第四个房间

三年级第二单元第四课

第四课我的房间

课型：会话课

教材：《快乐汉语》

对象：零基础的母语为泰语的小学生

教学内容：

1、掌握生词：椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、

里

2、掌握某处所词+里+有+什么？

某处所词+里+有+某物

某物+上+有+什么

某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答

3、掌握“里，间、沙、发、的”的正确笔顺

教学目标：

1、正确掌握椅子、桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里

的读音和书写

2、掌握

处所词+里+有+什么？

某处所词+里+有+某物联谊会开场白

某物+上+有+什么

某物+上+有+某物

3、能够阅读课文

教学重点：

1、掌握掌握某处所词+里+有+什么？

某处所词+里+有+某物

某物+上+有+什么

某物+上+有+某物句式能进行相关的询问和回答

2、掌握的听说读写

3、可以阅读课文

教学难点：

1、处所词+里+有+什么？

某处所词+里+有+某物

某物+上+有+什么

某物+上+有+某物

2、熟练掌握汉语生词的意思与发音

教学方法：

1、运用直观手段、使用多媒体辅助教学

2、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性

3、精讲多练，听说领先，读写后续

教学课时：4课时

教学用具：生字卡、PPT、家具卡片、视频

第一课时

教学步骤：

一、导入（4分钟）

4、指着PPT桌子的图片告诉他们，“桌子”，然后问学生这是什么，

学生回答“桌子”，然后开始扩展椅子、桌子、沙发、客厅、书架、

床、灯、书、上、里，用PPT图片展示，让学生掌握这些词语的发音

和意义。

二、生词（15分钟）

1、教师带读一边，然后询问学生，“桌子”“有桌子”“有桌子吗？”

“你有桌子吗？”“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房

间里有桌子吗？”“椅子”“有椅子”“有椅子吗？”“你有椅子吗？”

“房间”“房间里”“你的房间里有什么？”“你的房间里有椅子吗？”

2、随机点名：随机抽取学生读词，尽量做到每个学生都开口，再巩

固一遍生词。

三、玩游戏（25分钟）

利用已经做好的游戏课件，带领同学们玩游戏，读对一个词语前进一

步，首先是让全班一起玩，等到大家都了解规则之后，再进行分组比

赛，看看哪个组读的词语最多，走得最远。对于读的好的词语给予一

定的鼓励，对于读不准的词语，教师再如何正反面打印 带他们巩固一遍。

四、布置作业（1分钟）

熟读生词，下节课提问。

第二课时

教学步骤：

一、导入（5分钟）

提问同学们一些常规的问题，“你好”“你好吗”“你叫什么名字？”

“你几岁”“今天星期几？”“桌子”“你的房间”“你的房间里”“你

的房间里有桌子吗”“你的房间里有椅子吗？”

二、以比赛形式复习生词（25分钟）

5、以列为组，将全班分成几组，进行比赛，怪兽的名称分别以椅子、

桌子、沙发、客厅、书架、床、灯、书、上、里的形式出现在游戏里，

看谁消灭的怪兽多，比赛结果写在黑板上，评出一二三名，赢的组盖

章，中途可带他们复习一下生词。

三、讲解新知识（19分钟）

用PPT图片展示重点讲解“上”和“里”，“桌子”“灯”“桌子上”“桌

子上有灯”“你的桌子上有什么？”“你的桌子上有中文书吗”带同学

们回答之后，进行“里”的句子训练，“桌子里有书”然后询问学生

“你的桌子里有什么？”“你的桌子里有书吗？”然后同学们拿出自

己的书和本子说“我的桌子里有书”，之后随机找人提问，“你的桌子

上有什么？”“你的桌子里有什么？”“我的桌子上有书”“我的桌子

里有书”。

五、布置作业（1分钟）

熟读词汇

第三课时

教学步骤：

一、导入（4分钟）

放个有关的房间视频，唤起他们对词汇的记忆，让烦躁的课堂安静下

来，让教师和同学们快点进入状态。

二、带读对话（5分钟）

老师带读，将男女同学分组，分角色朗读。先从简单的带读开始，让

他们理解意思，“房间”“房间里”“有什么？”“房间里有什么？”“房

间里有桌子、椅子”“桌子上有什么？”“桌子上有电视”“书架上有

什么？”“书架上有很多中文书”，顺利带读一遍。

三、玩游戏巩固单词（25分钟）

丢手绢游戏，音乐停了，一个递手绢的，一个接手绢的，两个人需要

完成对话，“房间里有什么？”“房间里有桌子、椅子。”“桌子上有什

么？”“桌子上有电视”，如此循环巩固记忆，增强交际能力。

四、上讲台写汉字（15分钟）

分组上来进行比赛，每组第一个人先上来写“里、间、沙”的一个笔

画，接着下一个人添加一个笔画，最终完成一个完整的汉字，然后下

面没有上去写的同好看耽美 学，看看写的是否正确。

五、布置作业（1分钟）

熟读句子。

第四课时

教学过程：

一、导入（4分钟）

老师先写课后的字，同学们看老师写的字的笔划对不对，那个笔画不

对，不对的话请同学们改正。

二、复习句子（20分钟）

老师带读一遍，然后滚动屏幕，随机点名抽取两位同学，让他们俩进

行角色扮演。“房间里有什么？”“房间里有桌子、椅子。”“桌子上有

什么？”“桌子上有电视。”“书架上有什么？”“书架上有很多中文书。”

