苹果红了

苹果红了

——万以内的加法和减法（一）

河滨小学杨静梅

一、教学内容：

教科书第91~92页的例1、例2及练习。

二、教学目标：

1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体会解决问题策略的多样性。

三、教学重点、难点：

1.教学重点：能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。

2.教学难点：口算的正确率。

四、教具、学具准备：

多媒体课件、练习纸、大青苹果、小红苹果、班牌。

五、课前谈话：

这节课我给它起了个好听的名字《苹果红了》，积极动脑的、认真听课的、回答精彩的同学，你们小组将得到一个小红苹果，课后我们来比比哪组的

大苹果最红。

六、教学过程：

一、复习旧知，打下铺垫

摘苹果（口算）

师：先把你们的大苹果领回家去吧（将10个算式在课件上出示，师请一学生做助手，随便提问一组的组长，答对时助手将苹果送给他们组）。

20+3030-1010+7080-6050+30

40-2070+2060+2090-8030+30

【设计怎样切菠萝 意图:通过对旧知识的复习，巩固了学生口算简单的两位数加、减两位数。】

二、情景做什么生意比较赚钱 导入，探究新知

1、清清的水，绿绿的树，鸟岛多美呀！你想去看看吗（想）。那应该坐什么交通工具去好呢？（船）看来你们的想法与嘉乐小学师生们的想法是一

致的，看，他们正要坐船去鸟岛了，让我们的视线跟着他们去看看，好吗?

师：（课件显示主题图）请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

预设生回答：二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人（师将其板书），限乘素描兔子 68人。

师：“限乘68人”是什么意思？（最多只能坐68人）

2、口算23+31

师：请你猜想一下，这4个班的同学同乘一条船，行不行？（不行）那他们应该乘多少条船？（四个小组讨论一下）

师：我刚才听到同学们有很多不同的想法，现在让我们先来看看嘉乐小学的老师是怎么安排的？老师让二（1）、二（2）班的同学先上船。这时老

师遇到了一个问题：二（1）班、二（2）班能坐下吗？你是怎样想的？

根据学生的回答列式并进行口算：23+31

预设一：学生马上说出答案，问学生是怎么口算出来的？

（师将学生的算法简单地写在黑板上）如：23+30=5353+1=54

或者3+1=420+30=5050+4=54（先算个位，个位加个位，十位加十位……）

谁的计算方法和他不一样？（如：在脑中想竖式的方法）

预设二：学30的英语 生不能算出答案，问谁能口算出来？告诉大家你是怎么算出来的？

不管学生怎样回答，只要有一定的道理，都给予充分的肯定和鼓励。（提醒学生要写上单位）

师：你们真能干！这５４人同乘一条船，能坐下吗？（能）

３、口算32+39

师：现在还剩下哪些班？小精灵向我们提出了一个问题：二（3）、二（4）班合乘能坐下吗？你是怎么想的？能用一个式子直观地表示出来吗？（32+39）

生说出算式后，师：你能将这个算式口算出来吗？谁的计算方法和他的不同？对比两个算式，你会提醒大家计算时要注意什么？(个位满十向十位进

一)

