线描作品

美术《线描画》教案

设计意图：

这节活动课的内容是通过学生欣赏多幅线描作品来认识线描画，并学会利用

不同的线条和不同的图形来装饰画面，通过特殊的画法引起学生对线描画的兴

趣，亲身体验绘画的不同，懂得欣赏线描画的艺术美。

线描画是绘画的基础，线是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，

又能展示复杂的形态，是塑造物体最教师节英语 重要的语言之一。在绘画活动中，让学生通

过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法，把握线描画的规律，以此开

拓学生的视野，加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，

从而提高学生的视觉审美能力。特设计本活动。

课时：二课时

教材分析：本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成

黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，

形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知

识，感悟黑白对比的美感。

课业类型：造型表现

教学目标：

1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的

美感。

2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美

术学习的兴趣。

教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。

教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片

设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特

魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅

用线画具有黑白对比效果的作品

第一课时

一、范画导入，揭示课题

1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现风格吗？

3、揭题：线描画板书

设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表

现美感。

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么

表现鸭子和鱼的纹样的呢？

（小组探究）（汇报）

2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和

线条的增粗）……

板书：多样

3、感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；

线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）

板书：线条粗细疏密

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么

最明显的不同呢？（黑白色块）

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

板书：黑白对比

4、欣赏感悟

引导学生分析书本学生作品：

哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比

较）

小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

5、小育儿故事 结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落

有致的点，犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品，都

是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

设计意图：了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生

的观察分析能力。

三、学生实践

1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？

2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画

的主题呢！

3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白

对比。

4、作画步骤：

（1）构思

（2）起稿

（3）线描

（4）调整

四、学生练习，教师辅导

五、课堂小结，布置下蘑菇街怎么开店 节课学习任务．

第二课时

一、作品展览，进行评优

1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？

2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

设计意图：培养学生的评价能力。

二、优秀作品展示，激发创作激情

1、优秀作品欣赏，强调黑白对比

2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点

三、继续创作绘画作品，教师辅导。

四、课后拓展

展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。

设计意图：培养学生的自主学习意识。

板书：

线描画中的黑白对比

多样

线值得我们学习 条粗细疏密

黑白对比

教学反思

线描本来是中生活妙招大全 国画中的一种表现方式，用线条来描绘对象，具有概括提炼的

特点，后来又有了线描装饰画。据分析让儿童画线描画是很好的一个入门切入点，

因为大多数孩子3、4岁时开始用笔随手涂鸦，这时家里的墙上、沙发上、家具

上都会留下他们快乐的杰作，家长们一定注意到，这时涂鸦的主要是线条和点及

不规则的色块。先是好玩好象是无意识的，后是有意识地想表达某种想法，再是

想画出自己看到或想到的某种物件或事情，这种爱好一直会持续到幼儿园甚至小

学低年级。

我在授这一堂《线描画》的时候，就可以想象孩子们应该是喜欢和接受的这

样的课的，所以我特地画好了两张线描作品让小朋友们来欣赏，以激发他们的兴

趣，果然效果很显著，孩子们一下子就爱上了线描画，个个都表现地跃跃欲试。

由于小朋友们身体各部分的发育尚未成熟，还不能自由地控制手臂的动作，画出

来的线条歪歪扭扭，粗细不均宿便是黑色的吗 ，这些现象多是十分正常的，我没有对此加以指责，

只是积极引导孩子用笔要大胆，线条要整，不用一段一段的碎的线去连b级考试 接，画错

的致敬英雄作文 线条不依赖橡皮，而是保留在画面上，重新画上正确的线，如果有画错的线要

将错就错，想办法巧妙地进行修正。我允许他们发挥，允许他们创造，允许他们

画“错”，这一切的一切，在他们的笔下被注进了生命，他们用苯拙的线条对感

兴趣的地方详尽地描绘，采取了主观和自然主义的表达方式，从而使画面显得那

么可爱而又亲切。最后评价学生作品时表扬和鼓励学生的装饰效果，学生高兴的

在对比谁的最好，有一种自豪与快乐。学生在老师的肯定下，还希望再次画线描

画，但还是有个别的学生没有很好的参与到这样的学习当中去，我只能希望下一

次授课时能有更好的方法引导他们，让学生真正学到并在学习中有愉快的心情。