骗大人的魔术

大班魔术教案40篇

《大班魔术教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学

习工作中带来帮助，快来看看大班魔术教案40篇！

（1）大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》

活动目标：

1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物

细小变化的观察力和动手能力。

2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：

一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1、老师以"魔术师"的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿

随意猜测，教师记录）

（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里

还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，

在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：

区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔

术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入

教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一

下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根

皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发

现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操

作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示

进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双

根皮筋的科学性原理解释的不到位。

（2）大班科学活动教案《魔术妙妙手》含反思

【活动由来】

在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞

机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表

演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满

着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设

计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演

魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些

小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海

中。

活动一：神奇的魔术

活动目标：

1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的

语言表达所发现的结果。

活动准备：

魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过

程：

1、说儿歌：《我是魔术师》

2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？

（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

5、魔术大揭秘：

教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼

儿自己尝试的热情和愿望。

（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识

魔术，理解魔术是一门表演番茄炒鸡蛋作文 艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，

魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔

术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉

的魔术师非常了不起。

6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！

（1）教师慢动作示范1-2遍

（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴

熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，

虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

8、结束：游戏《变造型》

今天我们看魔术表演、变性格的英文 了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术

吧。

活动延伸：表演区《小小魔术师》

【活动感想】

这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表

演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些

小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科

学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎

样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？

可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于

是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱

好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简

单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子

表演活动，家长们的参与热情很高。

活动二：魔术大揭秘

活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

活动准备：

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

活动过程：

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

（2）《变硬币》魔术大揭秘

2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，

在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，

然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到

某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚

酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，

画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反

应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶

变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显

然，他们也认为是这样的。）

师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在

孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）

师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入

教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一

下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根

皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发

现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操

作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示

进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双

根皮筋的科学性原理解释的不到位。

（3）大班上美术教案精选《名字的魔术》含反思

设计思路：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本

班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具

备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象

设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己

熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表

现。为此我设计开展了主题《我自己》背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变

心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

一、活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

二、重难点：利用汉字的笔画结构进行想象添画。

三、活动准备：

1示范用有空白字画框的衣服一件

2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件

3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵

4、教师有自己字画图案的衣服一件

5、班内幼儿名字画PPT两张

6、作画时用的钢琴曲一段

四、活动过程：

（一）说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）

师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我

介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么

给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）

--由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨

暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。

小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名

字吗？

（二）写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。

3、出示ppt1字画：

（1）请幼儿说说看到了什么？

（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）

师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名

字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？写给朋友的一封信 （鼓励幼儿自由表述，发表自己的想

法）

--这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子

面前，他们情不自禁地"哇"地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我

班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延

伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜

一猜，它像我们生活中的什么呢？（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、

屋顶……）

师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变

变，变出一幅好看的画。

--这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？却忽略了其他图

形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。

（三）作画要求：

师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？

教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成

富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老

师把自己的名字--"赵娟"变成了富有个性的名字图案。

--这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进

行，教师将会寻找"补救"的机会。

师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名

字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后

涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。

（四）巡回指导：

1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字

2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象

3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线

--在巡回指导时，教师发现大部分孩子都十分认真投入，大胆表现。意外的是

本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了

孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰鼓励下，她在名字之外的空

白处添画了许多想象的东西，得到了大家的肯定，她终于露出了笑容。因此教师一

定要帮助孩子克服困难，让每个孩子体会到成功。

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰

自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的

名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可

以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把

全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得

到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发

展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得

到了不同程度的提高，达到了教育目的。

（4）大班音乐课教案《会变魔术的绳子》含反思

活动目标：

１、初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

２、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

３、体验绳子带来的乐趣。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

活动准备：

１、教师教学图谱一套；

２、幼儿创作图谱若干；

３、人手一根绳子。

活动过程：

（一）导入

师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出

来，你们喜欢吗？

(二)学习歌曲。

1、简单了解绳子的特征。

（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观

察。

师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

师：你还看到绳子是什么样子的呢？

师：对，绳子细细长长的象什么呀？

师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

师：对，摸上去有些粗糙。

（2）（出示图一、二）小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。

（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去

试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

2、幼儿操作：用绳子变魔术。

你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

师：你用绳子变出了什么？

3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你