师：他们能合乘一条船吗？为什么？如果合乘会发生什么情况？（如果太多人了，可能会引起安全问题，同时对学生进行安全教育，无论坐车还是

坐船，超载是非常危险的）。

4、口算68-54

师：刚才我们通过计算知道了第一条船还有位子，嘉乐小学的老师决定先将第一条船坐满，请你观察一下，第一条船还能上多少人？

预设:生可能会说能上8人、9人、14人……如果有学生用68-54来计算的，要表扬他不仅仔细观察，而且数学思维灵活，会用计算的方法解决问题。

师：你是怎么知道的？（列式68-54）

师：谁还想说说你的算法？

5、口算32-14（强调退位在头脑中算）

师：二（3）班的14个同学上了第一条船后，二（3）班还剩多少人？

计算出结果后，让生比较两个式子，强调学生退位时应该注意什么？

师：现在二（3）班剩下的同学和二（4）班的同学能同乘一条船了吗？（能）

6、如果给你两条这样的船，你打算怎么设计乘船方案？（生可能会有不同意见，只要合理都可以，师适当地问为什么？）

师：同学们能够积极动脑，设计出这么科学、合理的乘船方案，真了不起！

7、小结：同学们，在我们帮助嘉乐小学的师生们解决乘船的问题过程中，我们已经学会了计算两位数加减两位沾沾自喜造句 数的口算方法了，以后还会学到更大

的数字，如三位数的加减法，它们都是万以内的数，所以都属于万以内的加法与减法（板书课题）

【设计意图:让学生在乘船去鸟岛参观的情境中，自然而然地运用两位数加、减两位数的口算，展示不同的计算方法。同时通过独立思考、合作交流、

解决问题，验证了猜想，让学生体会到运用数学知识的快乐、体验成功的乐趣。最后把设计乘船的方案权交给学生，更好体现学生是学习的主体，一石

激起千层浪，激活学生的创新思维。】

三、练习巩固：

师：在同学们的帮助下，嘉乐小学的同学们顺利地上船了，看，他们来到美丽的鸟岛了，（欣赏图片）今天的鸟岛可真热闹，它们邀请了很多动物

一起在这里举行运动会呢。

1、P94第1题：打保龄球

师：快看，这边是保龄球比赛，你能快而准地打倒这些保龄球吗？赶快试试吧。春天看图写话

生自由做题后，集体订正，师：怎样才能做得又对又快？你有什么好建议？（个别题让个别生说，生可能会建议：要从个位算起，计算时要看清加

号还是减号，要看清数字……）

2、P94第6题：接力赛

师：再看看那边，动物们正在举行接力赛呢，我们给它们加加油吧。

要求4个小组合作完成，每个同学填写一个空格。第1个同学做完将题目将给第2个同学，做好后再交给下一个同学，直到做完。最快的前三组同

学得到二个苹果，其余的全对的奖一个苹果。（投影所有学生作业）

3、P94第8题：（机动，如果没有时间就不做）

①上半场2队领先多少分？②下半场2队得了多少分？

师：嘉乐小学的同学们也积极地参象棋如何走 与其中啦，看，他们正在进装修名片模板 行什么比赛？（篮球比赛）

我们来看看他们的比赛得分：（如果有学生有困难，投影先做好的同学，让学生看看别人是怎么想的）

4、P94第7题：一共有多少个易拉罐？

师：爱护环境，废品回收是多好的习惯呀，看，他们在回去之前将所用过的矿泉水瓶都收集起来。（出示题目，生自由做题，请个别生说说自己的算

式及算法）

【设计意图：通过各种形式的游戏练习，让学生感受快乐的同时，又及时巩固了学生对两位数加、减两位数的口算方法与能力。】

四、总结全课

师：快乐的时光总是过得很快，愉快的旅途结束了，现在——

1、谁来说一说，自己这节课都学会了什么？

2、还剩多少苹果？（老师给组长一共有36个小苹果贴纸，你们组得到（）个，还剩多少个？）

3、同桌比比看（如果有时间，同桌每人随机说一个100以内的数，计算出这两个数的和与差。计算完后再说下组数继续进行。）

【设计意图：总结能起到画龙点睛的作用，简要回顾这节课所学的知识，既是知识的再现，同时又是对自己能力和方法进行全面的反省。】

五、板书设计：

苹果红了

——万以内的加法和减法（一）策书

二（4）班

39人

二（3）班

32人

二（2）班

31人

二（1）班

23人

二（1）班、二（2）班能坐下吗？23+31=54（人）能坐下

还能上几人？68—54=14（人）

二（3）班上一些人后，还剩多少人？32—14=18（人）

二（3）、二（4）班合乘能坐下吗？32+39=71（人）不能坐下

【设计意图：这样的板书设计力求突出本节课的重、难点，把知识要点直观、清晰地呈现在学生面前，有利于学生对本节课知识的了解与掌握。】

限

乘

68

人