妒忌心

第３１卷第４期

２０１３年８月

泉州师范学院学报

Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｑｕａｎｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ

Ｖｏ１．３１ Ｎｏ．４

Ａｕｇ．２０１３

大学生妒忌心情境问卷编制研究

孙洁

（泉州师范学院心理咨询中心，福建泉州 ３６２０００）

摘 要：文章从“情境”、“关系”的角度探析影响妒忌心产生的因素，并编制适合测量大学生妒忌心理的问

卷。通过自由填写并结合前人的研究，围绕财富、能力、人气、魅力和恋人五个情境构建问卷并实施调查。结

果显示，４Ｏ个项目均具有良好的区分度（Ｐ＜Ｏ．０５），六个情境均具有良好的信度和效度（Ｐ＜０．Ｏ１），验证性因子

分析模型与调查数据拟合较好。该问卷可用于大学生妒忌心方面的研究。

关键词：大学生；朋友；妒忌心；情境；ＳＥＭ

中图分类号：Ｇ４４ 文献标识码：Ａ

收稿日期：２０１２—０９—０３

文章编号：１００９—８２２４（２０１３）０４—００８４—０５

作者简介：孙洁（１９８１一），女，山东烟台人，助教，硕士，主要从事大学生心理健康研究。

近年来由妒忌心引发的校园问题日益凸显，小到班级、宿舍里的闲言碎语，大到校园里的恶性事件。

妒忌心的范围大、影响深，是大学生心理问题中的顽疾。正如培根所言：“在人类的一切情欲中，嫉妒之

情恐怕要算作最顽强、最持久的了。”

嫉妒和妒忌常常让人混用，实际上二者有一定区别［１］。嫉妒须发生在人际关系情境中，即由于第三

者（包括想象的第三者）的介入而引发的当事人的不满等情绪［２ ；妒忌（俗称妒忌心）发生在一个人缺乏

另一个人所拥有的能力、成就或物品时的情绪体验［３］。

根据Ｔｅｓｓｅｒ的“维持自我评价模型”（ＳＥＭ）［４］，人们在以下状况下最容易产生妒忌心：一是他人和

自己的心理距离近；二是事物或事情和自身的关联度高；三是他人的成就高于自己。Ｓａｌｏｖｅｙ在研究中

验证了事物或事情和自身的关联度，即情境重要性与妒忌心的关系［５］，结果表明情境重要性对妒忌心的

产生颇有影响。Ｓａｌｏｖｅｙ用“图式理论”将该结果解释为：人们在处理外界信息的过程中，表现出忽视与

图式不一致的情报，重视与图式一致的情报并表达出特别强烈的情绪倾向。由此可见，情境重要性和人

际关系的密切程度是引发妒忌心的关键因素，对妒忌心的产生以及强烈程度起着十分重要的作用［６］。

因此，为了充分唤起妒忌心，本文将妒忌的对象界定在“朋友”范畴。

尽管妒忌心在高校中存在的范围广、危害大，但是目前为止国内有关大学生妒忌心的研究却相对不

足白酒加啤酒 ［７］。近年来以调查和测量为主要研究手段的实证性文章大量出现，最常用的方法大致有两种，一种是

自我描述法（ＳＤ），另一种是情境性嫉妒测量法（ＳＩＴ）［８］，然而却缺乏以大学生为研究对象的妒忌心调查

问卷。因此，本研究从“情境”、“人际关系”的角度探析影响妒忌心产生的因素，并编制《大学生妒忌心情

境问卷》，为高校大学生妒忌心研究提供测量工具，为大学生妒忌心理问题的解决提供帮助。

一

、研究方法

（一）结构化访谈和开放式问卷资料的收集

具体做法是：（１）邀请泉州某高校心理健康中心主任及其他学院的辅导员３名、６名班级心理委员作

为结构化访谈的对象，以了解大学生妒忌心问题的现状以及马一浮简介 他们对这一问题的看法。（２）根据对文献资

料的整理分析，结合专家的意见，编制了开放式问卷，并选取泉州某高校的１２名本科生进行开放式问卷

调查：①将妒忌心的概念告知调查对象，即妒忌心是指当你意识到自己在能力、地位等方面不如别人的

第４期 孙洁：大学生妒忌心情境问卷编制研究 ８５

时候所产生的不愉三的成语 快的情绪；②请调查对象回答问题：“请问你在什么情况下会对你的朋友产生妒忌心

呢？请尽可能地详细描述。”