们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

（出示图三）我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变

魔术的绳子"。让我们一起来听一听。

（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出

蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

4、教师再次示范演唱歌曲。

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。

师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里

啰。

师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。

教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

5、结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带领幼儿一起演唱。

（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

6、尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？

师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音

量呢？

师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿

尝试用温柔连贯的声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。

师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱

呢？

（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？

师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢

快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。

（3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。

师生对唱：教师和幼儿分句对唱

师：你们想不想和老师合作啊？那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄

色部分大家一起唱。（交换）

(三)创编歌曲。

1、出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东

西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

师（出示幼儿操作图谱和卡片）老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱

需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，

然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。

2、幼儿合作创编歌曲。

3、个别小组展示。

师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白

云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样

呢？

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小

树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

教学反思：

这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩法，培养孩子的创造

力。应该以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让

幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分

发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

（5）大班科学优质课教案《魔术圈》含反思

活动目标：

1、通过操作，初步了解莫比乌丝圈的特点，感受其神奇的变化

2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

3、对科学现象有好奇心和探索精神

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

大班科学优质课教案《魔术圈》

活动准备：

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈，一个有两条等分线

的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔

2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸（两面不同颜色）、双面胶、剪刀、记

录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程：

一、导入：纸圈变魔术

1、师：小朋友，你们喜欢魔术吗？今天陈老师和小朋友一起变魔术，你们愿

意吗？

这是一张纸，请你看一看，你看到了什么？

幼1：是个长方形的纸条（恩，回答的真好，是从纸条的外形来说的）幼2：

是一面白色，一面彩色的纸条。（真棒，是从纸条的颜色来说的）幼3：纸条中间

有一条黑色的线。

师：请你摸一摸，有什么感觉！（滑滑的）

2、师：这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了，你们看仔

细了哦。（教师在视屏仪下演示，彩色一头粘上双面胶，另一头彩色纸盖在上面，

变成一个普通的圈，展示给幼儿看）

3、师：小朋友来看看老师把它变成什么了啊？

幼1：一个圆圈圈。

幼2：像个汽车轮胎。（恩，回答的真形象，像个轮胎，也是圆圈圈）

4、师：那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢？

幼1：变成一个长方形的纸。

幼2：变成两个圈。

5、师：好的，那你们来看老师剪一下？看它会变成什么样子。

（利用视屏仪，教师一边操作，一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈）我们先把

纸圈接口的地方叠起来，沿着黑线剪一个小口子，然后把小剪刀张开，伸进小口子

沿着黑线慢慢地剪，剪得时候要注意安全，不要剪刀手，你们看变成什么了呀？

教师出示剪下的两个圈。

幼：变成了两个圈。

6、师：恩，变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

1、师：陈老师这次还要变一个圈，这是和刚才一样的包装纸，仔细观察，这

次我是怎么做的！看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊？（教师在视屏

仪下演示，一头粘上双面胶，另一头扭一下，白色一面盖在彩色一头的上面，展示

给幼儿看）幼1：现在这个圈扭了一下，刚才那个没有。

幼2：现在这个圈接口的颜色不一样的。（回答的真棒！）

三、变化莫比乌丝圈

（一）两等分的莫比乌丝圈

1、师：如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈，会变成什

么样子？

2、师：我我这里有一张记录卡，？表示小朋友猜想的，剪刀形状是我们实验

的结果，谁来说一说你的想法。

幼1：变成两个圈幼2：变成一个大圈那到底会变成什么呢？等一会小朋友可

以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的时候要注意安全哦，现在

请开始！

幼儿操作，教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。（播放音乐）3、

师：谁来说一说你的发现！

幼1：还是一个圈师：那我们比较一下，比原来的大还是小啊？

幼2：要比原来的大。

教师在记录表中记录实验的结果：变成了一个大圈。

小结：这个圈真神奇，沿着中线剪开，变成了一个卷着的大圈，这个圈比原来

的圈要细一点，有两个接头，颜色交替。

（二）三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

1、师：我们来看看，这个纸圈上有几条黑线啊？

幼：两条

2、师：那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开，猜一猜又会变成什么样子？

幼1：变成3个圈圈幼2：变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中，

幼儿动手操作，教师巡回指导，并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

师：小朋友都猜了那么多，请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开，看看会有

什么变化！

3、师：小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀？

幼1：两个圈圈师：什么样的两个圈圈啊？一样大小吗？

幼2：不一样大小的，而且是两个圈圈连在一起的。

师：恩，变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

1、师：这个魔术圈真神奇，我们都是用剪刀沿着黑线剪开，为什么会出现不

一样的结果呢？（引导幼儿观察黑线）答案真的是在黑线上，那这个黑线又有什么

秘密呢？小朋友们，你们想不想去找一找？

2、提出要求：老师为你们每个人准备了一个魔术圈，等一会请你们任意找一

个地方为起点在纸圈上开始画线，最后还要回到起点，画完以后请你看一看，这两

个圈上的线有什么不同。

3、幼儿操作，教师指导4、幼儿反馈操作结果师：谁来说一说你的发现？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有线，魔术圈上彩色和白色的上面都有线。

小结：对，这个就是魔术圈的秘密，普通圈有彩色和白色两个面，所以我们从

起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上，而魔术圈只有一个面，所以我们彩色

和白色上面都能画到。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，

操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式

灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多

的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活

性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

（6）大班音乐优质教案《会变魔术的绳子》含反思

活动目标：

１、初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

２、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

３、体验绳子带来的乐趣。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

１、教师教学图谱一套；

２、幼儿创作图谱若干；

３、人手一根绳子。

活动过程：

（一）导入师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，

请把它拿出来，你们喜欢吗？

（二）学习歌曲。

1、简单了解绳子的特征。

（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观

察。

师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

师：你还看到绳子是什么样子的呢？

师：对，绳子细细长长的象什么呀？

师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

师：对，摸上去有些粗糙。

（2）小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。

（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去

试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

2、幼儿操作：用绳子变魔术。

你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

师：你用绳子变出了什么？

3、教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你

们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。

让我们一起来听一听。

（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出

蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

4、教师再次示范演唱歌曲。

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。

师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里

啰。

师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。

教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

5、结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带领幼儿一起演唱。

（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

6、尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？

师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音

量呢？

师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿

尝试用温柔连贯的声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。

师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱

呢？

（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？

师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢

快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。

（3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

7、尝试用对唱的方法练唱歌曲。

师生对唱：教师和幼儿分句对唱师：你们想不想和老师合作啊？那老师先唱粉

红色部分，你们唱蓝色部分，黄色部分大家一起唱。（交换）

(三)创编歌曲。

1、出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东

西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

师（出示幼儿操作图谱和卡片）老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱

需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，

然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。

2、幼儿合作创编歌曲。

3、个别小组展示。

师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白

云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样

呢？

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小

树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

4、师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。

教学反思：

这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩法，培养孩子的创造

力。应该以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让

幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分

发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

（7）大班美术优秀教案《纸条宝宝变魔术》含反思

活动目标

1.学习用不同的纸条宝宝制作有趣的物品，发展幼儿动手能力。

2.尝试根据纸条宝宝仿编儿歌，体验其快乐。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备

1.各种不同的纸条宝宝如：广告纸、挂历纸、皱纹纸等等。

2.剪刀、双面胶、彩笔。

3.轻柔优美的背景音乐。

活动过程

1.导入语：今天聪明的一休哥给我们寄来了一些礼物，小朋友们想不想看啊?

