秋天的作品

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关于秋天的画13篇

关于秋天的画13篇

关于秋天的画(1)

水粉画：秋天的大树

内容与要求：

1、通过观察感知秋天树叶的变化。

2、初步培养幼儿对水粉画的兴趣，感受秋天的美。

活动准备：示范画《秋天的大树》；树叶若干；欢黄瓜炒鸡蛋怎么炒好吃 快音乐片段；每组红、黄、

褐三种颜色；每人一张宣纸及报纸。

活动过程：

一、出示树叶，引发兴趣

师：老师今天请谁来我们教室啦？（出示若干树叶，引导幼儿讲出秋天树叶

特征）

师：猜猜是哪个季节到啦？（秋天）

二、欣赏与讨论：

1、出示示范画

2、“秋天到了，这棵大树上的树叶宝宝颜色都一样么？”（引导幼儿感受下暖

色调）“它们都在长在树枝上吗？”（引导落叶）

小结：秋风姐姐吹来，有些树叶宝宝都调皮地落在了地上，它们穿上了黄色、

红色和褐色的衣服，把秋天的大树装扮得可美了。

三、示范与要求

1、先请上粗粗的树干，再添上几根细细的树枝。

2、选好树叶宝宝的三种颜色（红黄褐），先选一个颜色的画笔喝喝饱，然后

轻轻舔一舔，再躺下身体睡一睡，一片一片又一片，长满树枝真美丽，换个颜色

又飞来几片树叶，有些飞在空中，有些还落在了地上，秋天的树叶真调皮！

3、秋天的景色很美丽，我们要保持整洁，把秋天的大树打扮得更漂亮！

四、幼儿作画、教师指导

边指导边巡视，提醒幼儿注意树叶的颜色变化，并保持画面的整洁。

五、引导评价

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1、看看我们的小树叶是不是都长满枝头啦，有的还在空中跳舞，有的调皮地

落到了地上。

2、教师和幼儿随着音乐和大树一起跳舞。

关于秋天的画(2)

诗画的秋天

我喜欢秋天。

秋天的天空湛蓝高远，就像一片蔚蓝的海洋。秋天的蓝天有水，水中有天。

天上微微有些白云，水上微微有些波皱。秋山秋水之间，夹带着一点金秋的桂花

味儿，整个秋天，充满了诗情画意。

秋天的田野是一首丰收的诗。金黄金黄的玉米，成串成垛地晾晒在各家各户

的院子里，传递着丰收的喜悦。挺拔的高粱高举着火把，又仿佛是喝了秋风送来

的美酒，醉了脸庞。金黄的稻子谦卑地弯下腰，感谢大地母亲的养育。农民是作

者，五谷是词藻，共同谱写着秋天丰收的诗。

秋天的果园是一幅绚丽的画。红彤彤的苹果仿佛是一个个微微笑的小朋友，

黄澄澄的橘子像一个个金黄的小灯笼挂在树梢。葡萄园里更是五光十色，绿色的

马奶葡萄，红色的玫瑰香葡萄，还有紫色的巨峰葡萄，一串串，在阳光下闪烁着

醉人的光芒。山坡上火红一片，山楂一颗颗仿佛红宝石一样，让人看得如痴如醉。

秋风是画家，硕果是笔墨，共同描画着秋天五彩的画。

秋天的树林真美啊，叶子万紫千红。绿色的是松树，黄色的是白杨，那火红

的是枫树，让我不由得想到了一首诗《山行》

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

啊！秋天真美啊！我爱这个充满诗情画意的秋天。

关于秋天的画(3)

秋天的图画作文400字秋天的画

秋天的图画作文400字秋天的画

秋天，你是美丽的，就像一幅绚丽的画！一首浪漫的诗！

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是谁在花园里露出了甜甜的笑脸？是谁给杭州增添了幽香？哦！是桂花。他

