数字点卡

认识数字的教案7篇

熟悉数字的教案篇1

活动预备：

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．十二章服 幼儿数字卡片1-10若干

4．幼儿数字操作卡，人手一份

活动过程：

1．复习数字1-10

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

2．玩嬉戏“数字蹲蹲”

（1）介绍嬉戏玩法：教师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教

师手拿数字卡1，为嬉戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数

字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至

5位小朋友全蹲完。

（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲

嬉戏。

3．音乐嬉戏：1234567

（1）介绍嬉戏规章：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当教

师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”

（2）幼儿嬉戏3-4遍，教师引导力量较弱的幼儿找朋友。

4．幼儿操作活动：找错

（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的嬉戏，将写错的

数字圈出来。

（2）教师巡回指导。

5．活动完毕

活动目标：

1．幼儿连续熟悉、熟识、辨别数字1-10。

2．培育幼儿对数字的兴趣。

熟悉数字的教案篇2

活动目标：

1．熟悉数字6、7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

活动预备：

秋风》歌曲磁带，实物树叶若干，1—5点子卡片人手一张，写有1

—5数字的筐，数字6、7，实物卡片苹果6个、橘子7个，幼儿连线操作

卡人手一份。

活动过程：

一、歌曲引出课题

播放歌曲《秋风》：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，

树叶变黄了，一片一片都落了下来，今日我们要和树叶玩嬉戏了，让我们

一起去捡树叶吧，不过教师还有个小小的要求，我们要捡的和椅子底下的

点子卡片上的数量相等。

二、捡树叶活动，感知5以内的数量

1．幼儿拿小椅子底下的点子卡片，看看有几个点子。

2．根据点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1—5数字

的筐子中去。

教师：我们把捡到的树叶宝宝依据数量放回它们的家中吧！

三、分水果，熟悉数字6、7，感知其所代表的数量。

师：秋天还有许多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

1．散乱出示苹果和橘子图片：谁来说说，都有些什么水果？

2．请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。

3．看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？

（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。

4、数字6世界最大胸 还可以表示那些东西？

5、同样方法熟悉7。（7个橘子）

四、幼儿连线操作，稳固熟悉6、7数量

1．师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮助运到水果超市去，

几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，

幼儿根据水果多少与相应的水果超市连线。）

2．幼儿操作，教师巡回指导。

3．讲评作业状况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水

果超市。

五、嬉戏：装水果篮

让我们也来变成养分丰富的各种水果吧，我们来装成一个水果篮，看

看谁装的好。

教师念儿歌：水果大，水果甜，秋天的水果真丰富。装啊装，装啊装，

很多水果装一篮。幼儿自由结合摆出造型。

其次遍，教师念儿歌，要求“6个水果装一篮”或者是“7个水果装

一篮”。

活动延长：

在数学区让幼儿操作连线，稳固6、7的数量。

熟悉数字的教案篇3

教案目的：

让小朋友正确熟悉8以内的数字，能够根据同一个数量进展分类，匹

配数量相对应的同类实物，并且通过嬉戏活动培育杭州火锅 小朋友的尝试精神和动

手操作的理解力量以及思维力量。

教案预备：

隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每

人一个，学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片，教具一

套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。

教案过程：

1、设置情景环境，吸引小朋友的留意力，把事先预备好的图片一次

展现给小朋友观看，让小朋友通过听、看、点数说出每个动物的数量和仿

照他们的动作或者叫声，引导小朋友初步熟悉8以内的数量。

2、幼儿园教案教师对8以内的数量进展操作示范，小朋友依据教师

的示范和指导进展8以内的点数以及匹配对应数量的食物和动物，增加对

8以内数字的记忆。加深熟悉。

3、通过嬉戏乘车，让小朋友依据数一下自己的车票上的点数，依据

点数找到自己乘坐的车，小朋友之间要相互的检查。

教案拓展：

嬉戏完成了，我们也可以利用日馏米 常生活中的其他物品和环境让小朋友

加深对8以内的数字的熟悉。

熟悉数字的教案篇4

活动目标

1、学会8的形成，并熟悉数字“8”。

2、初步把握8的实际意义。

3、体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备

1、1—8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件

2、活动室四周放置若干身上有1—8点子或数字的老鼠外形。

3、人手1份实物卡片操作材料。

活动过程

（一）开头局部组织教学

（二）根本局部：

1、小朋友，今日教师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变

个数字娃娃？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？这个数字

是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿答复。

3、孩子们，你们变的数字娃娃真得意，我也想变成数字娃娃，教师

想变成数字几呢？看完教师变的魔术就知道了。

4、操作课件：

飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜

蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上

1是8）教师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机

等让幼儿说。

5、教师刚刚变的蜜蜂是几？教师想变成数字几？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示

好多好多是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。！出自：快思老。

师！

（1）、第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片送给黑猫

警长比一比，谁找得礼物又对又多。（幼儿操作实物卡片，教师观看。）

提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

（2）、其次关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出

数字“8”，念一念。

（3）、第三关，考考你们二用英语怎么说 的视力，（出示图片）。请依据教师的问题拿

出相应的数字卡片放在桌子上。

8、嬉戏《捉老鼠》，稳固对8数量的正确推断。

活动室里藏帆字组词 了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”