教师打开礼物盒拿出纸条宝宝做成的手工作品，如：棒棒糖、菊花、葡萄等。

2.请幼儿说一说这些物品是怎么做成的。如棒棒糖是用纸条粘成小圈做成的，菊花

是将纸条变成半圆状合在一起的等。

师：小朋友们说的真棒，纸条宝宝要奖励一下小朋友，他想给你们表演一个小魔

术。请仔细观察。

教师用一张纸从一端卷到另一段端，做成蜗牛的壳，粘在另一张纸条上，画上小蜗

牛的眼睛，纸条小蜗牛就做成了。教师一边说儿歌一边让幼儿欣赏纸条小蜗牛

“纸条宝宝变魔术，变什么?变只小蜗牛慢慢爬。引导幼儿模仿蜗牛爬的动作，并

学说儿歌增进其趣味性。

3.教师分发各种不同的纸条，彩笔等材料请幼儿亲自动手制作，教师巡回观察，帮

助有困难的幼儿。

活动结束

展示幼儿作品，师生共同观赏。

根据幼儿完成的作品情况，教师启发引导幼儿仿编儿歌。

纸条宝宝变魔术，变什么?

变个南瓜大又圆，

纸条宝宝变魔术，变什么?

变个棒棒糖甜又甜。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活

动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加

操作材料的难度。

（8）大班美术优质教案《图形变魔术》含反思

活动目标：

1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。

2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。

3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)

2、投影仪，录音机及背景音乐

3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布

活动过程：

一、导入活动激发幼儿的兴趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。

2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

二、引导幼儿想象并进行添画。

1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。

2、提问：圆形还能变出什么物体来?

3、教师用投影添画

4、幼儿添画并展示作品。

5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物

体，激发幼儿绘画欲望。

6、进行绘画作业。

三、展示幼儿作品，布置图形王国画展

1、幼儿展示自己的作品并介绍。

2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在

今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协

调发展来增加操作材料的难度。

（9）大班美术教案《会变魔术的瓶盖》含反思

设计意图：

在幼儿园美工教学活动中，教师经常会收集各种废旧物品作为幼儿手工操作的材料

或辅助材料，既贴近生活又倡导环保。对于大班幼儿，粘贴瓶盖是简单易做的，而

利用瓶盖“圆”的元素和绘画相结合更是新奇好玩。本次活动，我把绘画和手工

相结合，利用瓶盖给幼儿提供一个新颖的平台，发挥想象创作出各种与圆有关联的

作品，让孩子们能善用身边的资源，尝试在平面的绘画中呈现立体的元素，体验自

己创作的乐趣。

活动目标：

1、根据个人经验，在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。

2、利用瓶盖，充分发挥想象创作出美工作品，体验创作的乐趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、收集不同颜色的瓶子盖若干;双面胶、碎纸小盒人手一份。

2、自选材料：油性笔、油漆笔、涂改笔若干;各种颜色的画纸若干。

活动过程：

一、教师与幼儿随意交谈。

◆小朋友，我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西，那谁来告诉老师

什么东西是圆形的?(幼儿自由讲述，在幼儿边讲述的同时，教师边用简笔画的方法

画出幼儿所描述物品。)

二、教师出示瓶盖，提问。

◆这是什么?瓶盖是什么形状?你们看到的瓶盖相对比较大还是小?

◆你们来说说，小小的瓶盖都像什么圆形的东西?(幼儿自由讲述)

三、绘画前经验收集。

◆教师示范粘贴瓶盖、稍局部示范画并讲述画中的故事：我是一个魔术师，我把

瓶盖变成了自行车轮子，再变成一辆自行车，开车的是爸爸，坐在后面的是宝宝

(教师边讲述边作画)，今天是宝宝的生日，爸爸带宝宝正在去公园的路上，路上会

看见什么……(教师引导幼儿续编故事)

←【教师在讲述故事的同时示范利用瓶盖的粘贴后画成的故事中的自行车，并在孩

子续编的同时再加上不同的背景画面】

◆教师：我觉得瓶盖就像自行车的两个轮子，小朋友刚刚说了那么多，如果请你

们将瓶盖粘到画纸上，再用你们的魔术手把它画成一幅美丽的画或者是一个好听的

故事画面，那你们会利用它画成什么?(幼儿自由想象、讲述)

四、幼儿自选材料进行粘贴和绘画。

◆教师：我相信你们都是很棒的魔术师，现在请你们选择自己喜欢的材料开始你

们的瓶盖魔术画吧!

◆幼儿作画，教师根据幼儿需要给予帮助。

◆鼓励幼儿大胆构思并丰富故事画面。

五、结束、分享。

◆教师请个别幼儿讲述自己的画面故事。

←幼儿作品1【孩子的讲述：我觉得瓶盖可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶

盖变成了一片花园，还有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】

←幼儿作品2【孩子的讲述：我将瓶盖贴到公主的裙子上，变成了一条五颜六色

的裙子，是给她参加舞会的时候穿的，然后还会和王子一起跳舞。】

←幼儿作品3【孩子的讲述：我将瓶盖变成了火车的轮子，在火车上有一个司机

在开车，后面还有很多小朋友，火车上还有很多小动物的图片。】

←幼儿作品4【孩子的讲述：我把瓶盖变成了树叶，这是两棵樱桃树，树上还有

鸟巢，鸟妈妈要飞去找食物给宝宝吃了，红点点是樱桃，有的樱桃掉到了地上了，

因为太熟了。】

◆教师小结：小朋友今天都当了一回魔术师，将废旧的瓶盖变成了这么漂亮的图

画和故事，其实，在我们身边也有许多可以利用的废旧物品，只要小朋友们肯动脑

筋，废品也能变成宝贝哦!