们在秋天争相开放，向人们展示美丽的身姿。金黄、嫩黄、桔黄、金红……给大

地点缀上绚丽的色彩。桂花的形状也很特别，有的一串串紧拥在一起，像无数眨

着眼睛的小星星；有的还没有开放，像米粒，鼓鼓的可爱模样，似乎在宣告着：

我马上要开了！桂花，像一道亮丽的风景线，把我们的城市、花园、小区打扮的

多姿多彩！

是谁在树林间跳着优美圆舞曲？哦！原来是树叶。秋风一吹，树上的叶子变

黄了。银杏树叶像顽皮的孩子在树妈妈的怀抱里待够了，舞着小扇子，飘到地上

来玩一玩。梧桐树、杨树、柳树的叶子也来参加这个聚会，这么多落叶汇聚在一

起，远远望去，像给大地镶上了一条五彩的花边。

是谁在田野里唱着欢乐的丰收之歌？哦！是农民伯伯在收割呢！稻穗金灿灿，

高粱高举着燃烧的火把，拖拉机，收割机轰隆隆地唱着欢乐的歌，啊！好一派秋

之丰收图！

秋天是美丽的，但我期待着迎接下一个更加美丽的秋天！

点评：小作者用了三句设问句作为段落的总起句，生动形象的点出了秋天的

特征。尤其值得赞扬的是小作者用诗一般的语言作为文章的开头，用一句含义深

刻的句子作为结尾。一个刚刚开始学习篇章写作的三年级学生能写出这样有深度

的文章真是不简单！

关于秋天的画(4)

关于儿童画秋天的简单图画作品图片大全

秋天是什么颜色的?秋天的颜色在绘画作品种得到很好的表现，整理了关于秋

天的简单儿童图画作品图片希望大家喜欢!

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图画作品图片8

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关于秋天的画(5)

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秋天的画

本文是关于秋天的话题作文，仅供大家参考！

秋风吹着口哨从远方赶来了，她吹过老奶奶的窗，说：“炎热的夏天过去了，

快把纱窗收起来吧!”她敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快画一幅秋天的图画

吧!

星期天，我在家打开画夹，铺开画纸，我要画一张好看的画送给老师们，画

什么呢?我想呀想，忽然，窗外飘来阵阵桂花香，我一眼望去，啊!眼前是一幅多

美的图画。我先画桂花，把那金灿灿的桂花画了很多很多，想让老师们也闻到桂

花的香味。我画草坪，发现草坪不像夏天那么碧绿，草尖仿佛染上了透明的金黄

色，在阳光下显得格外耀眼。我再画通往果园的大路，阳光下，远处一片果林，

闪着多少明亮的星星，那是果园啦!香蕉划着弯弯的小船来了;柿子打着红红的灯

笼来了;石榴一边跑一边笑，跑到终点还咧着嘴呢!梨子一定是连夜赶来的，身上

涂满了月亮的金黄色;苹果是害羞的小姑娘，跑得全身发热，脸涨得通红……

别说我画得果树太多太多，今年的果园就是这样，我又在果园的大路上画了

几个提着篮子的小朋友，要把掉在地上的水果拾到篮子里，交给果树队。

我又画金灿灿的田野，高粱打像一面面小红旗在风里抖，又像在举着燃烧的

火把：稻谷系着金丝带在风里摇，默默地站在那儿，等着人们去收割。

我刚想放下画笔，看见蓝蓝的天空上好像少了点什么，噢，我想起来了，天

上大雁摆成了一个个大的人字，好像在说：“是勤劳的人们画出秋天的图画。

明天，我就把我画的秋天送给老师们，让她看看我画的秋天美不美。同学们，

你们说好不好?

感谢阅读，希望能帮助您！

关于秋天的画(6)

《画秋天》古诗配画教学设计备课人：任爱卓

教学目标：

1.了解秋天景物的特征，理解古诗的意境并大胆作画。

2.提高学生的形象思维能力和发现生活中的美，能细致认真的观察事物。

3.通过对画秋天古诗配画的创作，增强学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

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描绘秋天景色和古诗意境的表现方法。

教学准备：

教师准备：课件，范画。

学生准备：水彩笔、蜡笔等绘画工具和对秋天的观察。

教学时间：1课时

教学过程：

板书设计：

画秋天

秋天有哪些特点？

古诗中的景物有什么？

关于秋天的画(7)

