猪跑

中班小猪快跑教学反思

小班科学小猪快跑教案

教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是明朝六部 导入；

第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师

小结活动）；第四部分延伸部分。

别忘了最后还有课程评析。

小班绘本脏脏的小猪教案

小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

一、活动目标

学习故事对话，炼口语表达能力。

2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

二、活动准备

教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。

三.活动指导

1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。

2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。

四、活动过程

1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故

事的兴趣。

提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗

（小猪、小白兔、小白鹅）提问：这只小猪长得什么样子

（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的

眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指

导方法相同）

提问：小白兔长得什么样子

（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，

引导方法同上）

提问：小白鹅长得什么样

（红红的帽子，白白的毛，真美丽。

指导方法同上）提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么

有趣的事情

我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。

2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

提问：故事里都有谁

讲了一件什么事

3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小猪第一次在路上碰到谁

它是怎么对小白兔说的

（小白兔，我和你一块玩好吗?提问:小白兔是怎么回答小猪的

（小猪，瞧你多脏啊

快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

提问：小猪第二次在路上碰到谁

它是怎么对小白鹅说的

（小白鹅，我和你一块玩好吗

提问：小白鹅又是怎么回答小猪的

（小猪，瞧你多脏啊

快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

提问：最后小白鹅又是怎么说的

怎样做的

（走，我带你到河边去洗个澡吧

提问：小猪变干净了吗

它是怎么变干净的

4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。

提问：这故事里，你最喜欢谁呀

为什么

提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友

五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也

要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友„

即兴表演故事内容，体验故事的情趣。

教学反思：

本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个

形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。

首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能

力。

2、懂得爱清洁、讲卫生。

3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。

围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图

片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。

可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏

通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。

接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑

到垃圾堆去吃东西，

吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩

子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已

经有百分之八十了。

然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。

最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，

后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。

本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。

这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。

孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也

达到了所制定的目标。

中班健康快快长大活动教案及反思

活动目标：

1、提高幼儿手腕的灵活性和动手的能力。

2、增强幼儿的用筷子的技能

3、培养幼儿参加游戏的乐趣

重点难点：

如何让幼儿更好的掌握用筷子的方法，能用筷子自己用餐

活动准备：

1、幼儿每人一双筷子、有个小碟子

2、若干豆类食品

3、轻快的幼儿音乐

活动过程：

1、导入游戏，放出轻快的幼儿音乐，教师用筷子以舞蹈敲击动听

的节奏声音，引入活动课程。

2、活动游戏，教师让幼儿以模仿形式，学习如何用筷子

3、在幼儿学习了用筷子的基本动作后，自己喂食盘中的豆类食品

给爸爸妈妈，让孩子知道生活中父母喂孩子们吃饭的艰辛，也锻炼孩

子用筷子的技巧。

4、将幼儿自由分配成各小组，以手中的筷子变魔术（如：三角形、

小房子、小花型等）

5、教师放出轻快地音乐，在老师的带引下，幼儿们用手中的筷子

敲打出动听的声音，爸爸妈妈以有节奏的掌声配合。

6、通过游戏活动让幼儿们学会自己吃饭，有自我成长意识教学反

思：

通过游戏活动的安排，幼儿可展示平时生活的自理能力。

在活动中，我主要采取了以幼儿游戏为主导，孩子动手能力为难

点，以示范法，游戏法，贯穿整个活动，其次以家长互动提高幼儿游

戏的积极性，让孩子在游戏中成长，游戏中学习，感觉宝宝长大了。

但在游戏过程中，个别自理能力较差的孩子，需要老师的辅助，

不能跟上活动速度，让老师根据个别情况调整游戏，在游戏中还可以

使用一些幼儿平时接触的生活用品，让孩子更了解生活，贴近生活，

增强孩子的动手能力和灵活性。

幼儿故事《小猪学本领》

小猪、小鸭、小猫、小狗是四个好朋友，它们一起住在农夫的家

里。

有一年夏天，天气非常非常的热。

小猪躺在猪圈里，翻过来，翻过去，怎么睡也睡不着。

忽然，它看到小鸭在门前的小河里自由自在的划着水，玩得可开

心了。

小猪非常羡慕，它跑过去说："小鸭妹妹，你教我学游泳好吗

小鸭子愉快地答应了。

第二天，天刚亮，小鸭子就把小猪叫了起来，小猪跟着它懒洋洋

地来到了小河边。

刚一下水，小猪就大叫起来："这水太凉了。

接着，他又连喝了几口水，他气哼哼地跑到岸边，心想："学游

泳太难了，万一不小心被水淹死了，那可就糟了，我还是学点别的吧。

说着头也不回地朝家里去了。

刚走几步，忽然看到小猫在树上乘凉，还"喵喵"地唱着歌儿，心

想："还是小猫姐姐厉害，不但会抓老鼠还会爬树呢。

这棵树那么大，树叶那么多，阳光一点也照不进来，它在树上睡

觉一定很舒服，要是我也会爬树，那该有多好啊

想到这里，小猪就跑到树下对小猫说："小猫姐姐，请你教我爬

树好吗

小猫愉快地答应了。

第二天，小猫就教小猪学爬树，可是他爬呀爬呀，怎么也爬不上

去。

最后累得满头大汗，躺在树下直喘气。

心想："爬树太辛苦了，我还是学点别的吧。

它站起来，朝家里走去。

快到家的时候，看见主人背着猎枪带着小狗去打猎，就想："还

是小狗哥哥有福气，跑得那么快，主人只带着他。

我还是跟他学本领吧

就这样，小猪又跟着小狗学长跑，小狗在前面越跑越快，一会儿

工夫，就把小猪落得远远的。

小猪呢，在后面越跑越慢，累得直喘粗气。

忽然，一不小心，摔了一跤，这一跤摔得小猪两眼直冒金星，疼

得都哭了起来"练跑步太辛苦了，我不练了，我不练了。

说完，小猪就回家睡大觉去了。

春天来了，小动物们举行了盛大的运动会，小鸭、小猫、小狗都

取得了很好的成绩，它们唱着跳着，可高兴了。

只有小猪一个人什么也没有，只好低着头，灰溜溜地回家去了。

中班体育教案《快乐的小猪》

活动目标：

1、学习用小棒推球往前滚，努力做到动作协调。

2、喜欢参加体育活动，体验活动带来的快乐。

课前准备废报纸和草编的球、竹棒若干，草屯、音乐、梅花桩等

活动过程：

一、开始部分。

热身运动（头、手、腰、腿）。

二、基本部分。

1、第一次尝试赶小猪。

幼儿自由尝试赶小猪，利用幼儿呈现的教育资源示范正确的方法。

老师小结：弯腰，手握紧竹棒，轻轻推球往前滚。

2、第二次尝试赶小猪。

老师及时提醒孩子只能用竹棒推赶球滚动前进，不得击球奔跑。

3、游戏：把“小猪”送回家。

（1）幼儿排成6路纵队，在直线上赶小猪，控制球的方向。

活动进行2次，老师及时发现问题，并帮助讨论解决。

（2）幼儿绕过梅花桩，S型赶小猪，增加控制球方向的难度。

三、结束部分。

跟音乐做放松运动，注意头，手，腰、腿的放松。

活动反思：

老师在场地布置方面应作调整，要考虑路线的方便。

让幼儿在直线上赶小猪难度太大，孩子不会。

活动环节中对孩子的要求难，而目标定位简单，要把目标稍作改

动。

中班游戏教案大全短

幼儿园中班体育游戏教案6篇

1《会动的小球》

准备：小木桶水小球目标：锻炼幼儿上肢平衡的能力。

玩法：提着装有水的木桶到达终点，把水倒在装有小球的水桶，

哪组小球先浮上来哪组获胜。

规则：必须是小球靠水的浮力自己浮上来，不能用手去拿。

2《小兔摘果子》

目标：锻炼幼儿蹦跳以及双脚跳的能力。

准备：KT板大树果子玩法：小兔跳到果子树下，摘下果子，再跳

过终点把果子放在篮子里。

规则：必须是模仿小兔跳，走跑着都不算胜者。

3幼儿园中班体育游戏教案：《小动物回家》目标：培养幼儿钻爬关于自然的词语

的技巧，以及锻炼他们的体能。

准备：垫子钻圈摆有小椅子的"S"形动物面具玩法：幼儿在终点，

爬过垫子，然后钻过圈，再绕过"S"型到到终点，先到者为胜。

规则：必须爬过垫子，钻过圈，绕过"S"形，遵守这些规则，先

到者为胜。

4《揪尾巴》

目标：锻炼孩子的思维能力（想办法让自己的尾巴不被揪去）准

备：皱纹纸当尾巴游戏玩法：把皱纹纸剪得小尾巴塞在裤子后面，教

师喊开始，幼儿四散去揪其他小朋友的尾巴，（同时也要保护好自己

的尾巴不被别人揪掉）教师吹哨子喊停，游戏结束，看看谁揪的尾巴

最多，游戏可以反复进行。

5

《拾果果》

目标：训练孩子手指的灵活性，促进大脑的发展准备：人手一只

小篮子形状不同的玩具若干游戏玩法：教师说开始;幼儿用手一个一个

往空篮子里拾果果，拾得越多越好，直到拾完为止。

6《巧运毽子》

目标：锻炼幼儿平衡力和手脚协调配合的能力。

准备:毽子羊角球独木桥玩法：幼儿在起点骑着羊角球到放毽子的