◆将幼儿的作品展示在教室里，活动后可以欣赏、分享。

活动反思：

对于大班幼儿来说，绘画和立体手工都是他们最为经常的操作活动，但平面绘画和

立体手工相结合的美工活动开展得比较少。本次活动利用瓶盖和绘画相结合的形

式，引起了孩子们浓厚的兴趣和创作的欲望。在活动中，他们在老师的引导下就瓶

盖进行热烈的讨论，引发出许多构思和想象，并能在集体面前大胆地表达，在轻松

愉快的氛围下能大胆地设计画面，制作出新奇、独特的美工作品，达到预期的目

标。

（10）大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思

幼儿园大班科学教案：

会变魔术的水

主题：

有趣的水

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩

子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现

象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的

成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动

中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方

法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起

来。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾

课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一

位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

师“你认为我的水里放了什么？”

（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成

功的快乐。

实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的秘密

师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

实验中应注意的问题：

1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都

未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，

因其在淡水中也会漂浮。

3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水

中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生

碎裂等情况。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果

也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说

了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们

的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力

也得到了一定的发展。

（11）大班科学教案《纸张魔术师》含反思

活动目标：

1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。

2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学

习解决问题的方法。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体

验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

各种纸张、剪刀、书本等。

活动过程：

（一）会站立的纸张

教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作

中尝试不同的办法让纸站起来。

（二）站立的纸张承受力量

提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是

纸张有力量。

（三）用纸撑起一个人的力量

提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”

尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。

活动反思：

以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光

是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，

你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了

好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷

惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希

望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期

待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。

但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处

理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿

说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先

对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有

所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回

应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很

相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得

表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我

还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知

道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应

都差不多，可是如果我请到的小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或

者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。

这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座

位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回

到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作

完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操

作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲

话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己

加油，也是给幼儿一个动力。

我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的

错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良

药！

（12）大班数学教案《魔术机器》含反思

活动目标：

1、能按照线索推论前后的变化。

2、提高幼儿的视觉辨认能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表

活动过程：

1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"。

2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海

是怎样变魔术的）

3、魔术"神奇的海洋"。

--教师示范魔术过程！

--小的图片进去，大的图片出来。

--哭的图片进去，笑的图片出来等。

--让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？

--让幼儿根据线索推论前后的变化。

4、"我是神奇魔术手"。

--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。

--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。

5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？

6、教师讲解题目，幼儿做练习。

7、活动结束。

活动反思：

第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿活动材料

《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个魔法机器发

出的是每样物品比原有的多1的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法机器，看看第

二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为有一部分幼儿知

道了第二台机器发出的比原物多2的指令，却不是全体幼儿，所以导致在做第二台

时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了1。我应该事先在讲解

时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。

（13）大班音乐教案《会变魔术的绳子》含反思

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

2、借助绳子大胆想象，能与同伴合作创编歌词。

3、体验绳子带来的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

【活动准备】

１．教师教学图谱一套；

２．幼儿创作图谱若干；

３．人手一根绳子。

【活动过程】

（一）导入

师：今天老师给你们每人准备了一根绳子，就在你们的椅子底下，请把它拿出

来，你们喜欢吗？

(二)学习歌曲。

1．简单了解绳子的特征。

（1）幼儿观察：绳子是什么样子的？引导幼儿从长短、粗细、手感等方面观

察。

师：看一看，你手里的绳子是什么样子的？

师：你还看到绳子是什么样子的呢？

师：对，绳子细细长长的象什么呀？

师：你们的想象力真丰富呀，那细细长长的绳子摸上去有什么感觉呢？

师：对，摸上去有些粗糙。

（2）小结：这细细长长的绳子它还会变魔术呢。

（3）教师简单示范用绳子变出蝴蝶。老师用绳子变出了什么？你们想不想去

试一试？鼓励幼儿用绳子去摆一摆，变一变，说一说。

2．幼儿操作：用绳子变魔术。

你用绳子变出了什么？教师用图记录幼儿变出的图形，如小鱼、山、池塘等。

师：你用绳子变出了什么？

3．教师示范演唱歌曲，介绍歌曲名字《会变魔术的绳子》。

师：你们真会动脑筋，用绳子变成了这么多的东西，真有趣呀，老师还想把你

们变魔术的事情编成一首好听的歌曲。

（1）教师从幼儿变出的图形中任意选择出两幅图进行歌曲创编活动。

我把变出的蝴蝶和小鱼编进歌曲里去，歌曲的名字就叫做"会变魔术的绳子"。

让我们一起来听一听。

（2）教师示范演唱。如：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出

蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

4．教师再次示范演唱歌曲。

师：你听到了哪些好听的话？

师：你听到了一句完整的话，你的小耳朵真灵。

师：你知道什么是阿里啰吗？表示什么意思呢？

师：是呀，高兴的时候让我们一起喊一声：阿里啰。教师带领幼儿学一学阿里

啰。

师：对，今天我们学习的就是小小绳子的歌曲。

教师根据幼儿回答出示相应的图谱，并结合图谱整理歌词。

5．结合图谱，集体练唱歌曲。

（1）教师指图带领幼儿一起演唱。

（2）提醒幼儿听好音乐节奏，有表情地再次演唱。

6．尝试用连贯优美、活泼轻快的声音演唱歌曲。

（1）师出示波浪线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你知道波浪线表示什么意思吗？唱的时候应该怎样呢？

