面具绘画

美术三年级上册《面具》逆向教学设计教案

学科：第单元备课者：执教者

单元教学计划表

单元主题

大主题

大情境、大任务

单元目标

让学生爱上美术课，走进美术的世界。

课型课时计划内容

单元课

学时课

1.我的小天地

2.机器人

3.有趣的拼图

4.连环画

5.演电班刊 视

6.民间面塑

7.拓印树叶真有趣

8.对印版画

9.伸缩玩具

10.爬升玩具

11.什么的那一刻作文 面具

12.一张奇特的脸

整合课

学科美术单元备课者

课型课题《面具》执教者及时间

教学

目标

及

评价

检测

教学目标评价检测方式

认知目标：通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的

情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式

和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、

与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具

艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

课堂表现展示

情感目标：通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、

材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表

现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审

美能力。

课堂表现展示

能力目标：初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,

运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面

具。在与同学合作完成作业名家名言 时,锻炼协作能力,培养互助精

神。

课堂表现展示

思维目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，

发展个性，创造辆独特的汽车。

课堂绘画作品展

示

学习

重难点

重点：了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具

的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

资源

运用

教学与学东西罗马帝国 习过程二次备课

激趣

创境

开启

探究

思维预热（导入）

一、观察欣赏激趣

教师：“同学们，下面我们来欣赏一个视频。欣赏这个视

频，大家要仔细看。里面有两个动物，其中有个小动物，

他战胜敌人的一个法宝是什么？”

教师：“我看到这里。同学们看到里面，就是这个小

动物，他战胜了敌人，就是那只大狗，他用的一个法宝是

什么？”

教师：“所以这个面具就有这种独特的魅力。在下面

这个狗能不能爬上这个井，它也是利用什么发挥了狗的潜

能？然后跳了出去。”

教师：“讲到这个面具，我就想起古时候，有一个将

军他长得非常英俊，当然英俊的同时也是比较可爱的类型，

可爱的就像这个。”

展示一个人物头像，教师戴最早的 在头上。集团的英文

“这么可爱的人，一上到战场，气势能不能压倒敌人？”

教师：“所以战胜不了敌人，这时该怎么办？”

教师：“对，利用面具。所以他就叫一个铁匠帮他打

造一个面具，面具是怎样的呢？”

二、发现探索尝试

教师带上一个鬼神面具，进芹菜叶能吃吗 行展示。

教师：“他当时就是戴上一个类似这样的面具，很狰

狞的一个面具上场杀敌。这样以后，凡是他所经过的战役

都百战百胜，这个面具厉害吧。所以，面具具有一种独特

的魅力。”

“那么，我们今天就来学习《独具魅力的面具》这一

课。”

三、讲解示范点拨

教师：“翻开书本18页《独具魅力的面具》”

教师打开课件

教师：“从刚才讲到的，我们知道面具是一种全球性、

古老的文化现象。他进过了几千年的变化，由于各个地方

的文化特色、宗教信仰等不同产生的风格各异的面具艺术。

今天，我们就来大概了解一下知识”

教师打开课件。

精讲

展练

开放

研讨

四舞厅舞曲 、艺术实践

教师展示作品，学生欣赏。

教师提出作业：“完成一个有创意的化妆晚会的面

具，完成后大家试戴，或手持面具进行展示正能量名字 。每个组至少

做两个面具。”

总结

提升

开创

拓展

五、评价小结提炼

教师：“同学们上来把我们的作业展示一下。”美女运动员

教师小结：“所有的面具，大家都做的很好。大家

可以在以后的节日或者活动中运用。”

板书

设计

面具

作业

设计

前置作业练习

课中练习

用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己

喜欢的东西。

课后作业设计

教学

后记