幼儿园吊饰

庙沟门中心幼儿园环境创设方案之迟辟智美创作

每一个幼儿园都有其自身发展的优势，树桩，轮胎，原

木、枯树枝也是环境创设的资料，充沛利用这些自然资源，

发挥自冰白葡萄酒 己的资源优势，才是正确的环境创设理念，才华增进

幼儿富有个性的发展.

一、环境创设思想幼儿园是增进幼儿身心发展的重要

场所，对幼儿生长具有特殊的意义.《幼儿园教育指导纲要》

中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效天时用

环境增进幼儿的发展.环境是通过潜移默化的方式对儿童发

生影响的，而这种影响是深刻而耐久的.“一个好的幼儿园环

境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”.

这样一种理念指导着我们进行环境创设.让我们得以合理地

创设幼儿园环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综

合的教育，让幼儿介入和利用环境，对幼儿进行全方位的信

息安慰，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接获得一种情感

体验和知识的启迪，从而增进幼儿的全面发展.二、幼儿园

环境创设的几个原则1、经济性原则幼儿园环境创设要坚

持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，

充沛利用周围资源，就地取材.在保证清洁卫生、平安的前提

下，废物利用，一物多用，不浪费贵重资源，不盲目攀比，

不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化.如:可用瓦楞

纸、废旧挂历纸等取代吹塑纸、纸绒纸;可用一次性纸杯、果

冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然资料高粱

杆、竹片、麦秸杆等装饰环境.用玉米心制作的体育器械举例.

2、资料平安性原则

3、幼儿介入性原则幼儿园是老师和幼儿共同生活的

处所，幼儿有权介入和自己生活密切相关的幼儿园环境创设.

幼儿的介入体现在介入设计、介入收集和准备资料、介入安

插、介入把持、介入管理等方面.在微信名两个字 介入创设的过程中与环境

互动，“用他们的双手和思想安插的环境，会使他们更加深刻

的理解环境中的事物，也会使他们更加爱惜环境”.如安插教

室墙面时，可让幼儿介入进来，安插“美丽的春季”，让孩子

门自己搓柳条、剪柳叶，把孩子们的绘画作品小燕子贴在天

空，河里的小植物也是孩子们的折纸作品，红太阳可以用孩

子们的小手印等.因为自己介入了环境创设，他们对春季的色

彩、自然界的变动、人们的活动情况有了深刻的记忆，用语

言、作品与环境对话，也更加珍惜自己的劳动功效.3、发

展适宜性原则幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学习环

境，因此必需反映幼儿身心的水平和特点，适宜于幼儿年龄

特点和个体不同，使每个孩子都有可能在其中获益，在原有

水平上获得应有发展.如“提高幼儿入手能力”，小班教室环境

可安插一列火车，引导幼儿学习扣扣子，每节车箱学一种系

扣子技能;中班可提供“穿线板”，幼儿可根据自己的意愿，年

夜胆想象，穿出分歧形象;年夜班让幼儿学习“辫辫子”等.幼儿

在把持资料的过程中，提高了入手能力.4、审美性原则幼

儿时时刻刻生活在周边环境中，受着潜移默化的影响.因此，

环境创设首先应给人以美的感受，在构图、色彩、造型上要

符合审美情趣.如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象

逼真，色彩搭配协调，规划合理，富有儿童情趣，以培养幼

儿的审美能力.

4、体现教师缔造性原则教师的缔造性在环境创设中

具在非常重要作用.如楼梯间有两根塑料管，自下而上，如果

老师巧妙安插会别有一番风味，用绿色约纹纸缠住做树干，

太阳花自下而上环绕上去.孩子们开展主题活动“飞向太空”，

每人画了一幅图，若随便贴显得杂乱，若把幼儿作品摆成火

箭形状，再添其它工具，一定令人耳目一新.6、因地制宜原

则幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进

行，不能盲目照搬照抄，适合自己的才是最好的.只要建立""