地方，把毽子放在头顶，两臂平举，走过独木桥，先到者为胜。

规则：不能用手扶毽子，要两臂平举走过独木桥。

游戏一：毛毛虫爬目标：练习屈膝朝前爬的技能。

准备：泡沫垫若干游戏玩法及规则：将泡沫垫子拼摆成"弓"字形，

幼儿一个跟一个从垫子的一头爬向垫子的另外一头，直到爬完为止。

社会妈妈生病了教学反思

活动设计背景

现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。

培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。

因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。

本次活动我是通过故事《羊妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，

让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事

中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也

是自己的快乐。

活动目标

1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。

2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

3、知道在别人遇到困难时要热情相助。

教学重点、难点

重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。

难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。

活动准备

与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急

的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。

活动过程

一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤

心，很着急。

小羊为什么如此着急伤心呢

请大家一起听故事《羊妈妈病了》

二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、图片上

有谁

（羊妈妈）她怎么了

（生病了）你从哪里看出她生病了

2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢

（引导幼儿进行讨论并回答）3、正在小羊着急的时候，小朋友看

谁来了

（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来

（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说

什么

（小羊别着急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚

子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”

（让所有小朋友体验，表现好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑

的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说

了什么呢

（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带

到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。

7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的

（对幼儿进行情感渗透教育）

三、看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。

1、兔医生怎样去的小羊家

（小马驮着他），小马对兔医生说了什么

（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。

用了一个“请”说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有

礼貌的孩子。

2、兔医生怎样给羊妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样

的医生

（是一个很认真很负责任的医生）。

3、听了兔医生的话，小羊怎样说的

（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小羊，在别人帮助

他后能主动说谢谢。

今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小羊一样做一个有

礼貌的好孩子。

四、延伸活动。

幼儿到活动区里表演故事《羊妈妈生病了》

自评与反思：

本次活动我着重把握了“教师为主导，幼儿为主体”的教育理念，

使幼儿真正成了活动中的小主人。

活动中，在我巧妙的“引”“导”下，给幼儿创造了敢说、想说、

愿意说、有机会说的语言环境。

如在基本环节中，我每次出示图片都要提出一些相关的问题，幼

儿畅所欲言，大胆踊跃地回答每一个问题，如果有幼儿说不好，我会

亲切地握着他的手鼓励再说，直到说好为止。

如此这样，倍增了幼儿的自信心，学习兴趣非常浓。

本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了

爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这

样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。

活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，

有待于日后想办法提高。

小班手工<美丽的花>教案谁有?

