记金华的双龙洞
课时目标
1.认识“浙、罗”等15个生字,会读“杜鹃、气势”等15个词语。
2.了解游记的特点,理清作者的游览顺序,掌握按游览先后顺序写
景的方法。
3.学会用过渡句写清景点之间的转换。
教学孕检时间表和检查项目 重难点
重点:了解游记的特点,理清作者的游览顺序,掌握按游览先后顺序
写景的方法。
难点:学会用过渡句写清景点之间的转换。
教学过程
一、揭示课题,了解游记文体。
1.谈话导入:同学们,五一假期就要到了,你们想去游玩吗?
浙江金华双龙洞是个游览胜地,今天我们就去游览一番,一起看个视
频。
2.播放双龙洞视频。
看了视频,你有什么感受?
云雾间诸峰蜿蜒,群山里溪流潺潺,洞内奇石鬼斧神工、美轮美奂,
这就是美丽而神奇的双龙洞。
3.在1957年,有一位了不起的文学家、教育家叶圣陶先生游览了双
龙洞,并写燕麦麸皮怎么吃 下一篇游记,今天我们就来学一学。
4.板书课题,了解游记题目的写法
来,一起读课题。
课题中的“记”是指什么?
题目中的“记”字,也可以写成“游”字,把自己在游玩过程中的所见、
所闻、所感写下来,这就是游记。(板书:游记)
5.如果要记录我们游览了美丽的雀儿山公园,可以把题目写成《记雀
儿山公园》,如果是游览了桂林的象鼻山,可以像叶老先生这样说——
《记桂林的象鼻山》。
小结:这就是写游记题目的方法。
二、初读课文,整体感知游览顺序
(一)初读正音,检查预习情况
1.双龙洞景色到底有多美多奇呢?请同学们自由读课文,注意读准
字音,读通句子。
2.读词语(出示词语)
杜鹃气势聚集拥挤孔隙漆黑
昏暗挤压额角登陆宽广臀部
石笋石钟乳蜿蜒突兀森郁盘曲而上
请这一列开火车读。
去掉拼音后,全班一起读。
3.通过课前预习,你们知道双龙洞在哪儿吗?
追问:你从哪句话知道在浙江金华?
第一自然段只用一句话就告诉我们游览的时间、地点、人物。你喜欢
文章这样的开头吗?为什么?
小结:开门见山,简洁有力,以后我们写游记也可以用这种方式来开
头。
过渡:双龙洞景色如此美轮美奂,想不想跟叶圣陶先生一起去游玩?
要想跟作者一起去游览,我们首先要弄清作者的游览路线。
(二)弄清楚游览路线
1.(出示课后习题第1题)请同学们默读课丽江自助游攻略 文,看看作者是按什么顺
序游览的呢?圈画文中表示地点的词语,完成课后习题第1题。
2.请学生交流并上台贴板书。
小结:这就是作者游览双龙洞的路线,也是游览的顺序。(板书:游
览顺序)
3.来看一下作者游览的第一个景点。
(怎么画圣诞树 出示:出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘
曲而上。山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显
得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土
呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加
上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。)
在这里作者看到了什么?
预设1:他看到了映山红。
还有吗?
预设2:油桐、沙土、或浓或淡的新绿。
这就是作者在路上看到的生机勃勃的美景。
4.我们跟着作者移动步伐来到了洞口,他又看到了什么?
(出示:在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥
洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高
高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉
水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。)
预设3:看到了山相当高,突兀森郁,很有气势。
这是作者在洞口抬头望见的景色。
小结:像这样,按游览顺序,走到哪就描写哪里的景色。这样的写法
就是移步换师德师风教育 景。同学们今8月16日是什么星座 后写游记时也可以用上这样的方法。
(三)探究过渡句
1.让我们跟着作者的脚步一路迎着溪流而行,在这个自然段里,作者
告诉我们他来到的地点是?
(出示:一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,
时而急,溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那
溪流就是从洞里出来的。)
生:洞口。
你从哪个句子知道的?
生:入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
第4段先写了哪的景色呢?
(出示:在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥
洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高
高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉
水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。)
生:洞口。
哪个句子告诉你的?
生:在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
像这样承接了上文,又开启了下文的句子就叫——过渡句。(请生答,
板贴:过渡句)
2.观察位置,过渡句可以在段落的开头,也可以在段落的结尾。
3.文中运用了很多这样的过渡句,你能把它找出来吗?
请学生说。
4.是呀,文中这些都是过渡句。
(出示:出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
泉水靠着洞口的右边茄子馅包子 往外流。这就是外洞。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧,就登陆了。这就到了内洞。
内洞一团漆黑,什么都看不见。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。)
小结:用过渡句串连景点,能使景点衔接更自然。
5.如何写好过渡句呢?我们一起来看这个句子。(出示:在洞口抬头
望,山相当高,突兀森郁,很有气势。)
作者在这个过渡句中分别写了什么呢?
预设:作者在洞口抬头望。师评:这是他所在的地点。(板贴:地点)
预设:他看到山很高。师评:这是作者所看见的。(板贴:所见)
预设:他看到山很有气势。师评:这是作者在看到山相当高,树木森
郁时的感受。(板贴:所感)
小结:在过渡句里,写出自己所在地点,再写白酒可以带上高铁吗 出自己的所见所感,就
能把过渡句写得很优美。
6.(出示:在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流
出。)那这个过渡句,作者又写了什么呢?
预设:写了外洞。
除了提到外洞这个地点,还提到了什么呢?早上起来嘴巴苦是什么原因
生:孔隙。
师评:从外洞到孔隙,作者交代了出发点和到达点。(板贴:出发点,
到达点)他用方位词把它们串起来,你发现了吗?
生:左边,下方。
师:你还知道哪些方位词?
师评:我们在写地点转换的时候可以借助方位词讲得更清楚些。
过渡:同学们真厉害,发现了这么多写过渡句的方法。
三、读写互动,迁移运用。
1.出示小练笔:
今天,我们学校来了这么多尊贵的客人,就请同学们来当小导游,带
领我们的客人参观植物园。
请同学们先设护士辞职信怎么写 计好参观路线,然后在示意图上画一画,并将所经之处
填写下来。
我能写好这些景点之间的过渡句,让它们衔接更加自然:
2.展示学生的作品,请学生评价。
小结:在写游记的过程中,过渡句起着很重要的作用,它能将景点串
连起来,让读者明白游览顺序。写好过渡句,还能让景物的转换更自
然。
四、课堂小结。
这节课我们跟叶老先生游览了美丽的双龙洞,了解了他的游览顺序,
也懂得了用过渡句来写好景物之间的转换。今后我们在写游记时也可
以用上这样的方法。下节课我们继续走进课文,看看作者是如何把双
龙洞的景点写清楚。
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