师：你说的很好。什么样的声音才是温柔连贯的呢？演唱时速度应该怎样？音

量呢？

师：那就让我们用温柔连贯的声音，用慢一些的速度来唱一唱。教师带领幼儿

尝试用温柔连贯的声音演唱"小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇"这一句。

师：绳子变出了蝴蝶和小鱼，你们开心吗？那我们应该用什么样的声音来唱

呢？

（2）师出示曲折线：这是什么符号？你知道什么意思吗？

师：你的想象力很丰富，它是曲折线。那表示演唱的速度、音量应该怎样呢？

师：那就让我们用活泼、欢快的声音来唱一唱。教师带领幼儿尝试用活泼、欢

快的声音练习"变出蝴蝶多么有趣，变出小鱼多么有趣"这一句。

（3）教师带领幼儿尝试用连贯优美、活泼轻快的声音完整演唱歌曲。

7．尝试用对唱的方法练唱歌曲。

师生对唱：教师和幼儿分句对唱

师：你们想不想和老师合作啊？那老师先唱粉红色部分，你们唱蓝色部分，黄

色部分大家一起唱。（交换）

(三)创编歌曲。

1．出示幼儿操作图谱和卡片，提出创编要求。

师：刚才我们小朋友用绳子不仅变出了蝴蝶、小鱼，还变出了其他有趣的东

西，你们想把你们变出的东西编进歌曲里去吗？

师（出示幼儿操作图谱和卡片）老师也给你们准备了小卡片和歌谱，这张歌谱

需要两个人合作完成，请你把刚才用绳子变出的东西用简单的线条画在小卡片上，

然后插进歌谱，和好朋友一起跟着音乐唱一唱。

３．幼儿合作创编歌曲。

４．个别小组展示。

师：他们用绳子变出了什么？让我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出太阳多么有趣，变出白

云多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

师：他们编的歌曲真好听，让我们为他们鼓掌。有谁和他们编的歌曲不一样

呢？

幼：小小绳子，细细长长，会变魔术，多么神奇。变出小蛇多么有趣，变出小

树多么有趣。多么有趣，啊哩罗。

5．师：带着你们的歌谱唱给客人老师听吧。

（四）结束活动

师：我们拿着歌谱去唱给楼下的弟弟妹妹听吧。

附内容：《会变魔术的绳子》

歌词（歌曲旋律同"柳树姑娘"）

小小绳子，细细长长，

会变魔术，多么神奇。

变出蝴蝶多么有趣，

变出小鱼多么有趣。

多么有趣，啊哩罗。

【活动反思】

这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩???，培养孩子的创造力。应该

以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让幼儿仔细

观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿

的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

（14）大班科学教案《蛋宝宝变魔术》含反思

活动目的：

1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相

互合作的能力。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在

变。

活动准备：

一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

活动过程：

一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁

吗？那你们想不想做魔术师呢？好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及

它的助手沙子一起来变个魔术吧！”

二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

（1）蛋宝宝横躺

（2）蛋宝宝站立

（3）蛋宝宝在小药瓶上站立

“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀？哦，

这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了！那现在就请你们赶

快来试试吧！”

2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记

录。

“好，你们的魔术成功了吗？那请你们来表演给大家看看吧！好你真能干，表

演的真棒！那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了？你们还有没

有别的方法？”——成功的情况

“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败

了？”（放置沙子的多少）

3、对实验的结果进行简单的小结。

“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能

成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦！”

三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术

看，看看能不能完成这三个魔术。”

2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

（1）蛋宝宝横躺

（2）蛋宝宝站立

（3）蛋宝宝在瓶子上站立

3、幼儿实验，教师巡回指导。

“你们发现了什么呀？它能不能完成呀？”

4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术

呀？你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样？”

“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也

只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁

哦！”

四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧！”

活动反思：

调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织

这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准

备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是

可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢？让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又

