问境

第1页共8页

解决问题

课

题

课型新授课

设

计

说

明

本节先进人物事迹 课从学生的生活经验出发，精心创设情赞美党的诗歌 境，激发学生的学习热情，

引导饮食习惯英文 学生利用发现的数学信息提出数学问题，并运用所学的知识解决问题。

针对本节课的特点，做如下教学设计：

1.创设情境，激发学生的探索欲望。

创设“我是优秀导购员”的情境，调动学生学习的热情，使学生从具体

的情境中找到数学信息，并提出数学问题，体验数学源于生活又服务于生活

的理念。

2.实现“问题情境”向“数学情境”的转化。

利用多媒体使问题呈现的方式多样性，引导学生解读丰富的数学信息，

尝试用数和数量表示有关信息，用语言叙述问题的情境和需要解决的问题，

在师生互动、生生互动的活动中突破教学难点，达到较好的教学效果。

学

习

目

标

1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问

题。

2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。

3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。

学

习

1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。

2.根据条件选取恰当的信息解决问题。

第2页共8页

重

、

难

点

学

习

准

备

教具准备：PPT课件价格标签跳绳羽毛球毽子

教

学

环

节

导案学案达标检测

一

、

创

设

情

境

、

导

1.看一看，说一

说。

课件出示超市

一角：文具区，

引导学生描述

获取的信息。

2.引导学生根

据信息提出问

1.学生认真观察，自由

发言。

2.思考后提出自己的问

题创业者的特征 ，同桌交流。

3.明确本节课学习的内

容。

1.看图列式。

(24)个花瓣

64=24(个)

2.一共有多少个鸡

蛋？

第3页共8页

入

新

知

。

（

3

分

钟

）

题。

3.这节课我们

学习用乘法知

识解决问题。

（板书课题：解

决问题）

86=48(个)

3.购物。

(1)买6根跳绳一共多

少钱？

第4页共8页

二

、

小

组

合

作

，

探

究

新

知

。

（

25

分

钟

）

1.课件出示

教材第78页例3

情境图，引导学生

以“我是优秀导

购员”的身份描

述图中信息。

2.引导学生

在小组内交流、思

考“老师要买3个

文具盒，一共要用

多少钱”需要选

取哪些信息。

3.引导学生

理解题意并列式。

展示画图方法：

4.组织学生

计算出结果并交

流计算过程。

5.以组为单

1.争当“优秀导购

员”。

生：本店的体育用品很

丰富明天见英语怎么说 ，每根跳绳8元，种玉米 每个

羽毛球3元，每个毽子2元。

2.认真思考，要想买3

个文具盒一共要用多少钱，

应该选用每个文具盒8元这

个信息。

3.认真看图，交流思考

方法：要求买3个文具盒一

共要用多少钱，就是求3个

8元是多少。根据乘法的意

义，求几个几是多少可以用

乘法计算，列式为83或

38。

4.计算出结果并说出是

根据8的乘法口诀“三八二

十四”进行计算的。

5.学生组内交流，讨论

56=苇坑 30(元)

(2)你还能提出什么

用乘法解决的问题并解答

吗？

买8个皮球多少元

钱？

88=64(元)

4.算一算，一共有多

少人？

76=42（人）

5.幼儿园的李阿姨买

了6顶，每顶8元，

请你帮助她算一算，一共

花了多少钱。

86=48(元)

第5页共8页

位思考：老师还想

买7块橡皮，一共

需要多少钱？

6.引导学生

根据其它的数学

信息，提出不同的

数学问题，对学生

提出的问题做适

当的鼓励。同桌交

流，找到计算的方

法。

后整理出算式：

6.认真思考，根据优秀“导

购员”提供的信息，提出相

应的数学问题。

预设问题1：买5支铅

笔，一共需要多少钱？

预设问题2：买8个笔

记本一共需要多少钱？

三

、

巩

固

练

习

、

1.出示教材

第79页第1题的

情境图，让学生独

立把情境图下面

的空白处补充完

整，并让学生说一

说分别是几元几

1.认真观察，根据乘法

的意义列出相应的乘法算

式，并说出是几元几角。

2.认真计算，看清运算

符号，分析题中的数量关系

后再解答。

第6页共8页

提

高

能

力

。

（

8

分

钟

）

角。

2.完成教材

第79页第2、3题。

四

、

课

堂

小

结

，

拓

展

延

1.教师引导

学生回顾本节课

学习内容。

2.你能根据

掌握的乘法口诀

编一些应用题

吗？

1.积极进行回顾，在头

脑中整理该节课学习内容。

2.学生自由发有线通 挥，编应

用题。

预设：每排坐8个人，5

排共坐多少人？

教学过程中老师的疑

问：

第7页共8页

伸

（

4

分

钟

）。

五

、

教

学

板

书

数

学

反

思

这节课教学的目的是使学生能根据所学的乘法口诀解决生活中简单的实

际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学中，通过学生观察、讨论、

汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的

乘法应用题。在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，

增强学生学习数学的兴趣。守株待兔的寓意 本节课充分让学生通过摆、看、想、说、算等实

践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。教师适时，帮

助学生完成新知识的主动构建。进一步认识到学生的知识不仅仅是教会的，

而更应该是由学生自己探究会的。

第8页共8页

教师点评和总结：