初中美术作品

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初中美术教案优秀8篇

标志设计初中美术教案篇一

教学目标：

1：知识目标：了解生活中常见标志的用途和其意义，明确标志设计的方

法。

2：能力目标：培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。

3：情感目标楷模的近义词 ：培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。

教学重点：

了解标志的特点和用途。

教学难点：

了解和掌握标志设计的原则和方法。

教具准备：

标志范例、课件

学具准备：

直尺、圆规、色彩、搜集到的标志

教学流程：

一、导入：

电教室作为我们学校的一个教学的公共场所，假如有人要在这里吸烟，你

会同意么？你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟？

那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢？

小结：老师非常赞同大家的观点，假如把这同学们画的这些视觉图形进一

步加以简化牛腿 、美化，形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号，他将更能准确

地向人们传送特定的信息，这就是标志。这节课我们就来学习标志设计。（出

示：课题）

师：你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢？

下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。

二、在情境中欣赏各种标志（重点了解标志的表示形式标志的作用标志

的特点）

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一位外地的朋友，初次来到我们佳木斯，在没时尚孕妇装 有向导的情况下，自身开着

车去了好多地方，愉快地度过了一天。你想知道为什么么？

汽车启动了：

一组：邮局等公共标志

二组：交通标志，

三组：商品标志，

四组：是电视网络中的新兴标志，

三、标志的表示形式

1课前老师让大家收集一些你喜欢的标志，现在请同学们拿出来再组内互

相欣赏一下，从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别，谁能到前边来分

一分？

标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的

2快速记忆游戏：为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆？

四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志？

你又发现了标志的哪些特点？

标志的特点：简洁易懂醒目美观。

从哪里能感受到标志的简洁的美？

警示性的标志以黄色和黑色搭配为主

禁止类的标志已红色为主

黑白也是标志中常见的色彩

五、小练习

请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木禁止砍伐”的社

会公益标志

活动：小组合作

在展示作品是和时发现问题

1不够简洁

2注意标志的美化醒目

3创意不够新颖：

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1以同学的实例讲构思的巧妙立意新颖选材独树一帜

2欣赏：农业银行污水排放2023奥运会的标志

我们在构思力求深刻、巧妙、新颖、独特，表意准确，能经受住时间的考

验。

六、艺术实践活动“关爱学校标志设计大赛”

同学们，“关爱学校标志设计大赛”即将开始征稿，

稿件要求：简-准-奇-美

作为学校小主人，你们应该最知道学校的什么地方需要标志，你们都有哪

些好的想法，谁来说一说？

1学校宣传美化标志

2学校行为标志

3学校环境标志

小标志大作用，下面就请同学们行动起来，把这份浓浓的关爱之情化作我

们的实际行动吧！

遇到困难的同学可和时向老师和时提出，或到微机中查阅相关的资料库。

七、作品展评

八、小结

通过今天的学习，我想大家都有各自的收获，那我想问大家一个问题，你

知道中国的标志是什么？同学们你们知道世界最具影响力的一百品牌标志是什

么？我相信十几年后世界最具有经济价值的品牌标识就会诞生在你们的手中，

为此我充溢了希望，同学们你们有信心么老师期待大家都能早日亲手打造出具

有中国特色的世界级品牌标志。

初中美术教案篇二

1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对

比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

2、表达对色彩的感觉。

3、培养学生对大自然的情感和保护大自然的意识。

1、教学重点

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1、了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色相对

