不好的十大原因

1.不努力

当家长面对孩子的时候，常常遇到的难题是什么呢？很多家长可能会有这样的问

题：孩子如果不爱学习怎么办？孩子学习不用功、不努力、不勤奋怎么办？孩子

学习成绩不理想怎么办？不理想有几种表现，比如说，差是一种不理想，不太好

是一种不理想，一般还是一种不理想。或者说，还不是最好，也是一种不理想。

总之，感觉孩子的学习还不太理想，因为离你的要求还有一段距离。可能你的孩

子学习也有兴趣，也比较努力，成绩也比较好，你可能会提一个问题，如何使孩

子更好？面对这些提问的时候，希望家长们能够沿着学习的内容，比较具体地分

析一下孩子的问题。

以上三个问题是从三个角度提的。家长有的时候说孩子不爱学习，或者说不太爱

学习，他指的是孩子的兴趣问题。第二是我的孩子学习不努力，这是对孩子学习

方面存在问题的第二个大概念。第三是认为成绩不理想，成绩不好，或者不够好。

仔细分析，在爱不爱学习，努力不努力，成绩理想不理想之间，这三个方面非常

相关。孩子在这三个方面不是恶性循环，就是良性循环。一个孩子如果不爱学习，

往往学习也不太努力，因为不爱，所以不太努力。而不太努力呢，成绩往往也就

不太理想。反过来，一个孩子如果学习不努力，成绩也不会太好；而成绩不太好

呢，对学习可能也不太爱。

2.没有找到学习的快乐感觉

家长本身没有尝试学习带来的快乐，自然根本无法传给孩子学习等于快乐的感

觉。对未知的探索，对新知识的渴求，和我们旅游爬山一样，登得越高就看得越

多越远，从而充满着获得知识的愉快。当孩子尝到这种乐趣后，即使管得严些，

孩子也容易接受了，因为孩子从中感到了快乐。

要想把学习变成一件快乐的事情，关键就是学会调适情绪。对情绪的认知和表现

影响我们做事的方法。情绪不佳可能压抑思想，并阻碍学习。

究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢？

思想改变世界，生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如

果我们想的都是快乐的念头，那么我们就会快乐。利用音乐进行学习，进入自然

的放松，有意识地试着投入你所有的感官，这也会有很大的帮助。其实音乐的妙

用就是表现在它成为灵感的源泉，听音乐不仅能增加乐趣，更能激发学习的灵感。

因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题，也是一个如

何超越原始思维的阻碍，成为一个最具有创意能力的人的问题。

3.学习是“太难的事”的思想

学生对学习任务的态度直接影响他们的内在动机。

如前所述，任务卷入引导学生专注于学习任务本身，通过对学习活动的积极参与

来发展自己的能力，使得学生产生积极的学习态度；自我卷入引导学生专注于学

习结果，通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低，往往对学生(尤其是对

学习困难学生)产生消极影响，也可以说是有为难的思想。我们的研究表明，学

习困难的学生对课堂学习任务更dj是什么职业 多的是自我卷入倾向。这就告诉我们，引导他们

从自我卷入转向任务卷入是改变学生畏学、厌学，以积极的态度对待学习的重要

途径。具体可以从以下几点入手：

首先，引导学生坦然面对失败。

学习困难学生的自暴自弃往往是在失败的情头戴红帽子 境下产生的。失败的信息启动其适应

不良动机模式，诱发消极的防卸机制——避免失败。为了避免再次失败，他们索

性采取退避行为，同时对学习任务采取更深的自我卷入倾向。所以，让学习困难

学生对待失败与鼓励他们取得成功是同样重要的。成功与失败是一对孪生子，“失

败乃成功之母”。因此当学习困难学生学习受到挫折时，教师不应对他们的能力

作出更多的评论，而要引导他们从失败中寻找可以改进的因素，从改进中提高自

己的学习技能。

其次，鼓励学生接受挑战性任务。

