急递铺

古代信息传递的方式:

1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具

2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等

3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等

4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等

5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号

现代信息传递的方式:

1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等

2.无线通讯传输,如对讲机手球运动员 ,BP机(以淘汰),移动电话,收音机

3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视

4.纸张通讯传输,如书信,报纸等

古人传递信息的方法大约有--

羽檄：插有羽毛的书信，表示战事紧急。

鸡毛信：一般用于民间。

羽书：用于征调军队。

信鸽传书：多用于朝庭、官家、帮派。

传竹筒：官家，民间都用，类似现在的信封。

急脚递：用于传递紧急ps使用 军事情报之用，俗称“传金牌”。古代信息传递的出现离不开“上下

五千年，纵横十万里”的长城。“长城”一词始见于战国时代的文献记载。在古代不古埃及法 通朝代

有着不同的修筑形式，所以对这种防御工程的称谓也有所不同，如：列城、方城、塞、暂洛、

界壕、边墙等，实际上均指“长城”，其实广义的长城是对中国古代所有的巨型军事工程体

系而言。

烽火通信

远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代

军事战争。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台。内储柴草，当敌

人入侵时，便一个接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助,抵抗敌人。

西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急的联络信号。在古史书《周礼》

中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地的通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连

不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草的笼子，敌人入侵时，烽火台一个接一个地燃放烟

火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称

为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，

以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。周朝规定：天子举烽燧各地诸

侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。由此可见，烽燧制度的实施，意味着早在周时就

已出现了庞大而又完善的军事信息联系网络。

竹简在造纸术发明之前，我们的祖先也使用竹简作为文字的载体。竹简用的是皮薄而节长

的竹子，先将圆竹锯成一定的长度，再破为一定的宽度，削光整平后，即成为简片。然后再

用丝绳、麻绳、细皮条等分上下两道编连简片，即可用来刻写或书写文字。

竹简是我国历史上使用时间最长的书籍形式。早在商代的甲骨文中就有"册"字，象征着一捆

简片系二道书绳，而金文中的"典"字则表示"册"在桌几上。

相传在汉武帝时，文人东方朔向皇帝上了一个奏本，用了3000多片竹简，派了两个大力士

才抬进宫，所以竹简使用起来非常麻烦，而且时间长了会受虫蛀、腐烂，不能长时间保存。

旗报、牌报、揭帖旗报源于我国古代的“露布”，通常由专人扛着，骑在马上，奔驰传送，

供沿途军民阅览，鼓舞士气。牌报则是写在木牌上的新闻传播工具，而揭帖则是类似传单的

一些印刷品，可供四处散发。

报房起于清代，主要集中在北京。早在清代初期，北京城内就有以私人名义从事抄报活动的

人，多为低层文吏，以刊刻抄邸报为自己的副业，到清代中、晚期演变成私营报纸。

代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。急递的驿骑马领上系有铜

铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火，撞死人不负责。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，