比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

教学难点了解色相环、色彩三要素（色相、明度、纯度）和色彩对比（色

相对比、明度对比、纯度对比）等色彩基础知识。

教学流程教师活动学生活动教学策略及意图

1、课前准备准备教具组织教学集中精力准备上课

2、导入目标播放生动的视频导入课题学生观看让学生感受到大自然丰富的

生命色彩激发学生的学习兴趣

3、导学达标播放婺源四季自然风光学生观看后结合课本中的画面谈谈对四

季森林色彩印象由自然风光的美丽过渡到森林四季色彩的特点

看看画家是如何表现自已心目中的色彩学生观看并讨论四季色彩变化真实

的造化之美与艺术的魅力对比，让学生感受到真实与艺术的不同

2.教师小结：

四季色彩的特点

教师讲解三原色、三间色、三复色并画出十二色相环教师指导学生实践调

色了解色相环，色彩三要素和色彩对比等色彩基础知识

3、导学达标教师实践演示

多媒体演示

教师讲解色彩三要素和色彩对比（多媒体演示）让不同色相衣服的学生上

讲台，学生说说他们的色彩对比（色相对比，明度对比，纯度对比）通过实践

活动让学生对色彩的有关知识理解更深刻

引导学生分析名画佳作的色彩及时提示学生运用本课所学的色彩知识加以

表述学生欣赏后回答让学生用所学到的色彩知识分析名画佳作，提高学生的鉴

赏能力

4、知识运用教师提问：

1、环卫工人为什么户穿黄色的工作服；

2、红、黄、绿灯运用了什么色彩对比；学生讨论回答让学生把所学到的色

彩知识运用到实际生活中

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5、拓展讨论

森林是人类生存不可或缺的朋友，在全球环境日益恶化的今天，我们不仅

要学会用优美的色彩去赞美歌颂它，还应该树立保护环境的意识。教师质疑：

如何从实际行动中去保护环境？学生讨论如何从实际行动中去保护环境。培养

学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。

6、课外练习

1、做十二色相环；

2、书中东山魁夷的《湖》和科罗的《枫丹白露森林》分别属于什么色调？

它们给了你怎样的感受？

3、从今天起我们每个人都要成为保护地球环境的小卫士。

标志设计初中美术教案篇三

活动目标：

1、初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。

2、引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的乐趣。

活动准备：

常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔

活动过程：

1、谈话导入：

（1）师：什么是标志？标志是一种什么样的图案？说说你知道的标志。

（2）教师出示常见的标志让幼儿观赏。

（3）请幼儿说说这些标志的特征。

小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单

一、让人一看就能明白。

2、设计天气标志

（1）今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计

天气标志，你们有没有信心设计？

（2）今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们

分组设计。

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（3）幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。

3、标志展示，幼儿互相评价和欣赏。

活动延伸

1、幼儿在合适的地方张贴天气标志。

2、设置天气播报栏，值日生每天轮流记录

初中美术教案篇四

教学目标：

了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的阿基本画法，能临摹简单的

花鸟画。

重点：

花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：

对花鸟画的精神内涵的理解。

教学准备：

毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。

教学方法：

演示法、欣赏法等。

一、情境导入

今天老师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一

虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。欣赏过之后你们觉得自然界中动植物

如何？

二、示范启智

什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才出现，

五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画

传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。

其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水

墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等。中国花鸟画在长期的历史发展中，

形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形

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似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者

的情意。大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现

的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。

游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植

物或动物的。

1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花

开后百花杀”（菊花）

2、“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。（梅花）

3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，疏疏的节；

雪压不倒，风吹不折。”（竹子）

4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花）

5、“春江水暖”（桃花、鸭子）

欣赏：播放大师的作品，注意观察基本构图。

构图尝试：教师给出基本形（三角、四边形、圆形直线等）请四名同学上

黑板画出这些作品基本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构

图做简单分析。

教师演示：接下来老师就演示花鸟画的画法。

1、复习上节课的知识：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、

淡、干、湿的变化。

2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，

有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现

梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿态

生动。

3、题跋落款：好的题跋暗示画中未尽之意，使人在欣赏画时的感受加深，

有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以

提穷款也就是签名字就可以了。

三、立美创意

作业要求：

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1、选择自己喜欢的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。

2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完

成作业。

3、构图合理，画面完整（包括落款、题字）

四、审美提高

展示评比：把学生作品挂在前面进行展示，学生对作品按照作业要求进行

简单的评价。

总结：生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然，“外师造化”，

就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱，才能观察仔细，表现的作

品才能生动感人。我们应积极投身生活，热爱我们的生活吧，通过我们的创

造，让生活变得更加美好！

教学反思：

学生练习时间过短，写什么日记好呢 有点仓促，应给予充足的时间练习新生儿要喝水吗 ，以后会注意。

初中美术教案篇五

教材：

义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册

教材分析：

本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日

葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察

和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。

教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但

其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。

注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有

色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。

在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。

在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写

生色彩的表现上。

在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学

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生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。