班杜拉给挑战性任务下了明确的定义：它是指有一定困难，但经过个人努力能够

解决的任务，也就是学生“跳一跳能把果子摘下来”的任务。如果教师一味让学

生去应付低水平的任务，是不会提高他们的自信心的。过分容易的成功不具有强

化的价值。班杜拉认为，容易的成功是一种常规性行为，对常规性行为的奖励并

不反映人的功效，所以不能促进个人的内在动机。而人参苗 接受挑战性任务是一种进取

性行为，对进取性行为的奖励能够证实人的功效。我们在分层递进教学实验中实

施同卷分层，鼓励层次较低的学生在完成同层作业的基础上，尝试高一层的作业，

这便是一种挑战性任务。实践证明，它能有效地激发学习困难学生的学习积极性，

使分层教学能达到递进的目的。

4.没有目标

有成果目标的学习会使孩子感到学习是一件愉快的事情。

关于界定一个目标然后设法去实现它，之所以能使孩子为之奋斗而觉得愉悦，关

键是由于它能组织起孩子的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之

间架起桥梁。它极大地促进了理想结果的有形化，以及“用你的思想的眼睛”想

见可能有的最好结果。就是这种最好的想见结果，能够极大地激励出孩子的热情，

从而使孩子自己从现实的清教徒式的学习中走出，到达乐而忘疲的境界。

家庭教育目标

每个孩子能在认识能力上有所发展，并根据其本身条件使其多方面地发展。

每个孩子被承认具有个人特色的学习风格。

每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望。

每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心。

每个孩子能尊重别人的权利和财物。

每个孩子能发展自尊心。

每个孩子在一天的计划和经历上都承担一份职责。

每个孩子都能发展审美能力。

每个孩子都能有机会锻炼和巩固朗读的能力。

每个孩子都能通过口语与书写发展表达能力。

每个孩子都能发展处理和解决问题的能力。

每个孩子都被鼓励去发展听力。

每个孩子都要学习和应用基础计算机技术。

每个孩子都要发展自我理解力和悟性，理解自己是世界的一部分。

5.学习无用论的观念

最近下乡时,我在一所农村中学了解到，该校仅有1000余名学生，春季开学时就

有37名流失生。从辍学的原因看，流失生分为两类：一类是因家庭贫困而无法

上学，但这类学生仅占流失生的20％左右。学校采取师生捐资助学的办法，又

让大多数这类流失生重返了课堂。另一类流失生则是受“读书无用论”影响，占

流失生总数的80％左右，学校多次安排教师家访，劝其回校学习，却发现这类

流失生或外出打工，或择师学艺，或帮家人经营生意，结果无一人重返校园。这

种现象并非只是一、二所农村中学存在，而是较为普遍。应该引起教育部门和新

闻媒体的关注。

6.强迫孩子学习

人一旦感觉被强迫，就产生被支配感，产生痛苦感，兴趣就没有了，主动精神也

没我是哪种人 有了，这是第一大杀手。我们平时常说：“复习是学习之母。”当孩子被迫在

一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要

复习10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。大量的事

实和结论一下子压在孩子肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。何况，要

复习的不只是一门学科，还有其他许多学科，正常的脑力劳动无法进行，学生的

情绪力量被使用得过了头。

7.没有准备好，或训练不足却被要求考高分

这是家长的常规做法，孩子达不到标准就伤了自尊心和自信心，平时对孩子的学

习不管不顾，只有到了考试升学时才会注意孩子的学习分数。据统计，一个人从

小学到大学毕业，至少要经历600-800次考试。面对考试，大部分学生都会感到

