生命桥

篇一：生命桥阅读答案

阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活捉.约摸半小时后,羚羊

群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,朝年轻羚羊群叫了一声.

一只年轻_百度作业帮阅读题《生命桥》有一个狩猎队,把一群羚羊赶到悬崖边,准备全部活

捉.约摸半小时后,羚羊群分成了两类：老羚羊为一类,年轻羚羊为一类.一只老羚羊走出来,

朝年轻羚羊群叫了一声.一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边.年轻羚羊后退了几步,突然

朝前奔向悬崖对面；紧接着,老羚羊也飞跃出去,只是跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在空中

向下坠时,奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下,年轻羚羊在老羚羊的背上

猛蹬一下,下坠的身子又突然升高,并轻巧地落在对面的悬崖上,而老羚羊就像一只断翅的鸟,

笔直地坠入了山涧.试跳成功,紧接着,一对对羚羊凌空腾起.没有拥挤,没有争夺,秩序井然,

快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一座以老羚羊的死亡

作桥礅的生命桥.那情景是何等神圣!猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.1、为

什么说"那情景是何等地神圣"?2、读了这篇短文你有何感想?10分钟之内回答,语文

srwjbier2014-11-22在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价,个小羚羊留下新生.2.我的

理解是：当年轻羚羊身体下坠时,老羚羊用自己的身体做支撑,使小羚羊跳跃成功在文中指在

飞跃过程中,年轻羚羊向下坠时,老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下,用自己的身体作桥墩,在

悬崖之间架起一座桥,使年轻羚羊获得了新生,小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的,

所以叫做生命桥.在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，个小羚羊留下新生。2.我的

理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功在文中指

在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄下，用自己的身体作桥

墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命是以老羚羊的死亡为代

价换来的，所以叫做...29-11-23在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代

价，个小羚羊留下新生。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支

撑，使小羚羊跳跃成功在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻

羚羊的蹄下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚

羊的生命是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做生命桥。理解:如果没有老羚羊的身体做

支撑，小羚羊就不可能重获新生。在文中指的是：老羚羊以自己的生命为代价，年儿童的诗 青的羚

羊留下生命。2.我的理解是：当年轻羚羊身体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚

羊跳跃成功。在文中指在飞跃过程中，年轻羚羊向下坠时，老羚羊正好出现在年轻羚羊的蹄

下，用自己的身体作桥墩，在悬崖之间架起一座桥，使年轻羚羊获得了新生，小羚羊的生命

是以老羚羊的死亡为代价换来的，所以叫做生命桥...夜晚的美妙962014-11-22在文中

指的是：老羚羊以自己的生命为代价，年青的羚羊留下生命。2.我的理解是：当年轻羚羊身

体下坠时，老羚羊用自己的身体做支撑，使小羚羊跳跃成功。

1.略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然2.蹿跃、猛蹬、踢蹬3悲哀地咩了数声"表示了镰刀头羊

也无能为力。2."镰刀头羊'咩--咩'发出吼叫"表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死路，

告诉其他斑羚它已想出办法了。3."悲怆地轻咩了一声"表现了镰刀头羊的自我牺牲精神，

给人以悲怆的感觉。3.这属于一种自救行为，在只能存活一半的情况数学论文范文 下做出这种决定，帮

助了集体渡过困难，是一种急中生智的表现4.智...2014-06-081.略胜一筹、眼花缭乱、

秩序井然2.蹿跃、猛蹬、踢蹬3悲哀地咩了数声"表示了镰刀头羊也无能为力。2."镰刀头

羊'咩--咩'发出吼叫"表明了镰刀头羊在阻止黑灰母斑羚自导死路，告诉其他斑羚它已想出

办法了。3."悲怆地轻咩了一声"表现了镰刀头羊的自我牺牲精神，给人以悲怆的感觉。

阅读短文，完成练习。"生命桥"有一个狩（shushu）猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准

备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚

羊走-六年级语文-魔方格有一个狩（shushu）猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部

活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一只老羚羊走出

羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应（yngyng）声跟老羚羊走到了悬崖边。年

轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是

老羚羊跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：老羚羊的身子刚

好出现在年轻羚羊的蹄下，年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻

巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠人了山涧。试跳成功！

紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时，山涧上

空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。那情

景是何等（激烈神圣壮观）！猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。1．用"

√"给文中加粗字选择正确的读音。2．在生死攸关的时刻，羚羊们迅速做了两件事情。请用

简练的语言概括这两件事。①_________________________②_________________________

3．"试跳成功！"年轻羚羊_______________；而老羚羊却__________，这个成功是以

____________为代价的。4．"没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。"这四个词语让

你体会到了什么？______________________________________5．请你在文中的括号里选择

合适的词语画"√"。6．题目"生命桥"的意思是：

______________________________________7．请你概括本文的主要内容。

______________________________________1．shu√yng√2．①羚羊迅速分成两群。②一

只年轻的羚羊和老羚羊向对面悬崖跳去。3．轻巧地落在了对面的悬崖边笔直地坠入了山涧老

羚羊的生命4．要点一：羚羊之间配合默契，团结协作；要点二：沉着冷静，不怕牺牲。（意

思对即可）5．神圣√6．一座以老羚羊的死亡作桥墩换来年轻羚羊生命的桥。7．一群羚羊被

赶到悬崖边上，在危急时刻，老羚羊用身体做支撑点，帮助年轻羚羊试跳成功。一对对羚羊

秩序井然地快速飞跃悬崖，老羚羊用自己的生命保住了年轻羚羊。马上分享给同学据魔方

格专家权威分析，试题"阅读短文，完成练习。"生命桥"有一个狩（shushu）猎队，把一群

羚.."主要考查你对现代文阅读，拼音，词语搭配等考点的理解。关于这些考点的"档案"如下：

现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名

称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散

文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分

文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有：a、按

照时间的先后顺序；b、按照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换；d、按照事物的

性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对

文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句

法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分

清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义

明确、用词简练。方法有：a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、

句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表

现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有：a、综合段意，归纳主

要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文

章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概

括中心思想"中心思想"是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作

者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什

么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的--作者想要表达的

观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有：a、从文章题目入手。b、

从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题

一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----

准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，

只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，

抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表

了什么见解和主张。小学现代文阅读一般学习是没有止境的 技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、