教学目标：

1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生

的影响。

2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：

如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。

教学重点：

条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。

教学手段：

示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1．引入课题：

欣赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？

②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

二、讨论：

如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的色彩

会呈现怎样的变化？

①得出结论：

1．受光面：固有色+光源色

2．中间面：固有色为主

3．背光面：固有色加暗+环境色的反光

4．投影：固有色加暗+环境色

②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有

色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，

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相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

四、教师指导：

主要针对调色问题进行演示。

第二课时

一、引入

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术

作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们

把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

二、欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

注意从以下几个方面来体会：

①节奏（欢快）；

②旋律的起伏（起伏大）；

③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。

三、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

1．回答问题：

①跳跃的笔触；

②响亮、纯净的色彩对比；

③色彩的明暗对比。

2．欣赏同类型的风景作品。

3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问

题。

①笔触柔和、细腻；

②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

4．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

5．欣赏同类型的作品。

四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能

给人带来不同的情感感受鱿鱼怎么切才会卷 。

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五、作画步骤：

1．取景、构图。

2．大色块的铺垫。

3．调整完成。

初中美术教案篇六

一、教材分析

本课是苏教版九年义务教育八年级上册"造型表现"单元的第一课。本节课

的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物

头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。本课主要让学生掌握人物头

部的结构比例关系，能在写生练习注入一定的理性思维，提高造型表现能力，

为下一课全身动态速写作好铺垫。

二、学生分析

本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺

乏理性的观察力及表现力。新课标要求美术课中淡化技能方向作文 ，但并不是不要技

能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知

识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构

比例关系，培养学生理性的分析能力。

三、教学目标

1男人花歌词 、知识、技能目标

①让学生了解人物五官的基本特征。

②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。

2、情感目标

通过徒手肖像画的练习，培养学生理性的观察力及造型表现力。

四、教学重点、难点

教学重点：了解五官的特征，掌握人物头部的比例结构关系。

教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。

五、教学过程

一、故事情景导入

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（教师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了

吗？人多吗？

（学生）去了，人特别的多。

（教师）开业那天很多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于

人特别的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？

（学生）她们走丢了。到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。

（教师）由于这位母亲当时很着急，表达的不是很清楚。于是，工作人员

出示了几张画像：

你能帮这位母亲认出她的女儿吗？

（学生）不能，我们不知道女儿的长相。

（教师总结）我们要从人群中找到一个人，首先要知道她的长相，也就是

她的特征（特征：人与人之间的区别）。

（说明：以身边熟悉的超市开业，让学生处理常见的突发事件导入，引起

学生的共鸣，吸引学生的注意力。）

二、新授

1、理论新授

（教师）下面，我们看看这个女儿的特征：椭圆型的脸，大眼睛，双眼

皮，塌鼻子，小嘴巴，有刘海，扎了两个马尾辫。找一找，这几张画像中有没

有走失的孩子：（具体分析画像，教学生认识人脸部的几种特征）

（说明：紧紧围绕"寻找走失的孩子"这条线索，让学生在"寻找"的过程中

不知不觉中掌握脸部五官的几种特征。）

2、技法分解

这几张画像与这个走失的孩子不符合，那怎么办呢？我们现场画一张，请

同学们仔细观看，然后回答几个问题：

1）绘画的顺序是什么？

脸型轮廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，头发

2）其中辅助线的作用？

""是中轴线，把脸平分为左右两边。

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""比例线。眼珠把人的脸平分上下两半，鼻子在下半边的一半偏上一点的