玩具、资料、空间就在身边"的观念，照样能创设引发、支持

幼儿探索的良好环境.例如：木棍、石头是建构资料；麦杆是

编制资料；田野、山头、果园、饲养场是教育空间等.三、

环境创设特色《纲要》指出“幼儿园的空间、设施、活动资

料和惯例要求等应有利与引发、支持幼儿的游戏和各种探索

活动，有利于引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作

用.”因此幼儿园的环境创设，要充沛利用室内外的空中、墙

面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息安慰的

机会和条件，以增进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的

一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识.1、在环境

创设中折射外乡文化幼儿园的环境应出现出本地的文化

风情，这是我们的在创设环境的一年夜特色，从资料器具的

使用以及出现在墙面上的装饰，都可以体现出幼儿园所处地

区的风土人情以及处所特色.如年夜二班以蒸笼、筲箕、簸箕、

蒲扇为资料进行涂色、用中国结八下数学书答案 装饰，最后贴上小朋友的作

品制作而成的.木

2、在环境创设中渗透教育“环境作为重要的教育资源，

对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨年夜的“.在室内外的墙

面画上各种图形、谜宫，贴上数学题，幼儿去想一想、做

一做，涂上字母、单词，增年夜幼儿受信息安慰的机会和

供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方

面的煅炼.让幼儿在每天上下楼梯时接受平安教育，增强

平安意识，培养自我呵护的能力.在墙面上画上中国舆图，

通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分

布，培养幼儿的爱国情感..3、环境创设充沛利用三维空

间空间安插是通过在傅雷家书的读后感 空中悬挂各种具有教育性和装饰性

的物品来实现，而且更换方便.如一年傍边有许多节日，

我们用空间安插去配合节日教育，在中秋节挂上灯笼，国

庆节挂上国旗和彩旗、端五节挂上粽子等.灯笼可以是小

朋友家里用过的，粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、

包装纸来折，再配上彩线做的吊穗，既环保又美观还调动

了幼儿介入安插的积极性.吊饰使我们的环境创设拓展到

空间中，校园和活动室就变得立体而生动.不论我们来自

什么幼儿园，关樱花纹身 键是要动脑筋想法子把各种工具都做成吊

饰，如：洗洁精瓶种花，墙面安插能美化幼儿园，设计个

性化的家园桥、充沛发挥家长与环境之间的交互作用是其

中的一个内容.墙rounddown 面安插还可与主题教育相结合，充沛发

挥幼儿个体与环境之间的交互作用.墙饰内容以近期相关

活动的内容为主，例如：“春季的主题活动”，在墙上安插

春季特征的植物，植物及人们的活动等.另外我们还设置

评比栏鼓励孩子自己设计标识表记标帜来表彰好孩子，为

幼儿提供暗示自己，树立自信心的机会.在室内开设绘画

区、拼图区、编织区，天气记录区等，充沛发掘可把持性

的安插，并根据教育需要灵活更换用途或内容.如要求幼

儿观察一年四季的自然变动，用自然物如：树叶、草、花、

小植物模型，标本或图片安插在墙上，从而通过幼儿观察、

入手安插，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的

原则.我们在教室外的平台上开辟了自然角，放了植物和

植物，如萝卜、洋葱、年夜蒜、马铃薯、小鱼、乌龟、泥

鳅、蝌蚪、龙虾等，而且采纳值日生制度，让幼儿轮流照

顾、观察，孩子们因此掌握了许多动植物的知识，年夜班

的孩子对动植物的生长尤其感兴趣，他们会自己入手画观

察日记，记录动、植物的生长发育过程.还可以在老师的

率领下，学习收获，并介入浇水、除草、松土等劳动，在

亲手种植的过程中，了解植物的生长过程.

4、注重幼儿介入环境创设过程的体验.环境创设的

目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，幼儿的思

维和缔造的发挥.所以，我们幼儿园注重为幼儿提供获取

新知识经验、熬炼双手技能的绝好机会，使幼儿对自己亲

自入手、动脑安插的环境发生一种亲切感和满足感.教师

不是把精力放在“我想怎么安插，我想怎样创设”上，而是

将精力放在“我怎样启发、引导、支持幼儿介入？幼儿怎

样介入？我能提供怎样的条件？”上.这种介入是教师有

目的，有计划遵循幼儿年龄特点，组织幼儿介入设计，介

入收集和准备资料，介入安插，介入把持，介入管理的过

程，另外，幼儿的绘画作品布满了童真童趣，暗示了他们

的所思所想，我们把这些儿童作品来美化我们的环境，会

收到了意想不到的效果.看到自己的作品被展示出来，孩

子们增加了创作的兴趣和信心，因为这是对他们的最高尊

重与鼓励.虽然幼儿的发展水平和暗示各有不同，但环境

建设应努力做到让每个幼儿在各自原有的基础上获得胜

利，享受胜利的喜悦，树立不竭向上的自信心和积极性.

在教室内的作品栏上，在各个楼梯间的墙壁上，甚至是在

天花板上都有我们每个孩子的作品，客人到我们的教室做

客，孩子们会争先恐后地向他介绍自己的作品，他们对自

己的每一幅画，每一件手工作品都非常的满意，作品栏是

他们展示自己，暗示自己的用武之地.在教育活动中你们

的孩子也能够画出漂亮的画，制作出各种手工作品，因此

要创设作品栏，尽量把孩子的这些作品进行造型、组合、

整理展示出来.5、环境创设内容的全面性和系统性.幼儿

园环境，既是丰富多彩的，又是整体而系统的，只有这样，

才华带来美感，才华提高幼儿的审美能力，一般说来环境

创设要与教育目标相契合，为教育目标服务，主体环境如

走廊、户外主墙体要考虑全面增进幼儿身心和谐发展，发

展孩子的美感，也可以是幼儿园与家长的互动板块，如家

教之窗，幼儿的活动风采展示等.而每个活动室内的环境

创设可以考虑与活动主题相呼应，并在相应的活动区，如

美工区，科技区，劳作区体现.我们给环境创设要有一个

总体定位，室内外墙面、平台、吊饰究竟怎样做，孩子们

对环境有什么想法和需要，这些在你的心里要有个谱、设

计好之后再收集相关的图片资料、教师和幼儿共同进行安

插，这样才华使我们的环境变得和谐，才华提升我们幼儿

园的形象，才华防止了人力、物力资源的浪费.

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