状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可

以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点

的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什

么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反

映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起

因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒

情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手

法的运用。借物抒情小学一年级作文 的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，

颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文

章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描

写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理

清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读

原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章

主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中

心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线

索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把

握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根

据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。

考点名称：拼音字母：1、声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。声

母是指音节开头的辅音。例如"学"（xu）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有

辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音

节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（i）没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵

母：aoeiuaieiuiaoouiuieeeraneninunnangengingong韵母，

就是指音节声母后面的部分。例如"限电"（xindin）的"in"就是韵母。3、整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying4、声调：声调也叫音调，

表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别

意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号，用""表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、

隔音符号：隔音符号的作用就是"隔音"。汉语拼音方案所规定的符号--'，必要时放在a、o、

e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。

读轻声的一般有以下几种情况：（1）语气词"吧，吗，啊，阿，呢"等读轻声；（2）助词"

着，了，过，地，得，们"等读轻声；（3）名词后缀"头，子"等读轻声；（4）重叠词或重

叠双音节动词读轻声，如"走走"；（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如"太阳升起来了。

常用的拼读方法：①声韵两拼法--把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-o→（浩）。

②声母两拼法--先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

如：拼读b（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音

节。③三拼连读法--是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。

如：q-i-ng→qing（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，

构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。

拼音标调规律：有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标

在a上）没有a找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。如lou标在o上，lei

标在e上）iu都有标尾巴，（i和u并列时，标在后面。

拼音历史古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第

二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿

拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的

藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼

音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出

现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了"注音字母"，就是这个

系统的集中表现。现在台湾依然使用。

小升初阅读理解："生命桥""生命桥"有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖边,准备全部活捉.

几分钟以后,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只老羚羊走出羊群,朝年

轻_百度作业帮小升初阅读理解："生命桥""生命桥"有一大学生创新创业大赛 个狩猎队,把一群羚羊赶到了悬崖

边,准备全部活捉.几分钟以后,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只老羚

羊走出羊群,朝年轻小升初阅读理解："生命桥""生命桥"有一个狩猎队,把一群羚羊赶到了

悬崖边,准备全部活捉.几分钟以后,羚羊群分成了两群：老羚羊为一群,年轻羚羊为一群.一只

老羚羊走出羊群,朝年轻羚羊群叫了一声,一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边,年轻羚

羊向后退了几步,突然奔跑着向悬崖对面跳过去,随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去,只是老羚

羊跃起的高度要低一些.当年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下坠的身体又突然升高并轻巧

地落在了对面的悬崖边,而老羚羊就像一只断翅的鸟,笔直地坠入了山涧.试跳成功紧接着一

队队羚羊（a陵b凌）空腾起没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞跃.顿时,山涧上空划出了一

道道令人眼花缭乱的弧线,那弧线是一（a坐b座）以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥.那情景

是何等的神圣.猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪.（1）阅读第一自然段,请用

三个成语形容羚羊面临绝境的情景：_______、__________、__________(2)阅读第二自然段,

对比《船长》一文,无论是动物,还是人类,当灾难来临的时候,他们（它们）作出了几乎相同

的选择,请用简洁的语言概括这个选择是什么?这样做的理由又是什么?哈尔威船长,站在指挥应急演练计划

台上,大声吼叫："全体安静,注意听命令!把救生艇放下去.妇女儿童先走,其他乘客跟上,船员

断后.必须把六十人救出去."（《船长》选段）问：他们（它们）的选择是：___________________；

理由是：________________________________________.(3)阅读第三自然段,请给划线的句子

加上标点（请在原文上添加）（4）阅读第三自然段,请在文中（）选择正确的汉字.（a陵b

凌）（a坐b座）答：_________________________（5）阅读全文,说说本文以"生命桥"为

题的含义.我的理解是：_______________________________.（6）第三段末尾"猎人们个个惊

得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪",请你联系上下文,分析人们放下猎枪的原因.我的分析：

__________________________________.（7）本文课题命名为"生命桥",请模仿例句,用其它

事物作比喻,再写两个句子,写出你对"桥"的感悟.例句：桥是连接死的绝望到生的希望的生命

身体；桥是演奏陌生到熟悉的友谊乐意......仿句：桥是_________________________；桥

是__________________________......（8）猎人眼睁睁地看着一斑羚往下跳,太让人心疼了!

请根据你所掌握的比喻、拟人等修辞知识,给"猎人们"写一句保护野生动物的公益广告词,要

求至少运用一种修辞手

法._______________________________________________________________naoxin93

2014-12-06作者用饱含深情的语言讲述了一群羚羊在狩猎人的追击下,老羚羊用死亡架起生

命之桥,帮助年轻的羚羊飞跃悬崖以求生存的动人故事.篇五：生命桥阅读答案

建筑