巫峡

《巫峡赏雾》阅读答案

x语⽂阅读在平时测试、期末考试中都占有很⼤的⽐重，所以，多做⼀些阅读练习，不仅能熟能⽣巧，轻松应对考试，最

重要的，对于语⽂学习能⼒的提⾼⾮常有帮助。这篇《巫峡赏雾》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!

《巫峡赏雾》

巫⼭多雾。因⽽有⼈叫它巫峡。巫峡的雾，像巫峡⼀样俊秀迷⼈。巫峡赏雾，如同欣赏⼀幅幅绘画珍品，⼈不知不觉便进

⼊了那种如梦如幻的境界。

⼭帽⼦雾，⼤⽽圆。处在同⼀⽔平线上的⼭峰，都重庆的英文 美美地戴上了⼀感性与理性 顶。巫峡由此更添⼏分秀⾊。太阳出来了，⼭帽⼦雾银

光闪闪，璀璨夺⽬。这时，不由得让⼈想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、⾝穿绒⾐的王昭君，骑着马⼀步步朝草原深处⾛

去。

半⼭雾，⼜叫遮⼭雾。犹如⼀道幕从空中垂下来，将⼭峰拦腰隔断。⼀座座农家⼩院，⼀⽚⽚⽥园果林，便严严实隔在了

这道天幕后⾯。就那⼩路倔强得很，硬左拐右拐从雾中⼀头伸了出来。⼀时让⼈想起恶劣贺敬之先⽣写的那⾸诗：“半⼭的云

彩，半⼭的雾。深⼭⼒量的⼈家，云雾⾥的路……”此情此景，这是活画出了。⼀阵铃铛声传来，雾中⾛出⼀头妇女图片 头黄⽜。那是

地道的巴⼭⽜。盘着绳⼦叉⾓上，似乎还粘着许多雾絮。⾛在后⾯的放⽜⼈连声吆喝，却只闻其声，不见其⼈。大绵羊

轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，⾮织⼥那⼀双巧⼿不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢⾛动起来;于

是，雾中的⼭峰也跟着⾛动，农舍也跟着⾛动，⽜群⽺群也跟着⾛动;神⼥峰上的“神⼥”也苏醒了，拖着长裙，⼀步⼀步……好

⼼的“神⼥”哟，你是不是⼜要去盗⽗王的宝剑斩杀搅乱峡江⽔道的恶龙?

跑马雾，⽓势好⽣得了!初夏⾬后放晴，峡⾕中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮

躁不安狮子座和天秤座 。这时，从峡⼝⼦吹来⼀阵风，浮躁不安的马群便借助风⼒，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡⾕，哪经得

起如此之多的马驰骋?⼀时间马群拥挤不堪。有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃⽑，有的挤得腾起四蹄。呼

啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上⽯壁的撞击声，声震峡⾕。听来让⼈⼼潮澎湃，热⾎沸腾。⾝上禁不住沁出粒粒汗珠来。

好厉害的跑马雾!

巫峡的雾，迷⼈的雾。每次赏雾前我⼀再提醒⾃⼰：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争⽓，⼀赏便痴迷在

雾中。

《巫峡赏雾》阅读题⽬：

1.结合上下⽂或联系⽣活实际理解⽂中的词语。

欣赏璀璨夺⽬驰骋

2.作者在描写⼭帽⼦雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?请写⼀写

3.理清⽂章的条理。⽤(先写.......然后写......这样的句⼦表达)

4.在⾸尾段找出⼀出互相呼应的句⼦来，并说出这样写的好处

5.本⽂表达了作者怎样的思想感情

6.从⽂中找出你喜欢的句⼦，说说你为甚麽喜欢

喜欢的句⼦：

喜欢的原因：

7.对“⾛在后⾯的放⽜⼈连声吆喝，却只闻其声，不见其⼈。”这句话你是怎么理解的?

由此联想到古诗《》中的诗句:________,_______.

《巫峡赏雾》阅读答案：

1.欣赏，即对美好事物⽽⾔，放在⽂中便是对巫⼭的雾的褒扬。

璀璨夺⽬，写出⼭帽⼦雾的光泽耀眼。

驰骋，有速度感，写出雾的⽓势磅礴。

2.⼭帽⼦雾：⼤⽽圆，光彩夺⽬。轻纱雾：轻盈，飘逸。

3.⽂章先总括巫⼭多雾的特点，然后分说⼏类雾各⾃的特⾊，最后再⼼⽣感慨。总-分-总结构。

4.“巫峡的雾，像巫峡⼀样俊秀迷⼈”和“巫峡的雾，迷⼈的雾”，⾸尾相呼，前后照应，使⽂章结构严谨⽽浑然⼀体。

5.对巫⼭雾的赞赏喜爱之情。

6.“有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃⽑，有的挤得腾起四蹄。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上

⽯壁的撞击声，声震峡⾕。”运⽤排⽐，拟⼈的⼿法，将雾⼈格化，⽓势雄壮，动作声⾳相结合明朝太监排名 ，⽣动形象。

7.侧⾯表现出遮⼭雾的“遮”字，隐藏的⾝形，挡住了视线，⽐正⾯描写更具说服⼒。《⿅柴》“空⼭不见⼈，但闻⼈语

响帮妈妈做家务作文 ”。

这篇《巫峡赏雾》阅读答案是由YJBYS⽂学⽹⼩编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语

⽂阅读的特点，进⽽提⾼阅读、鉴赏、写作能⼒以及语⽂综合素养。祝同学们学习进步!

拓展阅读：《巫峡赏雾》教学反思

我在教学《巫峡赏雾》之前，⾸先我⾃⼰认真读了⽂章，⽂字确实极为优美，能够将巫峡的雾写得如此精妙，因此我想好

好上这⼀课。对认真钻研教材，查找各种资料，学习名师上课⽅法，查找之前上课⽼师出现过的问题，希望⾃⼰这堂课上下

来，能让学⽣真切感受到巫峡雾的美。

⾸先我的前置作业是让学⽣观察雾。我在⼀周前就布置学⽣留⼼早晨的雾。因为⼭区的雾，课⽂中描写的五种雾在我们的

⽣活中都可以看到，上课的时候学⽣们个个踊跃发⾔，把⾃⼰看到的雾⽤语⾔描绘出来，不仅加深了学⽣对课⽂内容的理解，

还培养了学⽣留去观察周围事物的习惯。

指导学习课⽂中的其中⼀段，教给学⽣学习的⽅法如指导学习完第3⾃然段，再教⽅法:读⼀读：选取你最喜欢的⼀种雾读

⼀读。画⼀画：你觉得哪些句⼦写得美?请画出来，并把⾃⼰的感悟批注在⼀旁。通过朗读让学⽣感受到巫峡雾美在何处，再

体会语句的优美。边读边悟使学⽣明⽩，美是⽆处不在的，只要⽤⼼去观察，⽣活中处处皆有美。在学⽣对课⽂内容有了充分

理解的基础上，让学⽣多练习感情朗读，⽐如跑马雾的⽓势，通过齐读，学⽣⽤声⾳语⽓将⽓势读出来。在读的过程中去感悟

语⾔⽂字的优美，描写的逼真。

教学时我改变原来教学顺序，没有⼀开始就让学⽣看课⽂光碟，⽽是让学⽣在学完课⽂理解巫峡美的所在，再让学⽣去欣

赏光碟影⽚，感受作者是如何把美景⽣动形象地描写下来的。课后让学⽣动⼿⾃⼰写⼀写早晨的雾，通过观察，学⽣笔下的雾

丰富多彩，写出⾃⼰眼中的美景。