一种沉重的压力。作为家长应该帮助孩子做好考试准备：一是“复习好”，就是

复习好所学的内容。这即是考好试的基础和前提，同时也是减轻精神压力，预防

怯场的最好方法；二是“休息好”，就是指考生在考试前要保持身体健康，以使

有旺盛的精力，清醒的头脑去争取最理想的成绩。同时，我们家长还要以一颗平

常心来面对孩子的每一次考试，给孩子营造一种比较宽松的学习的环境，而不是

过分看重股市休市时间 和关注高路华电视 孩子的考试成绩。

8.负面榜样的作用

家长平时放纵自己，在家里经常聚集许多朋友打麻将、喝酒、大声嚷嚷等，让孩

子感受这种不良生活飞舞的近义词 的方式。父母是通过与孩子点点滴滴的言语行为交流，不知

不觉中传递着各自的价值观念。包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，

什么是不可以的；什么是应该的，什么是不应该的；什么是提倡的，什么是不提

倡的等等。

所以，父母应切记榜样的力量是无穷的。“近朱者赤，进墨者黑。”父母学习不

辍，孩子势必受到潜移默化的影响。

脚印

小镇上有一对夫妻，日子过得不错。他们种的蔬菜在全镇有名，算得上是小康人

家。特别让他们感到称心如意的是生了个双胞胎，而且是一男一女。转眼之间，

孩子们快到了上学的年龄。也许是因为安逸，也许是因为冬闲，也许是因为富裕，

小两口逐渐有些不务正业，有了各自的嗜好：母亲迷上了跳舞，父亲迷上了喝酒。

一场大雪过后，北国成了银装素裹的世界。他们嘱咐儿女在家里好好地看家，好

好地玩，吻别了心爱的儿女之后，各自走上了去舞厅和酒馆的道路。没走多远，

母亲首先觉得有人跟在后面，当她转过身来时，发现女儿正踩着她留在雪中的脚

印前行。女儿看到母亲看着自己，便兴奋的喊到：“妈妈！我正踩着你的脚印向

前走！”女儿的话使母亲为之惊愕，心想：“我要是总去舞厅，女儿也会迷上跳

舞的。”几乎同时，父亲也转过身来，发现儿子正踩着他留在雪中的脚印前行。

儿子看到父亲看着自己，也兴奋地喊到：“爸爸！我正踩着你的脚印向前走！”

儿子的话也使父亲为之惊愕，心想：“我要是总去酒馆，儿子也会迷上喝酒的。”

从那时起，母亲再也没有去过舞厅，父亲再也没有去过酒馆！

孩子是一块神奇的土地，父母是这块神奇土地的首批耕耘者。在这块神奇的土地

上，播种什么样的思想，就收获什么样行为；播种什么样的行为，就收获什么样

习惯；播种什么样的习惯，就收获什么样个性；播种什么样的个性，就收获什么

样命运。正如法国哲学家爱尔维修所说：“即使是一个普通的孩子，只要教育得

法，也会成为不平凡的人。”

有人说，父母的教育胜过上百个好教师。

9.不良环境

这里说的环境是和物质条件没有关系，是指心理层面的环境，即使挤在8平方米

的小屋里，只要家里的人认为学习是神圣的，是可以学好的。如果孩子在学习，

大家七嘴八舌制造杂音，根本没有能静心学习的环境，也是对孩子学习兴趣的无

情抹杀。孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过，而且完全依赖成人，所以

家庭环境对孩子的成长有着相当重要的影响。

10.基础没打好，欠债太多，积重难返

在这种情况下，家长必须有绝对的耐心，与其打骂不如和他心平气和地交谈。当

孩子在棱柱的性质 学习成绩不好时，家长一定不要掉以轻心，因为孩子在基础的阶段，成绩

不稳定会影响到他今后的学习。家长应和老师、孩子在一起找出真正的原因，并

及时采取补救措施。家长要多关心孩子，不要等孩子出现成绩大幅度下降才想到

批评教育孩子。孩子的学习是一天一天地进行的，家长对孩子的关心也应是每时

每刻的。不仅要关心孩子的生活、学习成绩，更要关心孩子的个性品质、情绪感

受等。不管有多忙，家长每天都应抽哪怕十分钟的时间给孩子，主动询问一下孩

子的思想活动，看看孩子想些什么，需要什么，情绪上有什么变化，孩子的性格

有什么特点等。这样，你就能及时发现孩子的变化，采取有效的措施。