的妖精，比一比，谁的本事大，捉的老鼠又对又多。幼儿嬉戏，教师观看、

指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

（三）完毕：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警

长一起到外面去玩一回吧。

熟悉数字的教案篇5

教材分析：

熟悉数字10》是人民教育出版社《生活数学》个人生活模块中的内

容，该局部内容是在学生把握了9以内数的熟悉根底上进展的教学内容。

让学生感知10以内的数，并学会按挨次点数。

学情分析：

该学段学生有很强的奇怪心和探究欲望，通过前面的学习，本班大局

部学生对9以内的数的熟悉把握较好，能进展9以内数的数物配对。

教学目标：

1、学问与技能目标：熟悉数字10，并初步建立数感，理解10的实

际意义。

2、过程与方法目标：通过数一数、认一认、找一找、想一想等环节，

提高学生的观看力量、动手操作力量，增加沟通力量和合作意识。

3、情感态度与价值观目标：引导学生擅长发觉生活中的数字，体会

到生活中到处有数学，学会用数学去解决生活中的实际问题，激发学习数

学的兴趣。

教学重难点：

1、熟悉数字10，理解10的实际意义。

2、故宫游记 能进展10以内的数物配对。

教法养生粥 、学法：

情境教学法、嬉戏法、操作法、讲授法、自主探究法

教学预备：

多媒体课件、教具（数量为10的实物及图片教具若干）

教学过程：

一、嬉戏导入

1、导入：同学们，春天来了，万物复苏，一切都是那么欣欣向荣。

我们要珍惜这大好的春光，多出去走一走，观赏一下漂亮的春色。今日，

董教师带大家一起去郊游吧!（大巴车来了，学生排队预备上车。）

2、嬉戏：对号入座。

师：快看！大巴车来了，同学们想不想上车？

上车前，请同学们到教师这里领乘车卡，依据乘车卡上的动物数量找

到相应的座位号码。

提示：看看自己的乘车卡上有什么？有几个？那它对应的数字是几？

就坐到几号座，听明白了吗？赶快过来，预备排队上车吧！（4只青蛙找4

号座位，这就是对号入座。）

学生入座后，让学生用“几只动物坐几号座”这样的句式来说一说，

相互检查一下是否都对号入座了。

3、引出新课：同学们都坐好了，那你们帮助看一看教师是几号座？

（10只蜗牛坐10号座）

板书：10这就是我们今日要熟悉的新的数字朋友，我们大声喊出它

的名字“10”。板书课题，齐读课题。

二、初步感知

（一）复习9以内的数量

师：同学们，我们坐上车动身喽！我们一起观赏漂亮的公园吧！草地

上有什么？（树、花……）有几棵？飞来了几只蝴蝶？……分别可以用数

字几来表示？

（二）熟悉数字10并理解10的实际意义

帮熊大熊二植树。3月12日是植树节，植树造林，绿化环境，人人

有责。

我们植了几棵树？（10棵）

1、数一数

熟悉10

图片出示数量为10的物品

请学生上台数出10个磁扣

2、认一认

“10”长得什么样？它由哪两个数组成呢？

（10像铅笔加鸡蛋）

板书：10（田字格中书写10）

3、找一找

（1）从图片中找出数字“10”

（2）找诞生活中的“10”

过渡：同学们在生活中发觉了那么多数字10，你们真了不起！

其实许多数字就在我们身边，只要你专心观看，就能找到它们。熟悉

了这些数字，把握更多的数学学问，你也能自己安全出行和购物啦！

三、动手操作

1、数一数

数苹果

熊大给同学们拿来了一筐苹果，想不想吃？

上台指名数：数实物苹果

竞赛数：数小棒

2、数物对对碰

3、课堂练习作业

四、课中休息

手指操：会变的小手

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

六、布置作业

好了，再来熟悉一下，我是董小乱，一名一般的特教教师，用爱心急

躁守护来自星星的孩子们。以上就是我要共享的教学素材，纯手打，课件

如有需要可留言共享，感谢大家，喜爱的话点赞、评论、关注支持一下哦！

熟悉数字的教案篇6

活动目的：

1、熟悉数字5，能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培育幼儿的观看力。

活动预备：

1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐

泡泡，刺猬图片，数卡1-5。

2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。

3、练习，铅笔。

活动过程：

一、导入：引出数字5，初步感知5的数量

师：

1：告知小朋友一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特殊快

乐，由于她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小朋友帮鸡妈妈数一数，

她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡

蛋就用数字5表示，请小朋友跟教师学说3遍，5个鸡蛋。

2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，最终有一天，她发觉蛋宝

宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小朋友数

一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那教

师要问问小朋友了，5还可以表示什么呢？

我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小朋友伸出

那么的左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。

二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数

师：1：鸡妈妈可快乐啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，

看到了谁？看到了漂亮的蝴蝶在跳舞，小朋友数一数，蝴蝶有几只呢？（请

个别幼儿答复，再全体幼儿数）5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只

蝴蝶也可以用数字5表示（出示数卡5），蝴蝶这么快乐，我们也参加她

们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。

2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩嬉

戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿答复，再全体数）那我们用数字几

表示？2条鱼我们就用数字2表示（出示数卡2）他们吹了几个泡泡？（个

别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡4）我们也来

参加小鱼的嬉戏，我们游2次，吹4个泡泡。小朋友你们看，小河里除了

有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿答复，再全体数）3只青

蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，

边唱边跳3次。

3：她们又连续往前走，走呀走，遇到了谁？有几只小刺猬？（全体

答复）用数字几表示？（出示数卡1）小刺猬告知鸡妈妈和鸡宝宝，果园

里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几

7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！

熟悉数字的教案篇7

活动目标:

1、熟悉数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2、能依据数字匹配相应数量的物体。

3、进展目测力、推断力。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

活动预备：

课件：《熟悉数字1—3》

活动过程：

一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观看。

师：图片上有什么?每种动物有几只?

2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多

的排在最终。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎

样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

二、熟悉数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢?(出示相应的数字)这是数

字几?它像什么?

2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观看数字2、

3的字形。(方法同上)

三、理解数的实际意义。

师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以

表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?

四、嬉戏练习。

1、用手指表示数字(我们的小手都有哪些本事，你会用小手表示数字

1、2、3吗?)

2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。