主题活动《美丽的花》

一、活动目的：

1、感受初春景色的美丽，发展幼儿的观察能力香卤肉 。

2、初步感知不同种类的花，尝试根据花的颜色学习分类和数。

3、通过绘画活动培养幼儿的动手能力和对美术活动的兴趣。

二、活动准备：

1、各种各样的花如鲜花、干花、塑料花等等，水彩笔、纸。

三、活动过程：

1、以谈话的形式引入主题。

“春天来了，除了迎春花开了，还有哪些花也开了

2、启发幼儿观察玩具柜上的花，看一看有哪些颜色的花，闻一闻

各种花的气味，比一比哪种花花瓣多，哪种少

3、引导幼儿看一看展示的花有什么区别如从颜色，质地等。

4、引导幼儿谈一谈：人们为什么要种花，我们应该怎样爱护花

5、教师示范一些简单的花朵幼儿学习。

6、请幼儿动手绘画花朵，教师巡回指导。

7、展示作品，评价。

中班科学教案:图形重叠

活动目标

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能

够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、

想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

教学重点、难点

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程

（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的

注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，

会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小

朋友表现得最好。

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我

两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。

魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道

里面有什么呀

（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出

来看看是什么

摸出一本长方形的书，问：“这是什么

（魔法卡片）它们是什么形状的

（正方形）为什么说书是正方形的

问：日常生活中还有那些东西是正方形的

（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品

游戏反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形

的、有的是正方形的。

（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形正方形圆形的

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三

角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，

四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）、放课件《图形变变变》。

教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，

请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这

是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。

变

变

变

咦

魔法棒变出什么了干石鳖

（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小

朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别

找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢

变

变

变

（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊

幼：…

师：“咦

这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。

“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧

你们愿不愿意啊

幼：…）

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找

找家。

（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子

是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗

让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。

小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’

了吗

让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋

友们看看圆形的‘房子’在哪里

让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小猴子找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、

