散文答题技巧

突破散文阅读的方法与训练

不论是中考还是高考的试题中，都少不了对散文阅读的考查。而这个类文章和试题也恰恰

成了学生答题路上的“拦路虎”，因而使分数偏低，不够理想。甚至在平日的学习中。有的

学生还达到了“谈散文色变”的水准。那么，在实际的教育教学中。教师们普遍认为。学生

对散文的阅读缺少方法。不知道答题的规律，甚至不知道答题方法是什么。基于以上几点原

因，我认为关键是要学生掌握一般的阅读方法和答题方法，培养学生有意识、有目的的去答

题。这样就避免了失误。分数也就自然会提高了。学生也就不会为此而苦恼了。

下面就散文阅读、答题方法以及考点分析等方面略作指导。

(一)散文阅读的一般方法

(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是

什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。(4)品味

散文的语言。

(二)散文阅读应注重的几个方面及考点

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文

的考点之一，把握散文主题方法是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，

从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们能够看文章

所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点:(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字

表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选择材料；在表达上更是精益求精，特别注

意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括:选择的材料顺序、段落

顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。

是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》

以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点:找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。能够包含许多小项，分析如

下:

(1)字词含义:原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语

的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在

的语境来推断。答题思路:①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词

语前后语句的内容、含义来推断。注意:如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词

语在语境中的含义。

(2)词语妙用

考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

答题思路:①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题

思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也能够考虑词语对景

物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时，也会单纯考哲理性面膜排行榜 语句的含

义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4．表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方

式综合使用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

(1)描写的作用

散文中的描写主要包括景物，人物描写等。景物描写，主要考查意境描写的作用，答题时，

重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描

写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表

达作者的思想情感或主题的)；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，相关细节描写

的地方值得注意。人物描写主要是电脑外包 突出人物的思想性格。

(2)议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考

点一般不单独出题。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5．表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有:

①写景美——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②咏物类——托物言志

有时也晃衬托，对比，饲面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动衬静，以静衬

动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法等。

6．发展性考题

谈感受是散文阅读发展性考题的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；

(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵

活多变，-把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观

点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引

用诗文或名言回答此题。

(三)练习指导

写给秋天

罗兰

尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的

浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。

一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年起，我就深爱

暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡

然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下安详

地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的

秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三

日五日萧萧秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了!

想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打

发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略

到寂寞中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧导引之下，一一

打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻

找到迷失的自我。

你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命从开始

萌生，到稚健成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤；你也容纳了它二年级学生日记 们

的欢乐、得笔记本怎么恢复出厂设置 意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到

平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体

尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消失于那一片渺远深沉的

棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌!

生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，

沉迷的时候沉迷，清限的时候清醒。

如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来

记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念——生命中难得出现的那几年的刻骨的悲

酸与伤痛。

而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，

不变的安闲，和永恒的宁静!

——摘自南方出版社《时文选粹》第四辑有改动

1．本文的作者是以“爱和礼赞”的心情写秋天的，纵观全文，概述一下，作者为什么

“爱秋天”、“礼赞秋天”?(3分)

参考答案：(1)秋天的景色很美，使人感觉“安闲明澈”。(2)秋天和“我”结下了深厚的

感情，“伴我度过那些复杂多变”的岁月。(3)秋天具有超强的容忍性。

解析：此题考查学生整体感知文章和高度概括的能力。能紧紧抓住题干中的“纵观全文”、

“概述”等词语，进行整体阅读与感知。

评分标准：按每点1分，写对一点得1分，意对即可。

2．秋天是四季中颇受人们青睐的一个季节，这篇哲理散文没有只停留在描写秋天的景

色上，而是集中笔墨表达自己对秋天的种种感悟。试根据文中相关语句，回答：作者从秋天

得到了哪些人生启示?