昼夜兼程。南宋初年抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安，这类金牌就

是急递铺传递的金字牌，含有十万火急之意。

古时候。人们修筑高高的烽火台。当发现敌人入侵时，便立即点燃烽火台上的柴草，利用冒

火的烽烟，来传递敌情信息，召集军队前来援助。后来，人们又发现了骑马传送信息的方法，

在全国各地设置很多驿站，有专门的人接力传递信件，这样，可以骑着马把信息传送到很远

的地方。再以后，人们又发明了用旗语、灯光传递信息的方法。

早在公元968年,中国便发明了一种叫"竹信"(Thumtin)的东西，它被认为是今天电话的雏

形。欧洲对于远距离传送声音的研究，却始于17世纪。1796年，休斯提出了用话筒接力传

送语音信息的办法。虽然这种方法不太切合实际，但他赐给这种通信方式的一个名字

--Telephone(电话)，却一直延用至今。

有人说，电话是一支唱了100多年的歌。它至今依然是声音缭绕,响彻寰宇。100多年来，电

话作小区营销 为传递人类话音的基本功能虽无多大变化，但随着技术的进步，它却经历了"磁石-共电

-自动"的发展过程。

1753年2月17日，《苏格兰人》杂志上发表了一封署名C.M的书信。在这封信中，作者提

出了用电鲁滨逊漂流记好词好句好段 流进行通信的大胆设想。他建议：把一组金属线从一个地点延伸到另一个地点，每

根金属线与一个字母相对应。在一端发报时，便根据报文内容将一条条金属线最大的羊 与静电机相连

接，使它们依次通过电流。电流通过金属线上的小球便将挂在它下面的写有不同字母或数字

的小纸片吸了起来，从而起到远距离传递信息的作用。

秦汉时期，形成了一整套驿传制度。特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书

要由专人、专马按规定次序、时间传递。收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。

隋唐时期，驿传事业得到空前发展。唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直

达边境地区，大致30里设一驿站。

总的来说，古代传递方式与现在相比真是天壤之别，自从有了电，电报，电话，传真，网络，

有、无线电技术比以前快多了，但是也表小看古人，在科技不发达的时代，能利用大自然的

各种奇异力量来传递消息也是值得我们佩服的

上网的好处与坏处

好处

1、现在是一个信息时代，在网络上可以学习、见识到更多的知识，并丰富了自己。

2、比如说，演讲。更方面都要接触到电脑。从而需要网络给我们带来的跟多相关方面的内

容。

3、网上购物，这不必说了，现在都流行这，不用出门就可以买到很多东西。方便了，而且

轻松了，样式多了，各国的东西都能从网上购买到。

4、很多资讯，比如说。书籍，也许像国外的书籍，要等到国家下批后，也许要1年左右长

的甚至几年才能阅读到，有了网络可以一睹为快。

5、小学生，就应该多学习，多接触东西，利用电脑，从网络中学习到更多，比如：打字，

画画、设计、写作等。

6、学习自己有用的知识，学生可以听课堂讲座，会计可以看会计书籍等等

7、可以及时跟朋友沟通，可以面对面，还可以无话不谈，还省钱，便利来往

8、放松心情，听听歌曲，看看电影，玩玩游戏（自我可以克制的情况）

坏处

1、不健康的信息，给人们带来很多不便（例如不健康网站），尤其儿童，会带坏孩子

2、是很多自控能力弱的人，陷于网游的虚拟世界，无法自拔，影响生活

3、上当受骗，比如说中奖了，等等，借助你朋友的网络联系方式骗钱

4、长时间上网，会导致视觉疲劳，辐射能飞舞的意思 力对你健康不利5、网络的很多谬论，会使你很

彷卡通头像大全 徨，不知道做什么好！

学生上网的好处网络的信息化特征催生中学生的现代观念的更新，如学习观念、效率

观念、全球意识等。它使中学生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。中山大学心

理学系主任杨中芳教授认为，除非法黄色和暴力网站可能对孩子造成伤害外，网络带给孩子

正面的东西远比负面的要多。并且，对于中学生来说，网络是不可回避的东西，无论你喜不

喜欢，它都要注定成为中学生生活不可或缺的东西，不让中学生上网，反而对他们的成长不

利。那么中学生上网到底有什么好处呢？一、开阔视野因特网是一个信息极其丰富的百科

全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网

上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技

动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。二、加强对

外交流网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每名成员可以超越时空的制约，

十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的

“虚拟”性，避免了人们直面春节传统 交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取

提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友

的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与

人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一

个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。三、促进中学生个性化发展世界是丰富多彩的，

人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可

以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究

乃至创新，

这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联

想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度

上能强化中学生的逻辑思维能力。四、拓展当今中学生受教育的空间我们的问卷调查中有

15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄傲的一点。因特网上的资源可

以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，

如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也

不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，

因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。科技发展史不断证明，科学

技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息

社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、

网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应

该看到它的消极影响，并引起足够重视。中学生上网的弊端一、网络信息的丰富性易对中

学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信

息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同

时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这

些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比

较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特

点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生

也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。如我们在人民网上找到《狼

群出没的互联网》文章，里面的内容主要是介绍了2000年以来我国以及别的国家由于青少

年上互联网而发生的犯罪事件。二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。丰

富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色

色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑

力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放

纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不

认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学

生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。三、网络的虚拟性造成中学生

社会化的“不足”。网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、

互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，

BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相

帮助，互相倾诉。