在调色的过程中玩瓶……

这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对

调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌；难点为

尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己

的作品。

仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前

就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，

把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多

地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实

违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就

计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向

思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让

孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

（15）大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思

设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用

新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的

所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺

术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定

和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交

流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在

为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想

象，发挥创造力。

教学目标：

1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

教学准备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服

装、道具。

教学过程：

（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意

了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒

中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你

们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变

成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？

4、幼儿第二次感受音乐。

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个

别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿

自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢

可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐

的理解。

1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结

束。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变

换多个造型动作。

1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！

刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起

做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它

的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：

可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高

度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

5）随音乐游戏一次。

3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明

的小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先试试。

3）根据要求再游戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指

挥！

（三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐

会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！

2、幼儿自由打扮！

3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

活动反思：

1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种

感觉，不可以低沉。

2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点

评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。

3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若

有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。

4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多

一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到

十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。

5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。

（16）大班音乐欣赏教案《魔术师与小精灵》含反思

设计意图：

我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用

新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的

所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺

术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定

和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交

流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在

为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想

象，发挥创造力。

教学目标：

1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。

2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。

音乐：《挪威舞曲》。

教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服

装、道具。

教学过程：

（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。

1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。

师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！

2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？

3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意

了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒

中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你

们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变

成了神态各异的雕塑。

让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？

4、幼儿第二次感受音乐。

1）这首曲子有几段？

2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个

别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？

3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！

4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿

自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢

可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）

（二）引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的

理解。

1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结

束。

2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变

换多个造型动作。

1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！

刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起

做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它

的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：

可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等

4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高

度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

5）随音乐游戏一次。

3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明

的小精灵，你该怎么办？

2）不随音乐先试试。

3）根据要求再游戏一次。

4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指

挥！

（三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。

1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐

会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！

2、幼儿自由打扮。

3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！

活动反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗

歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习

特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发

现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采

用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、

浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子

自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

（17）大班科学优质说课教案《神奇的魔术》含反思

活动目标：

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未

来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法

吗？

二、观察发现魔术的秘密。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回

答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。（纸片托水：取一

只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸

片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水

不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。

那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

教学反思：

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活

太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。

另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

改进措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表