分小组进行朗读，选出读的最好的一组，给予奖励贴纸。

三、看视频休息（5分钟）

看与课文有关的视频对话，加深他们对句子的印象，适当进行休息。

四、玩游戏进行巩固（20分钟）

玩”起——蹲”游戏，大家进行起蹲，音乐停止时，蹲的人扮演角色

A，起的人扮演角色B，双方进行对话，然后老师进行询问“这是你

的房间吗？”“哦，只是你的房间，你的房间整式的加减思维导图 里面有什么？”然年后

同学们回答，“这是我的房间，我的房间里有桌子、椅子。”然后学生

询问教师，“这是你的房间吗？”““这是我的房间，我的房间里有桌

子、椅子。”增强与人交流的能力。

五、布置作业（1分钟）

按笔画顺序写书上的汉字。

教学反思：

1、把握不好游戏时间与学习时间，有时候游戏时间过长占用了学习

时间，虽然游戏时间也可以进行学习，但是游戏时间生词记得不牢，

且只有小部分人巩固了一部分词汇，游戏环节是不可缺少的，游戏环

节可以活跃气氛，放松一下紧张的学习氛围。

2、会话课主要学习的就是听与说，读和写是次要的，应该将时间大

量投入在听说上，且应该以学生为中心，师生听说时间分配的比例应

该在3：7这样，教师不能占用太多学生的学习时间，但是需要教师

进行适当的引导。

第5课客厅在南边

课型：会话课

教材：《快乐汉语》

对象：零基础的母语为泰语的小学生

教学内容：

1、掌握生词：卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面

2、掌握某处所+在+方向词+哪儿？

处所词+在+方位词

这/那+是+某人+的+某处句式能进行相关的询问和回答

3、掌握“东、边、南、对面”的正确笔顺

教学目标：

1、正确掌握卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面的读音和

书写

2、掌握某处所+在+方向词+哪儿？

处所词+在+方位词

这/那+是+某人+的+某处

3、能够阅读课文

教学重点：

1、掌握掌握某处所+在+方向词+哪儿？

处所词+在+方位词

这/那+是+某人+的+某处句式能进行相关的询问和回答

2、掌握的听说读写

3、可以阅读课文

教学伴奏的英文 难点：

1、掌握处所+在+方向词+哪儿？

处所词+在+方位词

这/那+是+某人+的+某处句式

2、熟练掌握汉语卧室、东边、南边、饭厅、卫生间、门、对面的意

思与发音

教学方法：

4、运用直观手段、使用多媒体辅助教学

5、设计互动形式的小组活动，凸显学生的主体性

6、精讲多练，听说领先，读写后续

教学课时：4课时

教学用具：生字卡、PPT、卡片、视频

第一课时

教学过程：

一、导入（10分钟）

首先让同学们明白东、西、南、北的方位，先放一张部位图，让同学

们能明白上北、下南、左西、右东的方位，教师可以自己先做一个示

范，以自己为中心，讲解东西南北的方位。

二、导入新课（25分钟）

首先用ppt展示卫生间的图片，同学们根据日常的知识，很快就能理

解这个图片的意思，然后教师带读3遍，接着用PPT展示“卧室”“客

厅”“门”，待同学们理解意思之后，一个词分别带读3遍，随后重点

讲解“对面”这个词语，先让两个同学上来，然后面对面说话，这是

教师应让其余的同学集中注意力，站在他们中间用手势，两只手一左

一右，然后告诉同学们，这是“对面”。接下来讲解“东边”和“南

边”，教师可以在黑板上画出方位图，标出上下左右，然后脸朝着不

同的方向，让同学们注意自己的脸，通过此举来增加同学们对方位词

的印象。

三、玩游戏巩固知识点（14分钟）

在教师讲解方位词之后，教师可以发号施令，“东边”全班将自己的

脸向东边转，“南边”全班将自己的脸面朝地下，“北边”全班将自己

的脸仰起头来，最后进行分组比赛，看哪一组又快又准。

四、布置作业（1分钟）

能分清东西南北。老子的名言名句

第二课时

教学过程：

一、复习（10分钟）

为了防止他们忘记东南西北这几个方位词，我们先进行复习，老师先

带着他们复习一遍，然后让他们根据老师的指令做动作，老师说“东”，

