刮画作品图片

校本课程教学计划《趣味刮画》

学校课程《刮画》教学计划

教学进度

篇二：学校课程刮画教学计划

校本课程教学计划《趣味刮画》

崮云湖街道丹凤小学

三年级二班

魏增巧2014.9

学校课程《刮画》教学计划

教学进度

篇三：《快乐刮画》教学设计

《快乐刮画》教学设计教学目标：

1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。

2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。

3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，

提高美术学习兴趣与创新想象能力。

教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。耳开头的四字成语

教学难点：运用点、线、面的知识进行刮画。

教学准备：

教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。

学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。

教学过程：

一、欣赏导入

1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

2.教师出示刮画作品,学生欣赏。（在黑板上上贴出2幅刮画作品）

3.学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出来的）

4.揭题：今天我们要学习用刮的方读书图片素材 法来把它变成有趣的画。(刮出课题:《快乐刮画》)。

二、讲授新课

1.教师课件出示孔雀线描画图片。

1

学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗

细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。

2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析，这两种绘画有

什么相同图片变文字 点与不同点。

3.通lol牛头 过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画

面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。

三、初尝刮画工具

1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学

上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？

2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。

3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产

生千变万化的肌理效果。

4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。

5.小组讨论步骤：

教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11页《在恐龙园》，四人一组讨

论：刮画的作画步骤是怎样的？

小结刮画的作画步骤：

（1）勾画出基本形。

2

（2）在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。

（3）用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画面中

有线条与块面的对比。

四、教师示范，加深学生印象

1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤（花瓶）

2、你想不想试一试呢？

五、艺术实践

1.教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可

以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。

2.教师巡回指导。

六、作业展评

学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充，

加深巩固刮画方法和注意问题。

七、课后拓展

、

总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。

八、板书设计

快乐刮画

3篇四：刮画教学设计

《动物刮画》教学设计及猜明星名字 反思

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增

强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，

提高绘画兴趣。

教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学

习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：

一、组织教学:

向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？教师示范用牙签刮画，

让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究,认识刮画。

１、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们

平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。2、教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法：教师先介绍新型刮画纸的特点。

教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？你们还带了哪些工

具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑

色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工

具来表现？你有没有更好的方法？（1）学生：看作品分组讨论研究。（2）学

生：汇报展示。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1、发现能创造性使用工具的学生大力牛排英文 表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

3、教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的课吗？为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？被选为