演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提

升。

（18）大班美术优质课教案《魔术喷画》含反思

【活动设计】

大班幼儿对于美术技能的掌握达到了一定的高度，能够自由想象绘画一些简单

的事物，例如，各种花朵、小鱼、简单的小动物等。另外，大班幼儿同伴之间初步

开始形成简单的合作。在此基础上，我设计了《魔术喷画》这一活动，让幼儿在已

学绘画内容的基础上，学习相互合作，利用浆糊、棉签、喷壶来进行合作喷画。

【活动目标】

1、尝试用浆糊、棉签、喷壶等材料作画，初步感知喷画。

2、通过美术活动，培养良好的同伴合作能力与习惯。

3、体验魔术喷画的奇妙乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动重难点】

1、重点：用浆糊、棉签、喷壶等材料进行喷画活动。

2、难点：小朋友之间的合作，如何让幼儿学会分工合作，一起将大幅喷画绘

画成功。

【活动准备】

1、大铅画纸4张，小铅画纸一张，事先画好的浆糊画一张；

2、棉签人手一支，浆糊八份，事先调好的碘水颜料喷壶若干。

【活动过程】

一、通过魔术导入活动。

1、师：今天，老师要给小朋友们变一个魔术，看！这是什么？（一张白纸）

2、师：老师要将这张白纸变成一副漂亮的画，你们相信吗？（不相信、相

信）

3、（出示喷壶）小眼睛看好了，这个喷壶里面装了魔术水，看，老师朝着白

纸喷魔术水会出现什么呢？（一副漂亮的画）

4、这个魔术好玩吗？猜猜看，这个魔术是怎么变的呀？（幼儿自由讲述）

二、教师示范，幼儿学习喷画。

1、师：看！这是浆糊，老师先用棉签蘸上浆糊在白纸上画上自己想变的东

西，画不出来了，再蘸一下，画好后，拿出喷壶，找到小嘴巴，离画远一点，喷一

喷，看好看的画就变出来了。

2、哪个小朋友也想来试一试呢？

3、请小朋友上来试一试，老师在旁边讲解操作，先用棉签蘸浆糊，在纸上

画，棉签上没有浆糊了，再蘸一下，画好后，拿一个喷壶，找到喷壶上的小嘴巴，

对准画，在离画纸稍远一些的距离进行喷画。喷的时候注意不要朝着一个地方一直

喷。

三、讨论合作绘画内容。

1、这个魔术你们学会了吗？（学会了）

师：第一步怎么做？（先用棉签蘸浆糊画画）

师：第二步干什么？（用喷壶在离画远一点的地方喷魔术水）

2、老师想请你们一组上的小朋友一起来合作变一幅很大的喷画。现在请你们

商量一下，你们组想要变什么？准备怎样分工合作？

2、每组请一个小朋友来说一说，你们组想要变什么？准备怎样分工合作？

（例如，画春天的小朋友XX负责画地上的事物，XX负责天上的事物等等）

3、现在我们用浆糊和喷壶变魔术吧。变魔术的时候要注意：

（1）用浆糊画画的时候要画的大一些，找纸上空的地方画画，够不着可以站

起来画。

（2）喷魔术水时别人喷过的地方不要再喷。

四、幼儿操作。

1、幼儿开始绘画，教师巡回指导，要求幼儿画的大一些。

2、画的时候注意，别的小朋友画过的地方不可以再画了。

3、全部画好后，请你选择自己喜欢画展英语 的颜色进行喷画。

五、展示作品，并评价。

1、每组找一个小朋友说一说，你们变得是什么？是怎样变出来的？

2、小朋友你们变的漂亮吗？我们去把这个本领交给班里的小朋友，好不好？

【教学反思】

该活动，本来是白色的画，最后变成五彩缤纷，孩子们的兴趣是很浓厚的，在

活动的同时也能够体验喷画成功的快乐。但是，在喷画过程中，还是会出现一些问

题，例如，有的小朋友力气比较小，喷壶按不出水；还有的小朋友拿喷壶的方法不

对，导致喷出来的效果不是很好，这些细节值得推敲。

（19）大班社会环保教案《魔术小屋》

活动目标：

1、根据废物的外形特征和自己的生活经验进行大胆想象和创造，并乐于表达

自己的观点。

2、培养幼儿从小树立环保意识。

3、体验帮助别人的快乐。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培

养学生的创新意识和能力。

活动准备：

1、多媒体课件：制作出大象、小猴、小猪、小狐狸、小鹅、小马的动物形

象；魔术小屋；森林图一、二。

2、实物：核桃、西瓜皮、废纸、土陶自己用这些废物做成的礼物。

3、美劳工具、各种废旧物品若干。

4、音乐《郊游》《多快乐》

活动过程：

一、以游戏的形式与幼儿交谈和讨论，激发幼儿活动兴趣。

1、大屏幕中出示森林图一（课件），请幼儿欣赏：

（师）这是什么地方？（森林、公园）这里都有什么？（花、草、树木、许多

小动物）你觉得这个地方怎么样？（非常干净、很漂亮）我们一起到森林公园去玩

好吗？（幼儿欢呼）

2、幼儿听音乐《郊游》做律动，大屏幕中出示森林图二（课件）。

（师）森林公园到了，我们坐下来休息一下吧。（师）你们看，森林公园怎么

了？（变脏了，地上有果皮、废纸，都是垃圾）森林公园怎么会变成这个样子？

（一定是大家不爱护环境，乱丢东西造成的）我们看到这种情况应该怎么做？（会

把垃圾捡起来扔到垃圾桶；会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾……）

二、根据多媒体课件，想象讲述。

1、大屏幕出现大象伯伯的形象和声音：小朋友们好，我是魔术师大象伯伯，

小朋友说的都很好，为了使我们的森林恢复从前的样子，我也动了不少脑筋呢。

（师）想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗？大象伯伯在森林里开了个"魔术

小屋"它打出了广告"魔术小屋真奇妙，能把废物变成宝"废物怎么能变成宝呢？

（幼儿自由的讨论）

2、（出示魔术小屋）师：大象伯伯说："只要你交给我一个废物，我就可以把

它变成漂亮的礼物送给你。"小动物们都非常高兴，看谁来到了魔术小屋？

3、（出示小猴、核桃）师：小猴拿着核桃想干什么？它会怎么跟大象伯伯说

呢？大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢？（引导幼儿根据事物的外形特征进行大胆

想象）

4、（出示核桃做的小船）师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么

表示？

5、（出示小猪，实物西瓜皮）师：谁来学一学，小猪会怎么跟大象伯伯说？

如果你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物？

6、（出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴）师：你们喜欢这顶瓜皮帽吗？为什

么？

7、（出示狐狸、一包葡萄籽）师：小狐狸项用葡萄籽换礼物，这可难倒了大

象伯伯，我们帮大象伯伯想象办法吧！（讨论）

8、（出示葡萄籽项链）师：小狐狸看到这么漂亮的项链，会怎么做呢？

9、（出示小鹅，一团纸）师：小鹅的这些废纸还有用吗？用废纸能做什么礼

物？

10、出示制作的风车，并请幼儿上来玩一玩。

11、（出示小马）师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意，他不明白大象伯

伯问什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个小屋有什么用呢？他辛苦的为小动物

们做精美的礼物值得吗？（大屏幕出现大象伯伯形象和声音：如果森林能像从前一

样美丽，我愿永远做下去）

12、讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢？

三、放《多快乐》音乐，师幼同跳欢乐舞。

自从大象伯伯开了"魔术小屋"，现在森林变得又干净又漂亮，小动物们感到非

常幸福，我们一起跳个"欢乐舞"来感谢他吧！

四、请幼儿到"魔术小屋"帮忙，讲述如何变废为宝。

师：现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到"魔术小屋

"，大象伯伯忙不过来，想清小朋友帮忙用废物制作礼物，请你想一想这些废物可

以做成什么？怎么做？

五、活动延伸：幼儿运用美劳工具和废旧材料进行手工制作。

（20）大班上学期语言教案《魔术表演》

设计思路：

今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家经常议论的话

题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，整天议论他是多么的神奇。由此，使我受到

启发，我从孩子所感兴趣的事物出发，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的

积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲

要》倡导的精神。

活动目标：

1、学会用有的……有的……还有的……说一句完整的话。

2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培养幼儿的语言表现力和观察

力。

3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人经验即兴创编故

事。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、多媒体课件

2、魔术棒

3、背景音乐

活动过程：

一、看录像，引出主题

播放刘谦变魔术的录像，教师引导幼儿观看。

二、学习表述故事主题。

1、游戏：魔术师变魔术。

师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想

变成什么就变成什么。

幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

2、观看课件，丰富幼儿学习材料。

师：魔术师的本领可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出

什么？（播放课件）

师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢！咱们再来合作一次，看看这次你

们能不能变的和刚才不一样。

幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。

3、通过做、看、说，请幼儿用有的……有的……还有的……句式说一句完整

的话。

4、看了魔术师精彩的表演，请小朋友用语言、动作表现观众的反应，再次用

有的……有的……还有的……句式表述。

三、播放课件内容，学习编构完整的故事。

1、教师讲故事，引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索，并用上有

的……有的……还有的……进行讲述。

2、请个别幼儿创编故事，教师随机指导，学习分享。

3、分角色表演游戏，再现故事主要内容。

（21）大班语言课教案《魔术香蕉》含反思

活动目标

1.激发幼儿对语言活动的兴趣。

2.发展思维想象力和语言表达能力。

3.引导用肢体语言进行动作表现。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1.香蕉若干。

2.地垫。

3.方纸盒。

活动过程

(一)导入活动，激发幼儿兴趣

师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，

拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

(二)拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现

师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信?”

1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)

师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么?”幼：“像月亮。”

2.轻轻把香蕉呈现。(躺状)

师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么?”幼：“像小船，像小床。”

3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)

师：“这样看，又像什么呢?”幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。”

4.把香蕉放在鼻子前。

师：“这样像什么呢?”幼：“像大象的鼻子。”

(三)与幼儿分享食物

1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一

起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中

获得成功。

3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿

在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

(四)与幼儿一起整理果皮

(五)活动延伸

回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

教学反思

孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和

想象的活跃.在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿大

胆表达，增强幼儿的成功感和自信心.在教学设计中,通过游戏活动、通过观察幼儿

生活中常见的水果—香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使

这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受.

但在评价过程中，教师的提问比较笼统.当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子

异口同声的说“没有”.评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼

儿之间的相互学习.如果提问幼儿“你是怎么想的?”“你为什么这样做?”“你的

意思是什么?”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发现并自己的想法，看

到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。

（22）大班教案《真正的魔术师》含反思

活动目标：

1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次

序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。

2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到

左、从下到上等）判定物体所处的位置。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已经学习5以内的序数。

材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、“魔法师”