位置，嘴巴在剩下一半偏上一点的位置。

注：这是一般人正常的比例结构，()当然也有些情况比较特殊，我们要具

体情况具体分析。

（说明：这是本课的重点，也是学生难掌握的地方，在这个环节的讲解

中，我选取其中最重要的部分，使之简单化并结合演示的手段，引导学生认识

人物头部的结构比例关系。）

3、回顾熟悉的人的特征

1）运用所学的理论知识，分析大家都熟悉的明星的特征。如：刘德华周

杰伦……（可以展示一些大家熟悉明星的图片）

2）说一说你身边的亲人、朋友、同学的特征……

（能说出身边的亲人、朋友、同学的特征的同学很少，几乎没有。）

（教师总结）同学们对明星观察的很仔细，而忽略了身边的、最亲近的

人。

4、作业布置

写生你的同桌

要求：仔细观察你的同桌，抓住他（她）的特征，用线造型。注意人物头

像的比例结构。

反思：这在没有任何现代教学设备的前提下上的一节公开课，刚拿到课题

的时候，我真不知道该从何处入手，一般的"造型表现"单元的课上起来就比较

困难，更何况还没有多媒体和实物投影仪。怎样才能吸引学生的注意力，就成

为我思考的重点，我将本课新课的内容贯穿在一个故事中，以学校旁边的超市

开业，帮助寻找走失的小女孩并为她画像为线索，在如何画像的环节中，教师

遵循美术课上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，减轻技法的难度，结合启

发、演示等手段，引导学生对人物头部的结构比例关系有了理性的分析能力。

本课充分体现"教师为主导，学生为主体"的教学原则，增强学生的理性分析能

力和造型表现能力，让学生体会到"造型表现"中的乐趣。

初中美术教案篇七

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教学目标

1、知识与技能

⑴通过学习学生理解旗帜和标志的意义、作用及艺术特点。

⑵了解设计的基础知识，掌握设计的基本技能。

⑶能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。

教学重点

1、了解并掌握旗帜和标志的设计规律、设计方法。

2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。

教学难点

1、设计出形象简练、意图明确、有装饰美感的标志。

2、旗帜和标志在色彩和图案上的一致性和统一性。

教师活动

设计意图

学生活动

想一想，说一说：

我们的旅行活动为什么还要携带旗帜和标志，旗帜和标志有哪些作用呢？

总结：展示团队形象，易辨认和识别。

《装饰画》初中美术教学设计篇八

一、说教材：

教材的地位了作用：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是

线条系列的一部分，本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感

的同时，了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。

二、说教法：

为了便于学生理解装饰画与写实画的区别以欣赏、分析法为主，还采用了

讲授、谈话法。学生以自主、合作探究的学习方法为主。

三、说教学目标：

知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

能力：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。情感：

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培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

四、说教学内容：感悟装饰画带给人的美感，能用富于变化的线条创作一

幅装饰画。

五、说教学重点：装饰画的特点及表现方法。

六、说教学难点：如何表现出装饰画的特点。

七、教学用具：图画纸或刮画纸，铅笔，勾线笔。

八、说教学流程

（一)、导入(欣赏导入）一幅装饰画和一幅写实画进行对比，引出装饰画

与写实画的区别。区别：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不

强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变

形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。引出课题：装饰画

（二）、讲授新课：

1、装饰画的特点：构图：饱满、

造型：夸张、变形

色彩：鲜艳、对比强烈。

2、对照丁绍光的重彩画作品讲解如何使构图看起来饱满，线条看起来概

括，丰富，富于变化。

3、简介“云南画派“代表丁绍光及其艺术作品的特点。4.浏览有关装

饰画的资料：概念、题材、起源、分类。

5、出示两幅装饰画的半成品，几名学生到黑板前边来添画。师在下边总

结：欣赏与临摹的作用。艺术来源于生活，培养学生热爱生活的习惯培养善于

观察的好习惯。

（三）、创作作品：

学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

（四）、展示作品：师点评

（五）、总结：从今天学生的作品上来看，同学们能够对今天学习的装饰画

知识活学活用。下结课继续学习装饰色彩。来更好地表现装饰画。

（六）、板书设计

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5、装饰画构图：饱满

造型：夸张、变形

色彩：鲜明、对比强烈