画秋天，写秋景

作者：乔建军

来源：《作文周刊小学三年级版》2016年第38期

【写作要求】

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学们说一说图画的内容，再写一写你选

的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他的意见认真

改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

【写作金钥匙】

秋天，是一个色彩丰富的季节，人们都喜欢在这个时候出去游玩，去拥抱大

自然。如果我们把看到的美丽景物画成画，写成文，那该有多好啊！其实，写成

文并不难，一篇好文就似一幅画。那么，这样的习作应该怎样写呢？

首先，要有顺序地观察景物。可以按照由远及近、由表及里、由上到下、从

左到右等顺序去观察。那么观察些什么呢？要观察景物的动态与静态，包括它的

形、色、味、触觉等。

例如：“秋天，叶的颜色更加斑斓，火红的枫叶，金黄的银杏叶，还有一些叫

不出名字的半紫半黄、半绿半黄的叶。”这一片段就是抓住了叶子的颜色来进行描

写。

第二，要抓住秋天有特点的景物和景物的特点进行描写。那么什么是有特点

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的景物呢？如：菊花、松柏、枫树、成熟的果实、庄稼等。什么是景物的特点呢？

如：菊花的形、枫叶的色、果实的味……总之，是这种景物与众不同的地方。

第三，可以适当地加以想象。想象要合情合理，也可采用比喻或拟人的修辞

手法。例如：枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。又如：灿

烂的秋阳从云缝里洒下一束束耀眼的光芒，那红叶林就更加娇艳，像燃烧的火焰，

又像飘落的彩霞。

最后，要注意段与段的衔接，恰当地使用过渡句。

同学们可以按照上面所说的四点试着写一写，也许会有意想不到的收获。

关于秋天的画(8)

关于画的散文：画

琴棋书画，我比较喜欢画，画能带给人一种想象不到的意境。下面是有关于

画的散文，欢迎参阅。

关于画的散文：画他，有一双炯炯有神的眼睛，一副眼镜，搭在不高的

鼻子上，不大的嘴巴，总是说个不停，常常惹得我们很开心。他很有活力，总是

不服老，每天想个老小孩，但是偶有的几根白发在提醒他，他已不再年轻。他，

就是我爸爸。

那天，看到他的影集，突然很想把他年轻的样子记下来，但是我不会画画，

便想用这种方式让他能记住自己年轻的脸，让他知道，在我心中，他很年轻。他

是一个充满活力的人，奶奶总是说他还像个孩子，可他说他喜欢这样，这样才能

“永保青春”。

爸爸可调皮了，还记得那年春节，爷爷、奶奶、叔叔、婶婶来我家过年。晚

上，要吃饭了，妈妈让爸爸去盛菜，爸爸说了句：“得令”便去盛菜了，过了一会

儿，爸爸回来了，手里端着一碟菜，我一看，笑得差点儿背过气去，你猜怎么了?

爸爸把没炒的青菜给端来了，还对妈妈说“今天的菜颜色真好看!手艺见涨呀!”

“哈哈哈哈!”我大笑到“爸爸，你怎么把生菜端上来了?我们又不是吃火锅!”爸

爸还振振有词地说：“你妈让端菜，又没说要熟的!”把大家都逗笑了!我爸爸调皮

吧!是不是像一个老小孩呢?是不是像一个爱玩的，从来不服老的老小孩呢?

大家都被爸爸的幽默吸引，有他的地方就有欢声笑语，他常常一句话就把大

家逗得哄堂大笑，所以我想把他幽默的一面“画”下来，让大家都认识我的爸爸，

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让大家都记住我的爸爸，幽默、风趣的好爸爸。我喜欢我的爸爸!所以我要为他送