（二）项目筛选与问卷的初步编制

整理开放式问卷调查结果并参考前人的归纳总结，初步建立了４５个条目。然后让２名心理学专业

学生对题目的含义进行解读和归类，修改会引起歧义的项目，并由２名中文专业学生进行言语清晰度的

解读，删改理解困难的句子，最终形成４Ｏ个项目的初步问卷。问卷以“假如你遇到了下面的场景，你会

对朋友怀有多强烈的嫉妒心（考虑到‘嫉妒心’的日常使用率更高、更易理解，故以‘嫉妒心’取代‘妒忌

心’进行问卷调查）呢？”为统一指导语，采用Ｌｉｋｅｒ ７点记分，从“完全不嫉妒”至“非常嫉妒”为“１－－￣７”进

行评定。根据４０个项目的情境属性归纳出５个妒忌心情境，分别为家庭经济好、能力强、人气旺、有魅

力和恋人优秀（鉴于“嫉妒”与“妒忌”的差别，该问卷将恋人情境的项目限定在恋人的优秀特质上，而不

是涉及情感的关系特质），每个情境７～９个项目。例如，“参加学校的社团，朋友的能力得到老师和同学

的认可的时候，你会对朋友怀有多强烈的嫉妒心呢？”

（三）初步测试

选取泉州师范学院２００９￣２０１１级学生８３７名，以及华侨大学２００９￣２０１１级学生１９９名进行问卷调

查。共发放问卷１ ０３６份，回收有效问卷９４９份，回收率为９１．６ 。调查对象中，男生４７７名，占５０．３％；

女生４７２名，占４９．７ 。大一至大三的学生数所占比例分别为４９．６ 、２１．９ 和２８．５ 。

（四）统计学处理

使用ＳＰＳＳ １３．０统计分析软件进行信效度分析和因子分析。

二、结果 、，口刁

本研究将样本随机平均分为两部分进行交叉验证，随机选取一半问卷进行探索性因素分析，初步确

定大学生妒忌心的情境维度，其余一半进行验证性因素分析，用以考查该问卷的结构效度。

（一）问卷的项目分析

分析结果表明，４Ｏ个项目均具有良好的区分度（Ｐ＜Ｏ．０５）。因此，全部项目都进入下面的分析。

（二）探索性因素分析

研究选取取样适当性（ＫＭＯ）和球形检验对取样适当性及因子模型是否适宜进行分析。结果表明，

ＫＭＯ值为０．９６２，Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验的Ｘ。值为１４１８４．３８４，Ｐ＜Ｏ．０１，说明相关矩阵有共同因素存在，适合

