植物妈妈有办法教案

《植物妈妈有办法》第二课时教案

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，

运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植

物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较

乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语

进行质疑的方法。

教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好

互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学

习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情

感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手

脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、

鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面

前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

教养方面：

1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3。能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：

培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘

的兴趣和欲望。

发展方面：

培养学生的观察能力。

重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子

对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难

点。

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言

描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时

候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

三课时

教学过程：

一、复习引入（1分钟）

同学们，今属鸡男和属猪女相配吗 天我们继续学习20。《植物妈妈有办法》（学生看板书

齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节高中运动会 ，大家能看着录像背

第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍

了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习中国数学家的故事 课文第二节。（14分钟）

1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家

自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给

孩子准备了，它靠传播种子。

2．质疑，老师相机解疑。

（1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫

做准备。）

（2）“降落伞”

①降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②课文里的降落伞指什么？看书中的图。(学生答，老师板画)课文把

毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

（3）“乘着”、“纷纷出发”。

3．看录怎样炒 像理解。

4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞

风）

5．小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，

有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

6．指导朗读。

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读

呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）

①自由读

②指名读、评议。

③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7．试、背。

(1)看板书老师领背。

(2)会背的站起来，不会背的看书。

8．总结学习晚上睡不着是什么原因引起的 方法。

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着

句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用

这个方法学第三节。

三、学习课文第3节。（7分钟）

1．指名读，其他同学画出不懂的地方。

2．学生质疑，老师相机解疑。

（1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还

有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。

（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小

苍耳演示。

（4）理解“山洼”。

3．看句式说话。（板书：铠甲动物）

4．小结：（指板书）

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去

田野、山洼，多妙的办法呀！

5．谁来夸夸苍耳妈妈？

①指名读，评议。

②分组比赛读。

③试背。

四、四人小组自学第四节。（10分钟）

1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别

人解决问题。

2．学生论报小组学习情况。

（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“——”画出。

它还可以换哪个词？

（3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4．小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

5．指导朗读：男女比赛读。

6．试背。

7．指板书小结：（师生共同小结）

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传

播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外

界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。（4分钟）

1．你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看

着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2．同位互相说，可边做动作边说。

3．指名表演。

六、扩展知识。（3分钟）

1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

①皂荚树

②椰子

③金刚果

七、总结：

刚才很多同学都知鼻子面相 道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是

不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植

物妈妈有办法。