上一幅最美的画。

关于画的散文：画我喜欢画画，但不擅长。13年来，我用属于自己的那

独一无二的画法，描绘出我的那天马行空的个性天空。每当新年的钟声庄严地在

心中响起时，画稿就又增厚了，又有一张崭新的白纸，等待我用彩笔涂抹上心灵

的七彩颜色。

13年了，我已经在这个世界上度过了难忘的4500多天。这叠画，也从最初

小时候幼稚的梦，直到今天面对社会的冷静思考。这幅画是过去的终点，也是未

来的起点。这幅画是一本无字的心情辞海，也是一部无声的悦耳歌剧。

小时候，这张画里有蓝天，有白云，有英俊的王子和美丽的公主。它充盈着

我儿时的纯真幻想，用永恒的暖色调勾勒出我，当初那个懵懂的我……后来，我

上学了。这张画里有老师，有同学，有神奇的“a，o，e”，也有变幻的“1+1”。

它仍是淡淡的暖色调，不过掺入了星星点点的冷色调，调绘出我，那个快乐的

我……升到了高年级，这幅画变得多姿多彩，有西子湖的美景与美食，有自己努

力的凭证：一张张奖状，还有文学的小河在心里流淌……画记录下我成长的点点

滴滴，冷暖色调相互交融，画出了我，那个充实的我……

那么，将来，又将是一幅怎样的画呢?它又将是一张崭新的纸，等着我去勾勒，

去调绘，去记录美好的未来;它永远是一张崭新的纸，让我用心去画这张特殊的

画……

人生如画，明天永远是一张崭新的白纸，我将拿起画笔，画上对它的祝福，

再把灵魂的印记，永远与祝福融合;人生如画，明天永远是一张崭新的白纸，等着

我挥洒生命的足迹……

点击

关于秋天的画(9)

绘制一幅秋天景色的画

Photoshop认识画笔教案教学目标:1、学会创建新文件2、学会使用画

笔和渐变工具3、保存教学重点:目标1、目标2、目标3教学引入:选择一

张令人满意的画布,是成就一幅美丽图画的开始,而这就需要学会Photoshop文

件的新建、打开、保存与关闭。教学过程:1、启动Photoshop方法1:双击桌

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面上的Photoshop图标方法2:单击"开始"--"程序"--Photoshop2、新建一个

Photoshop图像文件由于Photoshop和其他的图像处理软件有所不同,它在刚

刚运行时不会自动建立一个新的文件窗口,因此这时不会看到工作区域。任务:

新建一个Photoshop图像文件步骤:(1)单击"文件"菜单的"新建",弹出"新建"

对头上有痣 话框(2)在"名称"文本框中输入"秋天"作为该图像文件名,宽度为600,高度为

800,单位均为"像素",分辨率采用72,单位为像/厘米,模式选择R怎么关闭输入法 GB,文档背景选

择白色。3、绘制一幅秋天景色的画(1)选择工具箱中的"渐变工具"按钮,选择线

性渐变制作图片的背景,设置前景色为蓝色,背景色为白色,把鼠标移动到画布的

上方,按住鼠标不放拖动到画布下方后放开(2)用画笔工具在背景上画出由绿变

黄的草单击工具箱的画笔工具,设置前景色为绿色,背景色为黄色,单击画笔工

具栏上▼按钮,打开画笔的笔尖形状,在形状对话框中选择一种草的笔刷,用画笔

在画布中拖动,即可画出生动的草了(3)用相同的方法画出飘动的枫叶(4)在画

布上画出太阳。可以采用多种方法画出太阳,例如:可以用圆形选取工具,画出圆

后填充颜色,也可以用画笔工具。3、保存文档单击"文件"菜单的"存储为"选项,

弹出"存储为"对话框,弹出"存储为"对话框,如课本P51.2.4,"保存在"右侧有一

个三角形按钮选择保存路径。注:如果作为成品输出,一般"存储为"JPEG图像

类型操作练习:操作1-3部分内容小结:

关于秋天的画(10)

秋天

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。____毛泽东《沁园春长沙》

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。____徐再思《水仙子夜

雨》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。____马致远《天净沙秋思》

空山新雨后，天气晚来秋。____王维《山居秋暝》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。____王勃《滕王阁序》

当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。____贺铸《芳心苦杨柳回塘》

待到秋来九月八，我花开后百花杀。____黄巢《不第后赋菊》

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。____刘彻《秋风辞》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____李商隐《夜雨寄北》

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萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。____叶绍翁《夜书所见》

谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。____纳兰性德《浣溪

沙谁念西风独自凉》

庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。____朱庭玉《天净沙秋》

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。____李清照《醉花阴薄雾浓云愁永

昼》

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。____李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。____杜牧《山行》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。____张继《枫桥夜泊/夜泊枫江》

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。____刘彻《秋风辞》

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。____杜牧《寄扬州韩绰判官》

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。____刘禹锡《秋词》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。____范仲淹《渔家傲秋思》

