玩牌

幼儿园大班数学优秀教案《玩牌》含反思

玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,职业生涯规划师 培养幼儿逻辑思

维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑

克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材

料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替豆腐煲 。

以下介绍几种幼儿牌类游戏。

一、比大小

目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。

玩法：工作表现证明 将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各

摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到

大小相同的牌为公有，即不归个人所有。;.反复进行，直至

扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多竹开头的成语 ，多者为胜。

二、抽“乌龟”

目的：能够给数字熟练地配对。

玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一

张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好

自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝

顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己

手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌

中;直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成

对的，即是输者。

三、“吃”牌：

目的：复习10以内的加减。

玩法;两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然

后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张

牌，谁先算对两对牌相加或相减后的.得数，谁就将对方的

牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对联想进入u盘启动 ，就一起将牌放

在一边。手中的百色地区 牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就

为胜。

活动反思：

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并

让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难

得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的

奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，

幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉

地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克

牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养

幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿

能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师

通过扑克游戏，将枯燥、抽象崇祯吊死煤山 的数学知识生活化、游戏化，

使孩子玩得轻松，学得愉快。

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