小猪可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，

小朋友们说说它们是谁啊

（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们

去，好不好

我们也唱着歌回家吧

开着火车回家去

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

如何提高幼儿自理能力教研活动反思

自理能力实施中的反思太湖托幼中心胡海霞美国儿科权威詹姆斯

博士曾说：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为

他人左右等弱点，处处对河南安阳殷墟 孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害

孩子。

这话耐人寻味。

近日，在我班，幼儿的自理能力差异越来越明显。

早上来园，有自己走着来上学的，也有家长背着来上学的。

中午吃饭，有自己吃且不掉饭的，也有要老师喂，不喂不吃的。

午睡前后，有自己脱穿衣服的，也有需要教师帮忙，甚至一点都

不会的。

他们错误的认为孩子需要的是教育而不是培养。

因此，当孩子自己穿衣服的时候，成人总会说：“穿错了，穿反

了，别穿了，我来帮你穿。

教育孩子常常也会持这样的一种态度：“你还小，懂什么，等你

长大了就知道，让我来教你，你照我说的去做。

这样是不可能培养幼儿的自理能力的。

作为父母，应打破传统的教子观念，树立科学的教育理念，充分

认识到培养孩子自理能力的重要性和迫切性。

那么对于我班幼儿在家庭教育中应如何正确培养其自理能力呢

我认为，首先在生活中家长应该强化孩子的自理意识。

可以选择一些有关自理的文学故事，例如：《自己的事情自己

做》、《三只小猪》等，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角

色的行为，使幼儿受到感染、教育。

同时家长也要以身作则，做一个好榜样，让幼儿耳濡目染，让幼

儿意识到，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。

其次，在平常，结合实际生活，教给幼儿自理的基本技能。

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。

幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就

谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归

原处…也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就

是想做也做不好。

所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

让幼儿从身边的小事做起，由易及难，逐步扩大孩子的自理范围，

学习一些最基本的生活技能，如：擦嘴、擦鼻涕、洗手、穿脱衣、整

理床铺等。

这是实践的一块，其中家长的引导和鼓励非甜肉 常重要，在初始时可

以手把手的教孩子，慢慢的就可以让他自己独立完成。

在这过程中幼儿很有可能会出现不耐烦和懒惰的心理，不妨这样

要求幼儿：“爸爸妈妈今天工作的好累，能不能让宝宝来帮帮忙

“我们一起来比赛，或者看谁做的又快又好

等，尽量多使用商量激励的语气及语言。

对于幼儿做的不好的地方不应加以指责，而要多些肯定，幼儿的

自我评价往往是建立在成人对他评价的基础上的，家长们应善于捕捉

孩子的闪光点，对其要求不要过高，否则会打击幼儿的积极性，使他

失去兴趣和信心。

经常给孩子以肯定的目光，点头、微笑、爱抚、夸奖等，都有助

于幼儿对自身价值的认同，激发进一步独立做事的兴趣。阴阳鞋

孩子自理能力的获得不可能是一帆风顺的，对孩子来说，在他的

成长道路上每前进一步都得付出代价，我们对他的成长必须有足够的

耐心和信心。

例谈Emly的自理能力太湖托幼中心胡海霞美国儿科权威詹姆斯

博士曾说：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为

他人左右等弱点，处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害

孩子。

这话耐人寻味。

近日，在我班，幼儿的自理能力差异越来越明显。

早上来园，有自己走着来上学的，也有家长背着来上学的。

中午吃饭，有自己吃且不掉饭的，也有要老师喂，不喂不吃的。

午睡前后，有自己脱穿衣服的，也有需要教师帮忙，甚至一点都

不会的。

观察记录：又到了吃点心的时间了，今天Emly来晚了，我赶紧叫

去厕所洗手，准备用餐。

她好象不知道得快点洗手，准备用餐。

她还在水池边似乎寻找着什么

我跑过来，对Emly说快点拉，就剩你没有吃了。

她才慢慢吞吞的打开水龙头，开始洗手，她动作很快，一会而就

洗好了，甩甩手，准备进去。

我很是奇怪，问到，Emly你洗好手了吗

她笑着洗好了。

你是怎样洗手的，平时老师教你的洗手儿歌你忘了吗

不行，你得重新洗一次。

而且要边洗边念儿歌。

我命令似的的说道。

她不情愿的重新打开水龙头，边念儿歌。

“开龙头，冲冲手，拿肥皂，亲亲手”说道这，她赶快，拿起肥

皂擦起手来。

继续念儿歌，“亲几下，冲冲手，洗好了，找到毛巾亲亲手。

说道这句，她跑道毛巾架，擦擦小手。

洗好了，她笑笑的问到可以进去了吗

我说，这样洗你的手才算真的洗了，是吗