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。____范仲淹《渔家傲秋思》

一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。____李煜《长相思一重

山》

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。____杜牧《九日齐山登高》

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔。____曹丕《燕歌行二

首其一》

花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。____岑参《凉州馆中与诸判官夜集》

砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。____陆游《秋思》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。____杜牧《秋夕》

共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。____朱彝尊《桂殿秋思往事》

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。____杜牧《九日齐山登高》

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。____刘长卿《长沙过贾谊宅》

满载一船秋色，平铺十里湖光。____张孝祥《西江月阻风山峰下》

离别一何久，七度过中秋。____苏辙《水调歌头徐州中秋》

重见金英人未见。相思一夜天涯远。____晏几道《蝶恋花黄菊开时伤聚散》

秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。____顾彩《相见欢秋风吹

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到江村》

红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。____许浑《秋日赴阙题潼关驿楼/行次潼关逢魏

扶东归》

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。____白居易《微雨夜行》

多少天涯未归客，尽借篱落看秋风。____唐寅《菊花》

常恐秋风早，飘零君不知。____卢照邻《曲池荷》

络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。____李白《长相思其一》

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。____张仲素《秋夜曲》

戍鼓断人行，边秋一雁声。____杜甫《月夜忆舍弟》

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。____李白《秋登宣城制作流程图 谢脁北楼》

西风乱叶溪桥树。秋在黄花羞涩处。____张榘《青玉案被檄出郊题陈氏山

居》

冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。____李煜《谢新恩冉冉秋光留不住》

楼倚霜树外，镜天无一毫。____杜牧《长安秋望》

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。____杜甫《宿府》

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。____朱熹《偶成》

寒山转苍翠，秋水日潺湲。____王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

明岁秋风知再会，暂时分手莫相思。____曹雪芹《残菊》

雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。____杜牧《齐安郡晚秋》

关于秋天的画(11)

一幅秋天画

大家好，让我来给大家说一下我画一幅秋天画吧。

萧萧秋风是红色，它用它红色染红了枫叶，红红枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘

呀，邮来了秋天色彩。秋天风是金黄色，你看，每一片落叶不都是金黄色吗？而

且，一片片落叶就像一支笔，勾画出秋姑娘美丽身影。秋天风，轻轻地吹着，吹

呀吹呀，吹出了果园里阵阵果香。秋天风，吹落了树叶，让树叶在空中翩翩飞舞

着，大地变成了树叶海洋，秋天风让树叶重归土壤，它给树叶一生画上一个完美

无缺句号。秋天风，是一把钥匙，它趁你没留意，把丰收季节大门给打开了，让

农民伯伯们苦心得到了回报。

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怎么样，我这幅画漂亮吧，再说了，我非常喜欢秋天，因为秋天是一个丰收

季节。

关于秋天的画(12)

新课程人教版实验教材小学语文第五册

语文园地三——画秋天写秋天

湖南省浏阳市赤马中心完小作文课题研究组周霞辉罗林等

【导写内容】

现在正是金秋时节，我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，

分享了她带给我们的欢乐。请选一幅或画一幅秋天的图画。先跟同学说一说图画

的内容，再写一写你选的或画的画，注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌

听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家和你一

起欣赏秋天的美丽，感受秋天的美好。

【导写目标】

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

4．鼓励学生有创意的表达自己的真情实感，结合自己的画或图片把心中的秋

天写出来和大家共享。

【导写重点】

让学生感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，培养学生多角度的观察生活，

发现生活的丰富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知识与能力、过程与方法、

情感态度和价值观得到充分的体现。

【导写要旨】

“习作”要求根据自己所选的秋天的图片或自己画的秋天的图画写文。教学

时，学生可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。

教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过

程中产生不同的感受，自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的

自主习作提供条件和广阔空间。引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐

的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。把心中的秋天写下来，怎么想的

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就怎么写，鼓励学生自由表达和有创意的表达。写好后读给小组内同学听听，让