进行因素分析。进行因素分析采用的是主成分分析法抽取因素、极大方差正交旋转法、抽取特征值大于

１的因素，最终提取比较清晰且易于解释的６个因子（第７个因子只包含项目２６，分值Ｏ．６４０，其在第４个

因子上的负荷为Ｏ．３４３，考虑到其内容与因子４更为贴近，因此将因子７并人因子４），各个因子上的负荷

见表１。

表１大学生妒忌心问卷的因素分析结果

因素１ 因素２ 项目 因素３ 项目 因素４ 项目 因素５

０．７２４描写清晨的优美句子

０．６９６

０．６６１

Ｏ．６５７

Ｏ．６５Ｏ

０．６４１

０．５９４

０．５７２

除考察各个项目在各因子上的负荷外，＊ｇＮａｔ＊察项目的含义，经过多次探索，最终保留了４０个项

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目，各因子的内容和命名见表２。

表２ 因子内容与命名

（三）问卷的信度分析

采用Ｃｒｏｎｂａｃｈ ａ系数来估计问卷及各维度的同质性信度；采用Ｓｐｅａｒｍａｎ—Ｂｒｏｗｎ分半相关系数计

算方法来计算问卷及各维度的分半信度系数（表３）。结果显示，该问卷各个维度的同质性信度为０．８５５

～０．９２３，分半信度为０．７４０￣０．８７９，均大于０．７００；总问卷的同质性信度和分半信度均大于Ｏ．９００ 总和

信度为０．９７０，说明该问卷具有很好的稳定性与内部一致性。

表３ 各因子与总问卷的信度

（四）效度分析

根据心理测量学家Ｔｕｒｋｅｒ的理论，构建健全的项目所需要的项目的组间相关在Ｏ．４Ｏ～０．６０之间。

统计结果显示，项目组间相关和与总分相关均达到统计学上显著水平，见表４。

表４各维度及总分间的相关

（五）验证性因素分析

将随机划分的第二部分数据进行验证性因素分析。利用ＡＭＯＳ ４．０，将有能力和财运佳归为外生变

量，有魅力、财富（即家庭背景好）、恋人优秀和人气旺归为内生变量，采用极大似然估计方法对问卷进行

验证性因素分析，结果见表５、图１和２。

表５各结构模型的拟合指标

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图１ 外生变量验证性因子分析 图ｚ 内生变量验证性因子分析

外生变量的验证性因子分析：有能力、财运佳等２个维度的验证性因子分析结果表明，各参数都具

有统计意义，ｔ值都在２以上；模型的卡方与自由度的比值为１．６２０，小于２；ＲＭＳＥＡ为Ｏ．０００￣０．１；ＲＭＲ

为Ｏ．０２１，小于０．０５；ＣＦＩ和ＮＦ１分别为１．０００和０．９８０，大于０．９。

内生变量的验证性因子分析：包括经济富裕、有魅力、人气旺和恋人优秀在内，各参数都具有统计意

义，ｔ值都在２以上；模型的卡方与自由度的比值为１．５５，小于２；ＲＭＳＥＡ为０．００７，小于０．１；ＲＭＲ为

０．０３６，小于Ｏ．０５；ＣＦＩ和ＮＦＩ同为Ｏ．９４，大于Ｏ．９。所有的指数都表明，提出的验证性因子分析模型与调

查数据拟合得很好，因此问卷量表具有较高的结构效度。

三、讨论

（一）该问卷的结构效度分析

在已有文献的基础上，结合半开放式问卷调查，本研究假设容易引起大学生妒忌情绪的情境包括家

庭背景好、能力强、人气旺、有魅力和恋人优秀五个维度。在此假设下，参孟古 考已有的量表及半开放式问卷

调查的结果，编制相应测量项目。经过探索性因素分析提取六个因素，即家庭背景好、能力强、人气旺、

有魅力、财运佳和恋人优秀，比较之前假设的五个维度，增加了“财运佳”这一维度，验证性因素分析表明

这六个维度是有效、合理的。

该问卷分为六个情境。家庭背景好是指家庭经济条件优越、能享受特权，如“为了生活每天忙着打

工，而朋友从父母那里得到足够的生活费”，“一天到晚忙着参加各种招聘会，而朋友拿着父母的关系找

到了一份好工作”ｉ有能力是指学业优秀、打工出色，经常受到表扬，如“朋友提出了一个很好的建议，老

师当着全班同学的面表扬他（她）”，“在打工时，朋友比你更经常得到老板的表扬”；人气旺是指人缘好、

处处成为焦点，如“和自己相比，朋友不论去哪里都能立马交到新朋友”；有魅力是指天生丽质（阳光帅

气）、聪明伶俐（富有才华），如“朋友对外貌不加修饰却不失美丽（帅气）”，“被老师提问的时候，自己答不

上来，而朋友却简明扼要地回答好问题”；财运佳是指获得意外之财，如“和朋友一起参加抽奖活动，自己

什么也没抽中，而朋友却抽中了一部高档手机”；恋人优秀是指男（女）朋友形象佳、条件好，体贴细心，如

“和自己的恋人相比，朋友的恋人更帅（漂亮）”，“自己的恋人不记得自己的生日，而朋友的恋人却帮他

（她）开了个很浪漫的庆生晚会”。

（二）《大学生妒忌心问卷》的信效度分析

该问卷的内部一致性系数为Ｏ．９７０，分半信度为Ｏ．９２７，达到了对问卷信度的基本要求。问卷的结构

已经充分体现了构想效度；在内容效度上，项目分析的结果表明４Ｏ个项目均有良好的区分度，且各项目

与其所属因子、总问卷相关。以上结果都表明，该问卷是一个比较可靠、有效、理想的问卷。

（三）本研究的不足之处

本研究存在一定局限性。首先是取样均来自泉州市高校，其代表性有限。除此之外，还有一个重要

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因素尚未考虑在内，有待深入研究。维纳在“归因理论”中证实了人们对成功和失败的归因会对以后的