学生就应该用手指向齐天大圣墓 东，老师说“西”，学生就应该用手指向西，教

师说“南”，学生就用手臂指向南，教师说“北”，学生就应该用书法兰亭奖 手指

向“北”，看哪一组又快又整齐，然后给贴纸。

二、学习新知识（20分钟）

在PPT上放一张平面展示图，然后教师带领学生，把“饭厅”、“卫生

间”、“卧室”一一指出来，再一次明确学生对“东、西、南、北”的

认识，教师问“卧室在哪儿”，学生回答“卧室在东边”，教师问“客

厅在哪儿”，学生回答“客厅在南边”，教师问“卫生间在哪儿？”，

学生回答“卫生间在客厅对面”，最后由教师扮演角色A，学生扮演

角色B，进行对话，培养学生的口语技能。

三、做课后练习（19分钟）

首先用PPT展示汉字，汉字逐个展示，展示一个询问学生这是什么，

学生会说“南边”“东边”“前边”“对面”教师说序号和汉语词，例

如1号南边，2号东边，3号前边，4号对面，然后对答案。对完答

案，再带读一遍。

四、布置作业（1分钟）

会询问“客厅在哪儿”“卧室在哪儿”“卫生间在哪儿”。

第3课时

教学过程：

一、复习（10分钟）

首先带同学们复习一下“东”、“南”、“西”、“北”、“客厅”、“卧室”、

“卫生间”，随机抽取同学进行认读，对于同学不会的词语，可以进

行讲解，让他们对词语有更好的理解，从而准确的记住生词，然后进

行下一步的教学。

二、玩游戏（15分钟）

把生词做成游戏的模式，分为男女两组进行比赛，读对一个词语前进

一步，例如读对了“前边”，就可以向前进一步，对于不会读的单词，

可以让组里其他会读的同学进行认读，将被卡住的同学换下去，让会

读的同学上去，继续前进，胜利的一组将会获得老师的贴纸。

三、讲解新课（14分钟）

教师用图片展示一下课文“这是我的家，我的家不很大，有五个房间。

客厅在东边，卧室在南边。这是我的卧室，那是爸爸妈妈的卧室。饭

厅在客厅旁边，卫生间在客厅对面。”一边用图片展示，一边进行引

导，引导学生说出一个完整的句子，并对学生不理解的句子进行解释。

四、做课后题（10分钟）

教师说“客厅在南边”，学生根据信息勾正确的答案，全对的得老师

的贴纸。

五、布置作业（1分钟）

对别人的询问能说出“客厅/卫生间/卧室在南边/东边/后边”。

第四课时

教学过程：

一、复习（10分钟）

随机抽取同学，以问答的方式进行提问，“客厅在哪儿？”学生根据

图片回答，如果学生回答不上来，教师可以提示学生东南西北这些方

向，引导学生说出来，“客厅在南边”。

二、总结知识（25分钟）

首先用PPT图片引出例句，“卧室在哪儿？”“卫生间在哪儿？”询问

学生是否知道意思，如果不正确，那教师应该进行解释，在同学们完

全理解意思之后，教师可以带读一遍，让同学们观察这两个句子有什

么相同之处，有什么不同之处，待同学们说出相同之处后，教师可以

带着同学们进行规律总结，“某处所+在+哪儿？”然后找一个同学进

行造句，“处所词+在+方位词”“这/那+是+某人+的+某处”这两个句

式可以以此类推让学生掌握。

三、做课后练习（14分钟）

用PP什么是4s店 T逐一展示“卫生间”“饭厅”“卧室”“厨房”“客厅”“门”“东

边”“南边”这些词汇，出现一个词汇，让同学认读一个词汇，不会

读的词汇教师可以带读一遍，然后继续展示词汇，待词汇展示完了之

后，展示这些词汇相应的拼音，教师说出词汇，带同学们完成连线配

对任务之后，展示答案，全对的可以获得教师得奖励。

四、布置作业（1分钟）

会说“卧室在哪”“卧室在东边”“那是爸爸妈妈的卧室”。

教学反思：

1、应该对卫生间瓷砖效果图 不爱说话的同学给予更多的关注，鼓励他多说话，多于同

学进行交流，多回答教师的问题，在关注活跃的同学的时候，也不应

该忽视沉默寡言不爱说话的同学，可以让活跃的同学带动那些沉默的

同学。

2、对于课本上的练习题可以进行有选择地做题，不应该看到书上的

题就全做，特别是一些需要写汉字的题，学生写汉字速度很慢，如果

让他们写汉字，一堂课就这样过去了，对于需要写很多汉字的题，我

们可以选择不做，如果仅仅是写序号的题，我们可以在课堂上做练习。