小画

家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够

很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

《花草》刮画教学设计

一、设计理念

通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀激情地去体验和创作，在这一系列的美

术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新技法，更重要的是在这次活

动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。

二、教材分析

《花草刮画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握刮签使用的正确方法，达到手、

眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽

情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。

三、学生分析

本次教学活动对象为五年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们

对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过

程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

四、教学目标

1、掌握用刮签的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。

2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。

3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美感觉及审美情

感。

4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。

五、教学重难点

重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

六、课前准备

课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。

教学过程：

一、尽情地涂色

1、复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有你不认识的颜

色，提出来大家一起认识。

2、涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽情挥舞，注意

颜色涂匀。

3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。

二、感受森林的美

1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？

2、课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学会了哪些色

彩？

（1）学生述说。

（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。

3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是大自然的一份

子，是人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：

（1）树的种类及不同用途。

（2）树的形态构造。

3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道吗？有一天，

森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己有，于是，她就施了一层魔

法，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）

4、这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日容颜呢？哪位

同学想到了？美臀 （学生展开激烈讨论、出谋划策）

三、拯救彩色森林

刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发现了我们班的同学机智聪明，而且个个都

是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师真为你们感到高兴。下面，就

请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色彩吧。

1、“魔法棒”的使用。

（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。

（2）以线条为主，适当地刮出块面。

2、恢复美丽“容颜”。

（1）教师将刮出的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他的画有什么不

同？（刮出来的）

（2）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡江氏 关系，刮出轻重，线条的粗细等，画得多，

画得满满的，使画面内容丰富。

（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我们现在就一起

出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）

（4）播放轻音乐，教师巡视指导。（在教学过程中采用让学生们互相观看，比较发现的

方法，自找不足。老师帮助查找原因，鼓励学生对症下药，纠正方法或修笔。）

四、体验“庆功”喜悦

经过同学们坚持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他们正向我

们招手致谢呢！

（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。

（2）小组介绍成员创意。篇五：刮画教学案例

《有趣的刮画》教学案例

平方子中心小学代向男

一、主题背景：

新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探究，并在动

手实践中使能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同

程度的发展的学习方式。因此，教师在实施教学目标的同时，应交给学生独立学习的方法，

并主动掌握学习方法，完成教学内容。

《有趣的刮画》这一课是小学美术二年级上册的内容。其教学目的是让学生在活动中来

认识、发现和体验刮画所带来的意外效果和形式的美感，在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具

进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。

二、教学活动实施：

教学活动目标：

1、知识与技能：通过学习，了解刮画的特点、掌握刮画的技法。

2、情感目标：感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣，

培养学生发现美和感受美的能力。

3、技能目标：使学生的想象能力，创新思维能力，动手操作能力得以发展提高。

教学重、难点：

1、刮画的特点及制作方法。

2、在刮画过程中，粗细线条的排列和线、面结合的方法。

教学活动过程：

〈一〉、创设情景，激发兴趣

出示两张作品：

师：比较一下作品有什么不同之处鱼缸摆放什么位置最佳 ？

学生活跃了起来，相互说着，对其中一张很感兴趣

师：老师今天就来给大家介绍这种新画益母草功效 法，好吗？

学生安静下来，注意力集中了。（教师出示以黑色作为背景的学生绘画作品。）讨论：

除了在黑色纸上涂色表现画面外，还可在什么样的纸上作画能让图画的背景是黑色的？

师：在纸上用黑色蜡笔和别种颜色的蜡笔涂抹一两遍后用上特殊的工具也能

在上面画画哦，大家想知道怎样画吗？

生：想。

（教师用小刀在刚涂抹好的黑色表层蜡纸上刮画，一幅美丽的花朵呈现出来了。）

生：原来老师是用刻刀在涂好的蜡纸表层上刮画出来的。

生1：能在纸上涂抹各种蜡笔颜色吗？

生2：在纸上刮出各种内容可以吗？

师：当然，只要想到的就能做到，让老师带领大家一起来制作有趣的刮画吧。

板书课题：《有趣的刮画》

〈二〉、实践操作，自主探究

1、个体制作

学生动手制作刮画纸

教师同时出示课件演示步骤：

1）、起稿：刮画纸的表面可以用铅笔在上面轻轻地起稿。

2）、轮廓线：用尖状的一头把画稿的轮廓线刻出，线条注意要圆润流畅。

3）、刻画大色块：用刮蜡笔扁平的一头来刮出画稿中的大色块。

4）、调整：在完成创作后，可以根据画面的需要增加线条或色块。

2、学生实践，师巡视辅导。

3、展示学生作品、评议：你觉得他刮得怎么样？你还有好的建议吗？

4、刮好的同学交流制作技巧。

小结：刮蜡画在刻画方面应细心，把握的力度也要恰到好处，用刻刀尖状的一头轻轻把

画稿的轮廓线画出，线条注意要圆润流畅这样画出来的线条才不会断断续续的。

（出示电脑课件，让学生观察，拓展思维。）

师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，请联系生活中的一些事物，看看哪些内容或

物体可以用在刮画中？动手试试吧！

5、鼓励创造，体现个性。

师：有同学想要在纸上刮各种内容，现在动手试试，看看谁能把作品刮得更漂亮？通过

想象，你还能把自己的作品变成什么样子？

结果：有的学生根据想象刮出了鲜花、人物等。

（本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握刮画的基本方法。

学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过介绍自己

的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短。）

〈三〉、课后延伸

师：这节课大家高兴吗？

生：高兴！

师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、

多动手，以后一定能制作出更美的刮画作品来，并用来装饰你们美丽的家。

三、教学反思：

本着“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的

教学。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅幅生动、有趣的作品，课

堂成为了孩子们的乐园，反思这节课，有以下三点让师生共同受益。

一、创设情境，激发兴趣

在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的激发，也就要使学习的内容让孩子感

兴趣，对有兴趣的事，孩子就会认真把它学好。热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。

一开始我出示两张不同作品，引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“老师今天来给大家介绍一

种新画法”，有效地把学生兴趣引入到教师设置的活动中，让学生自主探究并在兴趣的引导下，

插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

“手是意识的培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向

抽象逻辑过渡的必要手段。活动中，我并没有直接用讲授的方法去告诉学生怎样刮画，而是

让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找并发现问题，通过交流、体验，找到正确的

刮画方法。

三、及时肯定，增强学习兴趣

教学中，教师的表扬，是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真

棒”“你的想象真丰富”“你的画真有创意”??积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的

评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，

感受到成功的喜悦。

当然，在本课教学过程中还存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如课

堂教学的技术设计环节还不是很到位，学生在实践活动中的情绪和兴趣还没有被充分调

动和挖掘出来等等问题，都需要在日后的课堂教学中不断地摸索和探究。