Emly

她笑笑的说，是的。

案例分析：洗手是个在简单不过的事情了，但是对于小班，他们

还是不会洗。

幼儿的年龄特点决定了他们对事物理解的直观性，有很多细微的

事情在老师的嘴里不停的提到时并不能真正的让幼儿理解、体会。

在这次洗手中，Emly，一开始并没有用肥皂擦手，洗完手，也没

有用毛巾擦手，她按照自己的方式来洗手，后来，老师命令她重新洗，

并且边念儿歌边洗手，这下她才学会了正确洗手。

启示：要让小班幼儿学会生活自理，首先应该让其学会生活自理

的方法，也就是说，即使幼儿有了自立意识，如果缺少自理的技能，

就是想做也做不好，所以我根据幼儿需要什么就教给幼儿什么，让幼

儿学会生活自理的方法，真正做到自己的事情自己做。

在活动中针对幼儿出现的难点，我能根据小班幼儿的年龄特点，

用形象的语言，儿歌的讲述，让幼儿在不知觉中掌握正确洗手。

根据幼儿发展心理学，小班幼儿已有了强烈的独立生活的倾向，

他们热情好动，凡事都想自己试一试，有“我能自己来”的要求。

所以作为我们教师，应抓住幼儿的这个心理特征，加强对幼儿的

自理能力的培养

通过对我班幼儿自理能力培养的尝试后，我的感触也很深。

下面就结合班级的情况，谈一谈我们班对自理能力的认识。

一、通过简单明了的儿歌，加强幼儿的自理意识小班的幼儿由于

注意力时间不长，往往对各种事情都充满了好奇，这也就导致做任何

事情都无法则和耐心，怎样把握这一心理特征呢，使他有好的自理意

识，或者逐步让他形成自理概念呢，我们将通过一系列的儿歌、歌曲

来帮助他们。

例如：开龙头，冲冲手，拿肥皂，亲亲手洗手有洗手儿歌，亲几

下，冲冲手，洗好了，找到毛巾亲亲手。

穿衣有穿衣服的儿歌：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子等等。

二、利用奖励或榜样的形式，树立幼儿的自理意识孩子是需要表

扬的，无论这个孩子多顽皮，只要是老师的一句赞扬的话语都可以让

他乐上几天，所以我们也可以利用幼儿的这一心理特点，积极地利用

奖励的形式，来鼓励他自己动手的乐趣，这样也大大提高了孩子的自

信心，体验到了成功的喜悦，加强了自理能力。

三、创设一些与自理能力有关的主题墙这学期我们班根据我们班

孩子在自理能力的特点，创设了主题墙“我会自己做”，老师制定了

表，上面从周一到周五，分别有自理方面的内容，比如：我会自己穿

衣服，穿鞋子。

我会吃饭。

我会看书。

根据幼儿能力的不同，要求也不一样。

家长来记录，能坚持5天都是会做到的，可以奖励到我们幼儿园

的园标。

这样g调指法 ，孩子的积极性也大大提高了。

四、家园共同配合，共同促进幼儿的发展幼儿自理能力的发展除

了需要老师的培养，另一环节就是与家长的配合是分不开的，所以教

师还应该做好家长的工作，告诉家长培养幼儿自理能力的重要性，让

家长在家里也能放手地让幼儿去做一些力所能及的小事情。

现在部分家长认为孩子还太小，等长大了才学还来的及，这样的

观点是错误的。

我们应从小事做起，从身边事做起，循序渐进，有目的的慢慢培

养，而不是一味的溺爱孩子，帮他做一切事情，你这样反而是害了他。

所以，家长也应该树立培养幼儿良好的自理意识，积极发展幼儿

的动手能力。

幼儿自理能力阶段总结太湖托幼中心胡海霞根据幼儿发展心理学，

小班幼儿已有了强烈的独立生活的倾向，他们热情好动，凡事都想自

己试一试，有“我能自己来”的要求。

所以作为我们教师，应抓住幼儿的这个心理特征，加强对幼儿的

自理能力的培养

通过对我班幼儿自理能力培养的尝试后，我的感触也很深，下面

就结合班级的情况，谈一谈我们班对自理能力的认识。

一、通过生动形象的故事，逐步增强幼儿的自理的意识现在的孩

子都是家长的宝贝，在家里过惯了饭来张口，衣来伸手，所以来到幼

儿园后，让他们自己独立地进餐并保持干净是有难度的，所以我们就

采用了讲故事的形式让幼儿逐步有了我要自己吃的意识。

例如；当我们发现幼儿的桌子上比较脏的时候，我们就特地准备

了《下巴上的洞洞》和《大公鸡和漏嘴巴》的故事等。

平时，教师也应根据班级的情况，临时地针对一个问题给幼儿编

故事或儿歌，这样，故事、儿歌的形式幼儿能好理解，也会使幼儿的

自理意识增强的。

二、成人应该放手让孩子去尝试，采用授之以渔，而不是授之以

鱼幼儿一日活动的自理能力可以体现在多方面的，吃饭、如：入厕、

穿脱衣服等，如果每一项内容都要一一帮助的话，我们肯定不能顾全

到全体幼儿，所以，作为教师应该放手让幼儿自己去做，教师在指导

的同时要采用授之以渔，而不是授之以鱼的方法，让幼儿在教师指导

帮助的过程中掌握一些自理能力的技巧。

例如：现在比较的暖和是培养幼儿穿脱、折叠整理衣服的最好时

机，我们通常会稍微提早一些让幼儿起床，先给幼儿讲解一些要求，

再让幼儿独立穿衣服，当然也是因人而异的，一些能力好的幼儿可以

让他们独立穿脱，能力弱的教师就应加强辅导，这样幼儿能逐渐提高

自己在穿脱衣服方面的能力。

三、创设一些与自理能力有关的主题墙这学期我们班根据我们班

孩子在自理能力的特点，创设了主题墙“我会自己做”，老师制定了

表，上面从周一到周五，分别有自理方面的内容，比如：我会自己穿

衣服，穿鞋子。

我会吃饭。

我会看书。

根据幼儿能力的不同，要求也不一样。

家长来记录，能坚持5天都是会做到的，可以奖励到我们幼儿园

的园标。

这样，孩子的积极性也大大提高了。

四琵琶独奏 、家园共同配合，共同促进幼儿的发展幼儿自理能力的发展与

家长的配合是分不开的，所以教师还应该做好家长的工作，告诉家长

培养幼儿自理能力的重要性，让家长在家里也能放手地让幼儿去做一

些力所能及的小事情。