玉米简笔画

2023年一年级《小猴子下山》教学设计4

篇

一年级《小猴子下山》教学设计1（2014字）

【教学内容】

《小猴子下山》

【教学目标】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解

本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并

进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利

的朗读课文，理解课文内容。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，

要专一，有始有终。

【教学重点】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解

本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并

进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利

的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专

一，有始有终。

【教学准备】

多媒体课件、动物图片、生字词卡片

【教学方法】

讲授法、合作探究法、情景表演法

【教学过程】

1、课前游戏互动：

2、导入：

看，（师拿出事先准备好的猴子图片）有一只小动物也来到了我

们的课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢

迎）今天我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。

板书课题：《小猴子下山》。（注意：“猴”左右结构“犭”旁）

齐读课题

3、复习字词：

（1）这只勤学的小猴子还给我们带来了很多的词语宝宝呢，大

家一起来看看还认识吗？

（2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？

贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”

（3）哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊！

谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最后来到哪

里说一说。

4、学习课文

（1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什

么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。

（2）学习第endosome 一自然段。

指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。

其他生思考问题：

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

指生回答：

理解“又大过年送老人什么礼物合适 又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处

都是，非常多。

谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心

情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特

别高兴的心情读一读。

让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在具体

的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好

第一段。

（3）学习第二、三、四自然段

采用小组合作、探究的学习方式，让生根据以下四个问题合作学

习二、三、四段。

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

（4）引导生各种形式朗读：

引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西

瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴

子的心情。（读出小猴子的心情）

（5）积累“又（）又（）”形式的词语。

（6）小猴子为什么最后空着手回家去呢？

抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。

（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）

（7）整体回归

借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神

态演一演也可以）

5、拓展阅读

《小猴子下山》儿歌

6、课堂小结。

7、课外作业或实践活动。

读编故事：《小猴子第二次下山》

一年级《小猴子下山》教学设计2（2823字）

一、教材分析

《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文

讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去

摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔

子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故

事本身具有教育意义以外，教材还注意到了__的构段，并把“提手旁”

的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地

书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运

用的准确性。

三、教学重点

识字写字，把握故事的主要内容。

四、教学难点

理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。

五、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程

一、出示谜语，激趣导入

1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅

长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。

（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）

2、和小猴子打招呼！（学生打招呼）

3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）

把“小猴子”三个字读的可爱一点，谁来试试？

（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能

读好轻声？

4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个

字呢？

预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和

动物有关）。识字方法：加一加。

预设2：形声字。

5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。

这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就

藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板嘴唇厚的女人 书课题，指名学生朗读课

题。）

二、初读故事，借助故事图了解故事内容。

1、（1）生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“_____”划

出。

2、读后交流：

(1)玉米地

(2)桃树下

(3)瓜地里

(4)往回走回家的路上

3、摆放路线图。

故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序排

一排。（听录音读）

4、师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块

玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走

时，看见了一只兔子。

三、精读，学习1、2自然段。

（一）学习第一自然段

1、要求：（1）同桌共读第一自然段。

（2）用“波浪线”画出，小猴子看见了什么？是怎么样的？

2、指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又

多的玉米。

3、师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”

的意思。交流（）又（）又（）。师小结：前后是可以共同存在

的特点。（翻开作业本P63，第三题）

4、正音“结”，懂意义，记生字。

5、（1）用“小三角”把小猴子的心情标出来。

（2）用“O”把小猴子的动作圈出来。

6、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象

当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生

个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。。

7、交流“掰”和“扛”，出示图片，并结合动作示范来理解“掰”

和“扛”的意思。师小结识字方法，掰=手+分+手（通报的写法 加一加）；扛，

红，江（换一换）

8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对

第一自然段再次认知。

9、朗读。

（二）学习第2自然段。

1、（1）在第2自然段中，用“小猴子走到......看见......做

了......”的句式找一找。

（2）同桌互相说一说。

2、指名学生交流，师适当小结：小猴子来到了一颗桃树下，看

到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。

3、师出示“满树又大又红桃子”的.图片，帮助学生理解“又大

又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。

4、师出示“满”，满桌，满树，满星，理解“满”。（组词）

5、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。师小

结识字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”，摘苹果，

摘桃子，作文写事 摘花（组词）

6、再次指名学生朗读第2自然段。

7、比较“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有关的。

动作。（翻开作业本P63，第四题）

四、指导书写“非”“常”

1、学生观察，指导书写。

“非”：独体字，两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比

第一竖长，注意同样的笔画在同一个字里也有变化，在写横时，注意

间距均等。

“常”：加上两根魔术棒，一看就很清楚，“小字头”和“巾字

底”宽度一样。“秃宝盖”要舒展，口字形体小又扁。

2、书空，范写，练写。

五、课堂小结

小朋友们，那今天我们学习了小猴子来到玉米地和桃树下的场

景，下节课我们继续学习小猴子下山的故事。

七、板书设计

一年级《小猴子下山》教学设计3（1127字）

教学目的：

1.通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

2.理解课文的重点词语。

3.能有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入新课

1.简笔画猜课题。

2.生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。

二、整体感知课文

1.音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问：小猴子扛着玉米

会去哪？会干什么呢？然后用手势提示学生读课文。

2.问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图）

三、学第一自然段

1.读课文。

2.品“又大又多”。

3.品“非常”。

4.品“掰”字。

5.有感情地朗读课文。

四、小结学法

刚才我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴

子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后

模仿小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最后是有感情地朗读

课文；加深对课文的理解。（学法：通读—想象—模仿—朗读）

五、自学

请同学们用刚才总结出来的学习方法跟小猴子继续往前走，自由

组成学习小组自学余下的课文。自学完后可以用表演的形式，朗读的

形式或讲故事的形式来汇报学习情况。

六、悟课文寓意

小猴子这次下山一无所获，空着手回家啦！你知道它为什么只能

空着手回家吗？

七、巩固

学生根据这一课的内容演课本剧。

八、拓展思维

1.如果小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？（同桌讨论，再

指名说）

2.请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。

3.指名读自己写的小故事。

九、小结下课

一年级《小猴子下山》教学设计4（737字）王维被称为什么

一、教材分析：

这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、

追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是

不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿

读懂。但应假设对立的情况，使学生明白：只有巩固成果，才能不

虚此行的道理。

本课计划两课时

二、学习目标：

1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；

2、朗读理解，从故事中体会道理

3、假设相反情况，拓展课文寓意

三、重难点：

重点：熟识词语，朗读课文

难点：拓展认识，巩固理解

四、学情分析：

动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比

课文，可益智怡情。

五、教学策略：

在朗读怀孕能喝酸奶吗 中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高

六、教学资源：

录像碟片、ppt

七、教学过程：

第一课时

教ipad怎么截屏 学目标：

1、整体感知，初读课文

2、熟记词语，学会运用

重点：熟记词语，学会愚弄

难点：学习运用