参考答案：(1)秋天教会了他“怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找

到迷失的自我”。(2)秋天告诉他“生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡”。(3)秋

天使他懂得“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真空而具体”。

解析：此题考查学生排除相关的干扰信息，提取主要信息的能力，阅读时，要抓住作者

对生命的感悟的句子，进行思考、辨析。

评分标准：按每点1分，写对一点得1分。

3．文中画线的两处句子非常相似，仔细品味却又不同，试述一下，它们在文中的作用

有什么不同?两句话的位置能否互换?为什么?(4分)

参考答案：前者主要是以此引出下文，后者主要是呼应开头，总结上文。它们的位置不

能互换，因为前者在开头，强调的重点是“你的信息”，以此引出下文，后者则是在上文描

写的基础上总结出秋的“智慧的低语”的。所以不能互换位置。

解析：此题考查学生的感悟能力。

评分标准：前一问2分，后两问共2分，意对即可。

4．本文语言优美凝练，富有诗意。读了全文，你最喜欢的句子是哪两处?请在文中用波

浪线画出，标出①、②的序号，并分别说出你喜欢它们的理由。(4分)

答案要点：选出句子，可以从修辞手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。

中考散文阅读方法试探

从近几年的中考试题看，散文曾多次出现，从长远看，文学作品的考查也当

会以散文为主。因此，掌握一些散文的阅读技巧，对广大学生是有好处的。以下

是我关于散文阅读的一些浅见，不当之处，还望指正。

1、整体入手，理清文章脉络。

材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，所以，我认为阅读时一定要着

眼于文章的的联想是国产品牌吗 整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄

寓其中的意，倾注其中的情。如泰州市一模郑板桥一文，从深秋晚景写起，引入

对历史的回顾和反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化主旨，卒

章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观

火，游刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。

作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的

影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽人鬼》

（2000年），就必须认真阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民

掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一

二一”惨案。闻一多先生十悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别教授

畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解

作者的创作意图和思想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。

3、借助想象，体察作者情感。

散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和

作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中

对“长城”的议论，能想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民

族的屈辱历程，就不难触摸到作者那颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣

与强大的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法，找准突破口。

托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在中

考试题中。如《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的

哲理。作者通过玉馨花这个载体，提醒人们要多表惜光阴，抓住现在，抓住人生

的每时每刻，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉馨小学教师读书心得 花精神”。抓住这个“精

神”，也就等于找准了阅读的突公务员个人自传 破口。

5、明确技巧，提高答题效率。

阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高

答题的正确率。常见有的：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《兽人鬼》）；

②反衬。如《报秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比；如《青菜》中，

“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与紧

紧依靠大地，朴素沉着的青菜“形成了鲜明的对比；④象征。如《门》的“门”；

⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，

逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实

性，用“你”便于抒情，便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是

写了不同人的感受。

6、瞻前顾后，分析句段关系。

阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之是的前后勾连。要注

意理清段落之间的关系从而作出准确完整的回答。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，

形与神的关系是重点，写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文

托物言，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用

自己的“心”去发现“散文的心”用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹

奏的乐章”

散文如何阅读

最佳答案

1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义所在。很多考

生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因就在没有围绕中心答题。

每道答案都争取做到与中心意思有关。

2、能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查

的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最接近作者写作意图的内

容，用原文作答可以避免出现错误观点。

3、联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案才能做到充

分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承上启下”是远远不够的，

答案中要详细出现承上面什么内容，启下面什么内容，为什么需要这样写等等。

4、不用修饰性语言答题。通俗地说，文章为表现需要是“湿乎乎”的，而你的答

案为明了需要则需是“干巴巴”的，有些考生在答题时所用语言比文章本身还要有

文采、有内涵，试问阅卷老师尚需体会分析才能明了的答案，如何能让别人看得

出你对文章的理解程度？简单地说，回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。

二、注意固定题型。

阅读题除了考查考生对文章的理解程度之外，还会考查学生的文法常识。例如很

多对文章结构的认识：开篇作用不外乎引起下文，设置悬念引起读者思考注意，

为下文做铺垫等；中间部分文段主要是过渡，起承下启下用；结尾一般是与上文

呼应，升华主题；环境描写主要是为了渲染气氛，表现人物心态等；运用修辞都

各有固定作用。

三、要学会揣摩答案。

揣摩的主要依据就是题目本身，考生一定要严格按照题目本身的语言顺序组织自

己的答题语言顺序，看“先问什么，后问什么”，必要是将题目片断做到答案之中。

另外还要尤其注意例如“联系文章”、“从第几段来看”等等隐含提示信息。这些对

于答题方向都有暗示作用。