班级管理的原则

班级管理的原那么范文

导语：级原那么，应该表达和反映班级工作的特殊性，而不能

与学校中其它的工作原那么相混淆。班级管理原那么，必须既有科

学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行

性和可操性，简明易记，为广阔班级管理者所承受。

鼓励含有激发动机，形成动力的意思。它能使人产生自觉行

为，形成一种推动力、自动力。所谓全员鼓励，是指鼓励全班每个

学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目

标和班级总目标。

贯彻全面鼓励原那么，首先要求班级管理者公正无私，一视同

仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，

时机均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成党和国家所需

要的人。

对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，对暂时后进的学生，不

能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点。

其次，要善于用适当的班级目标鼓励所有成员。班级目标，是

班级成员共同的期望、追求和到达的成果，它具有导向和老司机污段子 鼓励作

用。要引导全班学生积极主动地制订班级远、中、近努力目标，以

及小组、个人目标。同时，还必须采取各种有效措施，使目标具体

化并变为行动的过程。

第三，要经常运用各种鼓励的。如“强化鼓励”，它是指以表

扬鼓励为主的正强化和以批评、处分为辅的负强化。

前者是利用人的积极向上心理、荣誉感使人发奋努力，潜在能

力得到最大的发挥，工作效率到达最高水平。后者那么是对不符合

客观要求的心理或行为起抑制作用，但往往只能保持一种最低的工

作效率。强化鼓励应以前者正强化为主，负强化为辅。

这个原那么是指央行贷款利率 班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的

学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他

们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的开展将获得强

大的原动力。

这一原那么是社会主义民主管理原那么的具体要求和表达。它

对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主

的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有管理者的

积极性，只*管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级

就难以前进，管理者现代管理是以人为中心的管理。班级管理

说到底是对决心书部队 学生的管理。青少年学生具有丰富情感，对他们的管理

与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，青少年学生又是单纯幼稚

的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱，启发

诱导，帮助他们提高思想认识。

贯彻情通理达原那么，首先要动之以情，以情感人。人们常常

有这样一种说法，即：三分管理，七分感情管理。所谓感情管理，

具体烟草广告 表现是四个“心”：思想上关心学生的进步，学习上细心地指

导，生活上热心地照顾，遇到困难能耐心地帮助。

其次要晓之以理。管理者要善于利用科学的道理和有说服力的

典型事例，针对学生的具体问题，由事入理，由浅入深地向他们讲

清道理，提高他们的思想认识。

第三，要科学地处理好“情”与“理”的辩证关系，既不要

“有理无情”，也不要“以情代理”，而是要将情理有机地“化

合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。

也就是说，要管理制度上要严明，要公正，要一丝不苟，表达

一种“刚性”;而在情感上那么要宽和，善解人意，待人之诚，表达

一种“柔性”。

在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行

关系。所谓平行管理原那么，是指管理者既通过对集体的管理去间

接地影响个人，又通过对个人的直接收理去影响集体，从而把对集

体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

贯彻平行管理原那么的要求是：

(1)要组织、建立良好的班集体。实践证怎么跟女生道歉 明，一个积极向上的集

体，可以鼓励和推动集体中的每个成员不断进取;反之，一个集体那

么会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。

因此要发挥学生集体的教育功能，就要耐心组织，精心培养一

个具有明确的政治方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，过年给父母买什么 有

一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的

集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，发钗和发簪的区别 朝气蓬

勃、团结友爱的坚强的班集体。

(2)要善于发挥班集体的教育作用。班集体一旦形成，它就成为

一种巨大的教育力量。要充分发挥集体的教育和管理作用，管理者

在工作中，要面向集体，通过集体，影响和教育个别学生。这就是

说，管理者应当充分利用集体的目炒花蟹的做法 标，集体的各项要求，集体的舆

论等，使之成为教育因素，鼓励学生御寒 向上。

(3)要加强个别教育。个别教育和集体教育是相辅相成的，强调

教育集体并不否认对学生的个别教育。个别教育的好坏，也会影响

集体的稳固和开展。个别教育，不是仅仅指对后进生的教育，对尖

子学生也应施以个别教育。

这个原那么是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力

量，互相配合，斌字五笔怎么打 共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学

生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。

中小学生大局部时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的

一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随

着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增强，对班级管理工作

的影响也不可低估。

因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各

方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合

管理的合力网络。