同学们评一评。然后根据别人的意见自己改一改，充分激发学生的主动意识和进

取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。重视学生在自我修改和相互修改中

提高习作能力。最后，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互

相学习。

【导写过程】

一、写作准备

学生：

１．留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

２．搜集有关秋天的词语。

３．搜集有关秋天的图画或自己作画。

教师：

搜集有关秋天的画面，家常炒鱿鱼 制作成多媒体辅助教学。

二、情境启导

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1．同桌交流自己课外在小道旁、果园里、公园里、草地上观察到的秋天

景象。

2．比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾

积累的词句。

3．比一比谁搜集或画的秋天的图画最美，在音乐声中，让孩子们展示图画，

自己动手装扮教室，为学生习作做准备。

三、写作点拨

(一)创设情境，悟秋天

1．同学们，我们刚刚学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天

是怎样的景象？

2．教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很

多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的日本男女比例 场面都让我们回味无穷。秋天里

红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看

看吗？（课件播放秋景图，帮助学生丰富秋天的印象。）

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3．刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信

此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！

(二)展开话题，说秋天

1．说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里？

2．自由练说。

3．小组交流，推选组内代表。（教师巡视，参与交流。）

4．全班交流。

(1)指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。

(2)教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学生发言，继续给予指导(例如：观察要仔细认真；注意用上平时

积累的词句。)

5．教师小结：

既然同学们对秋天这么喜欢，把秋天描绘得这么美好，那么，就用你的神笔

把她写下来，怎么样？

四、自主写作

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行写作，鼓励学生自由表达和有

创意地表达，怎么想就怎么写，教师巡回指导，并对习作有困难的学生作个别辅

导。

五、互动评改

（一）自查自改

1．首先要求学生充满兴趣地反复阅读自己的习作，边读边想：自己习作的闪

光点有哪些？还有哪些不足？

2．接着要求学生逐句逐段地细读，边读边加批注，边读边改，直到自己满意

为止。

（二）邻座交流

1．把自己的习作读给别人听，并认真听别人读习作。

2．互相评价各自的习作，提出看法、建议。并进行比较，取长补短。

（三）小组评议

1．小组内交流习作，学习别人精彩的词句和段落。

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2．推荐优秀作文进行全班交流。

（四）全班点评

1.佳作评析

一篇篇美妙的习作诞生了，让我们跟着我们班的小作家一起来感受秋天的美

好。

(1)展佳作

秋天

秋天是个五彩缤纷的世界。

一片片树叶穿上黄色的衣裳，随着秋风在空中翩翩起舞，最后落到了树妈妈

的脚下，“刷刷刷”是黄叶道别的话音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝头

你挤我碰，争着要人们去摘呢！那好闻的气味把小朋友的脚也勾住了，一双双小

手迫不及待地伸向枝头。一群群小伙伴在一望无际的田野里放风筝，捉蛐蛐，高

兴地又蹦又跳！一束束温暖的阳光晒在身上，让人不由自主地伸了个懒腰，舒服

极了。忽然吹来了一阵凉爽的秋风，仿佛在告诉大家冬天就要来了。你看，小喜

鹊找来了一些树枝做房子；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉；小松鼠

找来松果当粮食；小蚂蚁正在把食物运回洞中；天空中的大雁正排着队向南方飞

去。

秋天是多么的迷人，我真想留住它！

（2）共评析

学生评议：

△他把秋天写得好可爱，果实在枝头你挤我碰，让人真想去尝尝。

△他还写到了小动物们准备过冬了，观察得很仔细。

△文章中好多的佳词妙句，小作者真棒!

教师点评：

一个三年级的孩子，有这么丰富的词汇，把秋天描绘得这么美好，可见你平

时积累了很多的佳词妙句。并且你善于学以致用，很准确恰当地用上了我们刚刚

学过的精妙的词语和句子。老师真想走进你所描绘的这幅迷人的图画当中。

2.病文评改

（1）展病例

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（片断）苹果树上的苹果红通通的，葡萄架上的葡萄结得可多了，橘子树上

的橘子金灿灿的，田野里的稻子成熟了。好一派丰收的景象!