行为产生重大影响 ］。“三维度、四因素模式”是该理论的核心内容，“三维度”指的是个人将成功或失败

的原因归结到因素来源（内部／＃ｂ部）、稳定性（稳定／不稳定）和控制性（可控制／不可控制）三个维度，“四

因素”指的是成败的关键性因素，即能力大小、努力程度、任务难易和运气好坏。根据该理论可以推测，

在和他人的比较过程中面对输给他人的负面结果，不同的归因方式可能引起不同程度的妒忌情绪，并引

起妒忌连带行为的产生。以能力情境为例，将他人在能力上的优势归因于运气、机遇（外部、不稳定）和

归因于努力（内部、不稳定）相比，前者对未来类似活动的成功期望不至于过低，会继续努力，有助于保持

乐观的情绪情感体验，因而相对不容易产生妒忌情绪。由此可见，在引起妒忌心的因素中，除了情境因

素，对情境的归因方式也应作为一个重要因素考虑在内［１ 。在今后的研究中，整合各情境的内容，探究

各情境的归因方式是非常必要的。

四、结论

本研究的初步结论为：面对朋友的成功，大学生在家庭经济好、能力强、人气旺、有魅力、财运佳和恋

人优秀这六个方面最容易产生妒忌情绪；《大学生妒忌心情境问卷》具有较好的信度和效度，达到了心理

测量学的要求，可用于大学生妒忌心方面的研究。

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（责任编辑陈静雄）

Ｏｎ Ｍａｋｉｎｇ ｔｈｅ Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｅｎｖｙ

ｓｕＮ Ｊｉｅ

（Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ Ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ Ｃｅｎｔｒｅ，Ｑｕａｎｚｈｏｕ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｆｕｊｉａｎ ３６２０００，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｔａｒｔｉｎｇ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ“ｄｏｍａｉｎ’’ａｎｄ“ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ”，ｗｅ ｅｘｐｌｏｒｅｄ ｔｈｅ ｆａｃｔｏｒｓ ｔｈａｔ

ａｆｆｅｃｔ ｅｎｖｙ，ａｎｄ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｔｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｕｓｅｄ ｔｏ ｍｅａｓｕｒｅ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｖｉｏｕｓ

ｅｍｏｔｉｏｎ．Ｂｙ ｇｏｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ ｆｒｅｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｍｂｉｎｇ ｐｒｅｖｉｏｕｓ ｓｔｕｄｉｅｓ，ｗｅ ｍａｄｅ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｎｄ

ｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｓｕｒｖｅｙ．Ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ａｎｄ ｓｕｒｖｅｙ ｗｅｒｅ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｆｉｖｅ ｓｃｅｎａｒｉｏｓ：ｗｅａｌｔｈ，ａｂｉｌｉｔｙ，

ｐｏｐｕｌａｒｉｔｙ，ｃｈａｒｍ ａｎｄ ｌｏｖｅｒｓ．４０ ｓｕｂｊｅｃｔｓ ｈａｄ ｇｏｏｄ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｔｉｏｎｓ（Ｐ＜０．０１）；Ｓｉｘ ｓｃｅｎａｒｉｏｓ ａｌ１ ｈａｖｅ

ｇｏｏｄ ｃｒｅｄｉｔａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ（Ｐ＜０．０１）．Ｔｈｅ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ ｆａｃｔｏｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ｆｉｔｓ ｄａｔａ

ｗｅｌ１．Ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ ｃａｎ ｂｅ ｕｓｅｄ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｊｅａｌｏｕｓ ｅｍ月用英语怎么说 ｏｔｉｏｎ ｒｅｓｅａｒｃｈ．

Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ；ｆｒｉｅｎｄ；ｅｎｖｙ；ｄｏｍａｉｎ；ＳＥＭ