动物好朋友

动物好朋友教案及反思

动物好朋友教案及反思1

活动目销售计划表 标：

1.知道我们周围有许多的动物，能讲出几种动物的名称及其

主要特征。

2.通过活动，了解各种动物与人类的关系，知五年级英语手抄报 道动物给人们

带来的好处。

3.了解珍稀动物，进一步懂得动物与环境的关系，知道关心

动物、保护他们的生活环境。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

动物园录象，动物对人类作用的.图片，有关珍稀动物的图

片、欢快的音乐、每人动物卡片一个、幼儿人手一份调查表：动

物对人类的作用。

活动流程：欣赏--了解--表演

(一)欣赏--小朋友去过动物园吗?你在动物园里看到了哪些

动物?(幼儿讨论交流，并观看录象。)

(二)了解

1.了解动物的特征--你最喜欢哪个动物?它长得是什么样子

的?你会学一学它的样子吗?(幼儿自由讲述、表演，并戴上胸饰，

跟着音乐模仿动物的样子。)

2.了解动物与人类的关系--小动物真可爱，你们知道动物和

我们的关系吗?动物对我们人有什么用处吗?(幼儿分组交流自己

调查到的信息，教师请部分幼儿来介绍。并出示图片，了解动物

的多种作用，扩展幼儿的认知。)集体表扬小动物。

3.知道一些珍稀动物，了解保护动物的方法。

--他们是谁?它们有一个共同的名字叫什么?你们知道它们

为什么越来越少吗?

--我们怎样来保护这些珍稀动物呢?

小结：我们不伤害动物，不破坏树木，不往水里扔垃圾等。

(三)表演

1.欣赏歌曲《我们和动物是一家》

2.老师和幼儿一同戴上胸饰表演。

活动反思：

在美丽的大自然里，生活着各种动物，在葱茏的森林里，生

活着各种小鸟，有了动物，才给我们的生活增添了不少生机。成

千上万的小鸟在天空中自由自在地翱翔着，千千万万的动物在大

自然中忙碌着，可是，随着人们的随意地砍伐，摧毁树木，迫使

不少鸟儿无家可归，就像流浪汉一样，迫使不少动物濒临灭

绝……

动物是我们的好朋友，是我们生存环境中不可缺少的伙伴。

因此，我们要共同努力还动物一个美丽的家，让这个世界充满鸟

儿的歌声笑语，让动物和我们一起共同生活在这个美丽的地球

上，让人类和动物手牵手走向大自然！为此，我们在本次开展的

大主题“我的动物朋友”中的一个小主题活动“我的动物客人”

中生成了《动物是我们的好朋友》这一活动。通过活动来培养幼

儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子了解环境对人类和动物

的重要性。

我为本次活动预设的目标是“初步了解保护动物的常识，能

运用已有经验判断一些行为的高考录取线 对错，大胆表达自己的认识；进一

步了解动物动物是人类的朋友，加深爱护动物的情感。为了达成

此目标，我做了充分的准备，绘制了各个人类伤害动物和保护动

物的情景图片，为幼儿操作提供了很多材料。在活动过程中，孩

子们纷纷表达了自己的意见，同时，也将自己的想法和保护动物

的方法用绘画的形式记录了下来。在活动结束之后，还进行了活

动延伸，要求幼儿回家将自己在活动中学到的知识告诉周围的家

人和朋友，幼儿纷纷表示愿意。

我根据中班幼儿的认知特点，从幼儿的心理、情感出发，把

环保教育渗透到社会、语言、艺术等领域活动中，以增强教育效

果，从而培养幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿通过这次

活动能知道动物是人类的朋友，也学会了关心他人、爱护树木和

小动物的健康情感。在教学方法上我采用了讨论法，如：你也能

像贝贝一样关心动物、爱护动物、保护小树吗？你会怎样保护

呢？充分让幼儿表达自己的做法；设计的游戏法也恰到好处：新

《纲要》在社会领域的目标中提到：“培养幼儿主动参与各项活

动,有自信心；乐意与人交往,学习互助,合作和分享”，教师鼓

励幼儿可以寻找不同的操作材料来解决问题。

整活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐步递进。

体现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。

动物好朋友教案及反思2

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习

使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的

文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作

品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便怎么做牛肉汤 于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语天津理工大学是一本吗 言发展的

需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿

歌（这个载体）公共的拼音 的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿

体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的励志的话简短霸气 特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小朋友仔细观察出发英文 一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们

看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来

读一次这个儿歌。

提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？

（合作英语 一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，

作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

教学反思：

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可

以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体

语言充分展现出各种动物的代表性动物。