（2）诊病症

读了这个片断，你发现有哪些毛病？

△小作者通过四种东西来说明秋天的丰收，很好，但文章不生动。

△用上一些佳词妙句就好了。

△他每一样东西都描写得不够具体。

（3）改病文

运用大家的智慧，一起来改改这个片断。

△写苹果那句话，如果改成“苹果红通通的，像小姑娘羞答答的脸蛋儿”就

生动多了。

△“橘子树上的橘子金灿灿的”，后面可加上“就像挂着很多小灯笼，在墨

绿的树叶里闪闪发光”。

△写稻子的，可改成“田野里，金色的稻浪一阵高过一阵，你追我赶，争着

向人们传送丰收的喜悦”。

老师点评：

文章不厌千回改，经过大家的通力合作，集大家的智慧，修改后的这个片断

生动多了，也具体多了。

（五）自主修改

“玉越琢越精，文越改越好”，同学们，现在，你对自己的文章很满意吗？请

针对邻座、小组、老师对自己习作的评论，对照上面的示范点评，再一次全面地

修改自己的作文，直到满意为止。

六、总结激励

各展所长，赞美秋天

1．以“秋天”为主题，举办一次绘画展览；

2．以“秋天”为话题，举行一次演讲比赛；

3．以“秋天”为内容，进行一次手抄报比赛。

【案例评析】

1．利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，唤起

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学生写作的激情。本案例让学生自己动手装扮教室，让秋的气息充盈教室，在浓

浓的秋意中完成本次习作。通过气氛的渲染，学生感觉自己仿佛被秋天包裹，真

实地走进了秋天的各个角落，一种想表达的欲望在心底迅速升起。

2．“我手写我口”，这是新课标的写作理念。本案例倡导学生“我以我手写我

口，我以我手写我心，我以我手写我情”。让学生先自由练说自己喜欢的图画内容，

最大限度调动学生的主观能动性，重在引导、启发，让学生根据自己的图画产生

不同的感受，自由抒发。为学生的自主习作提供条件和广阔空间。引导学生在实

践中观察秋天，感悟秋天，学生感乎心曲而发乎笔端，激情的火焰被点燃，自由

奔放地进入习作状态。

3．“好文章是改出来的，不是写出来的”。学生自己评改作文的能力不是一蹴

而就的，而需要一个训练的过程。本案例通过自查自改、邻座交流、小组评议、

全班点评等方式让学生对自己的初稿有个比较深刻和全面的认识，在此基础上让

学生对自己的习作再一次进行全面的修改，循序渐进，最终水到渠成。

关于秋天的画(13)

大班刮蜡画：xx的秋天

目标：1.学习用线条画的方法大胆的刮画出秋天的美景。

2.感知色彩的明暗对比。

3.发展幼儿想象力与口语表达能力。

准备：刮蜡画纸和笔

过程：

一、开始部分

师：小朋友们，现在时什么季节了？（秋天）

你们是从哪里知道（或者发现)秋天来了呢？

幼儿和老师一起讲述秋天变化。

老师小结：我们小朋友真能干，用自己的眼睛发现秋天的变化，秋天的树叶

和小草都变黄了，有的还变红了。秋天稻子成熟了，秋天的天空特别蓝，云朵飘

得特别高。果园里的果子熟了，燕子们也要飞到南方去过冬了。前几天季崔阳还

告诉大家他们家附近的菊花也开了。这么美丽的秋天我们一定要用画笔把它画下

来。

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二、幼儿学习线描画的方法

师：今天老师带来一支奇特的画笔，你们看，这支笔在白纸上什么也画不出

来，在这张黑色的纸上就会有奇特的变化，仔细看了。

教师画出刚刚幼儿讲述的秋天的景色：美丽的树林、果子熟了、燕子飞、云

儿飘飘等。

师：这种纸教刮画纸，老师小棒在纸上挂出轮廓，有没有涂色？（没有）

这种方法就叫线描画，只画轮廓线，就像以前我们用记号笔画轮廓线一样。

如果你想让颜色出来可以将这一块的黑色蜡挂掉。

教师示范刮去部分黑蜡。

三、幼儿挂画，教师巡回指导。

师：你们想画吗？那你准备画秋天的什么呢？请你想一想，然后画下来。

幼儿尝试用线描画的方法画秋天，教师帮助个别有困难的幼儿。

四、结束活动

师：你们画得都很棒，下面带着你的画去和爸爸妈妈说一说，告诉他你花了

秋天的什么？

幼儿带着画给家长讲述自己的绘画内容。