位置板。

活动过程：

1.播放课件——十个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个

魔法师在序列中的位置。

师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。（十个）

师：我们一起来看看戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排在哪里？

2.根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起

始方向的变化而不同。

师：为什么戴ⅹⅹ颜色帽子的魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？

出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位

置也不同。

3.阅读绘本2—13页，复习一维判定物体所处的位置。

师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里

面有什么考试。

（1）第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽

屉。

（2）第二轮考试——找明信片：幼儿人手一份操作卡，以“帮助魔法师找出

抽屉里的明信片”为题，让幼儿根据老师的提示找出“下数第六个抽屉里的明信

片”。

4.阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从《西游记》好词 右到左、从下到上等，

判定物体所处的位置。

第三轮考试——找外套：教师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件——

5.游戏“我是小小魔法师”，应用二维判定物体的位置。

（1）谈话引入游戏：

师：小朋友想不想也来当当魔法师啊？要成为魔法师也要通过考试。

（2）介绍游戏玩法：

师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子

的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号打开相应的

“魔法之门”。

（3）幼儿游戏，教师重点指导幼儿根据标记判断相应的位置。

活动反思：

幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个

活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本《真正的魔

法师》，关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活

动，幼儿学会了10之内的二维序数，清晰掌握了序数的概念，学习了不同的方位

序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节安排比

较合理，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具体体现在：

1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序

数知识具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个

活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的“魔法师”考试到孩子的“打开魔

法之门”游戏，教师把有关序数的知识渗透其中，让孩子在游戏的氛围中不知不觉

得掌握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。

2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的

数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起

始方向的不同而改变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题“为什么戴绿色

帽子的魔法师的位置有的小朋友说是在第5，而有的小朋友说是第6呢？”引发幼

儿思考、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。

3、运用标志说明判定物体位置的方向。虽然孩子已经在中班下学期学过了5

以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼

儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，老师充分运用多媒体软件

的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的

顺利学习打下基础。

4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，教师充分关注了推进式的教学

设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。（出示一排的魔法师让幼

儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里？利用箭头标志帮助幼儿理解。）其次以

个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿复习一维判定物体所处的位置。第三学习

二维判断的方法，明确二维判断的两个要素。最后，以游戏的形式，复习、应用二

维判断的物体的位置。

（23）大班教案《魔术机器》含反思

活动目标：

1、对数学推理活动感兴趣

2、学习根据图形的空间位置、物体的数量变化规律进行推测

3、运用分析、判断、推理等方法，对已知条件进行二维推理，发展思维的逻辑

性。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

1、多媒体课件

2、自制图片两张活动名称：魔术机器，各种颜色的小树卡片、小正方形卡片

3、幼儿操作材料每人一张

活动过程：

一、导入

小民国小说 朋友们好！今天我请来了一位特别神奇的客人，你们一定非常喜欢。我么们一起

来看看它是谁

二、播放课件，激发幼儿的学习兴趣

1、神奇的客人是谁呀？

2、你们喜欢孙悟空吗？

3、孙悟空的本领可大了，看它的金箍棒有魔法，想要变啥就能变啥，不信，你们

瞧。

三、初步感知逻辑推理

播放课件

1、今天是小树们的生日，他们请孙悟空和图形宝宝来庆祝，孙悟空说：“我要帮

你们变一座新房子送给你们

2、我们来看看新房子和原来的房子比较，什么一样？什么不一样？

3、小树们看着新家说：“我们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙，你们愿意

吗？（出示图片，幼儿操作）

播放课件

图形宝宝看见小树的新家很漂亮，也请孙悟空帮它们也变了一座。

谁能把图形宝宝也送回家呢（出示图片，幼儿操作）

四、神秘的魔术机器，进一步感知逻辑推理

播放课件

1、孙悟空说咱们小朋友表现这么好，送给咱们一件神秘的礼物“魔术机器”，它

呀特别神奇，总是能让物体发生变化，我们一起来看看魔术机器会把下面的物品怎

么变。

2、小朋友们看我们把两块橡皮送进魔术机器后变成了三块橡皮，三根铅笔送进魔

术机器后变成了四根铅笔，请小朋友们猜一猜五本语文本送进魔术机器后会发生什

么变化？

3、我们一起来看看小朋友们猜对了吗？

4、我们再来看看这次是怎么变的，一块饼干送进魔术机器后变成了四块饼干，两

颗糖送进魔术机器后变成了五颗糖，请小朋友们猜一猜三袋牛奶送进魔术机器后会

发生什么变化？

5、我们一起来看猜对了吗？

五、运用逻辑推理进行练习

1、孙悟空说小朋友们真聪明，要交给你们一个任务，有没有信心完成？

播放课件

2、猜猜孙悟空会把这些物品怎么变？

3、我们一起来看孙悟空吧客车和轮船变成了什么样子？那它会把飞机变成什么

样？

4、我们再来看包子和西瓜发生了什么变化？那苹果和土豆应该怎么变化？（幼儿

动手完成操作材料）

5、小朋友们很好地完成了任务，孙悟空很高兴，现在孙悟空要回花果山了，我们

一起和孙悟空说“再见”吧！

六、结束语

你们说孙悟空的本领大不大？我们下次再请孙悟空来做游戏好不好？现在让我们听

着歌曲到户外做游戏吧

活动反思

在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参

与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜欢的孙悟

空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带

来的快乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习

（24）大班教案《魔术师》含反思

活动目标：

1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。

3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。

2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

重点难点：

学习仿编诗歌，愿意大胆表述。

活动过程：

一、欣赏诗歌

——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们

表演节目

——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。

二、学习诗歌

——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么?

——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。

——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。

三、仿编诗歌

——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。

——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。

四、游戏：蜡笔魔术师

——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？

——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。

附：魔术师

小小蜡笔

是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，

黄的会变小鸡，

蓝的会变云朵，

绿的会变草地。

魔术师玩累了，

回到房子里，

亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗

歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习

特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发

现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采

用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、

浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子

自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

（25）大班教案《神奇的魔术》含反思

活动目标：

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未

来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法

吗？

二、观察发现魔术的秘密。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回

答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。

（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略

大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片

托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

三、合作分享

宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来

变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动反思：

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活

太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。

另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

改进措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表

演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提

升。

（26）大班教案《魔术变变变》含反思

活动目标：

1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物

细小变化的观察力和动手能力。

2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：

一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1、老师以"魔术师"的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿

随意猜测，教师记录）

（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里

还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，

在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：

区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔

术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入

教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一

下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根

皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发

现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操

作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很四大美人之杨贵妃 投入，根据老师的提示

进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双

根皮筋的科学性原理解释的不到位。

（27）大班教案《魔术》含反思

活动目标：

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。

活动准备：

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未

来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法

吗？

二、观察发现魔术的秘密。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回

答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。

（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略

大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片

托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

三、合作分享

宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来

变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动反思：

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活

太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。

另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

改进措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表

演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提

升。

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