拉索桥

六年级上册科学第二单元《形状与结构》教案

第一课抵抗弯曲

【教学目标】

科学概念

●房屋、桥梁结构中有“柱〞和“梁〞，梁比柱简单弯曲。

●增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法

●识别和操纵变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

●用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

感情、态度、价值观

●能够大胆假设又能在实验中小心求证。

教学打算

为小组打算：长度、宽度相同、厚度不同的纸条〔相同的卡纸粘贴而成〕，长度、厚度

相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

教师自己打算：有关的建筑图片。

【教学过程】

一、质疑导入新课

在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能

如何？家庭水培蔬菜 〔学生自由表述自己的想法和意见〕

〔1〕图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、

比拟最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板

凳来比喻房子和桥梁，学生就简单理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在

结构上都和板凳是类似的。

〔2〕通过比照让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这

当然是很不简单的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比拟简单了。所

以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。

二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。

在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸

的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。

1.、教师提出问题：

薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？同学们猜测一下如果

加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？〔小黑板出示〕

2、通过同学的猜测会提出问题，在这个过程中教强化引导，把学生的注意

力集中到：影响弯曲的因素上

3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验方案与实施中注意的问题。

（1）注意实验应操纵哪些量不变。怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？

（2）表格设计：表1

纸的厚度

抗弯曲

能力的

大小

预测

实测

4、并依据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。〔本课时对学生实验技

能的得要培养〕

5、最后得出结论：增加厚度可以明显地强化其承受重量的能力。

三、平放还是立放。

我们发觉桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今

天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。

四、课堂小结

提问归纳本节课学习的要点，指名这生答复教师给予更正完善。

2、形状和抗弯曲能力

【教学目标】

科学概念

●改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。

过程与方法

●做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。

●观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。

感情、态度、价值观

●意识到小组合作做实验进行探究的必要性。

●乐于依据观察作出解释和提出问题。

教学打算

为小组打算：实验用的大小相同的纸假设干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。

教师自己打算：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习我们了解增加物体的厚度可以明显地强化材料的抗弯曲

能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的方法吗？

二、瓦楞纸的研究

我们平常看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们了解这种纸的名字

吗？〔这种纸叫瓦楞纸〕

1、感知瓦楞纸的特性

同学人平常也接触过这种纸，现在老师也为大家打算了这种纸。大家右以拿

到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感

知纸的特性)

2、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组

成局部的厚薄和软硬。(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？打

算怎样继续研究？)

三、形状与抗弯曲能力

通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估量一下，什么样的形

状有好的抗弯曲能力？

1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们

的抗弯曲能力。

2、测度记录：

形状

预测抗弯曲能

力

实测抗弯曲能

力

3、小黑板出示问题：

〔1〕与没有折的纸比拟，它们的抗弯曲能力增强了吗？

〔2〕比拟这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。

〔3〕为什么有的钢材或铝材要做成“T〞、“U〞、“L〞、“工〞字或“口〞

字等形状？

四、总结

通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到

明显的增强，指明学生加答教师补充完整。

五板书设计：

3、拱形的力量

【教学目标】

科学概念

●拱形可以向下和向外传递承受的压凉面怎么做好吃 力，所以能够承受很大的压力。

过程与方法

●依据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

感情、态度、价值观

●认识到边实验边思考，对不断深刻研究的重要性。

教学打算

为小组打算：做拱形的纸，铁垫圈假设干。

教师自己打算：相关的图片资料。

学生自己打算：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

教学过程：

一、激趣导入

让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还

不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解

开这个千古之謎吗？

二、拱形承受压测试。

1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

3、要求：测试纸拱能承受多大压力。

观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

4、分组表述自己的实验结果。

三、让拱形承受更大的压力。

提出问题让学生自主解决：

1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

2、提示：依据拱形受压变形的现象，寻觅克服变形的方法。

3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

四、长寿的石拱桥

通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和兴旺的造桥工艺。

板书设计：

4、找拱形

【教学目标】

科学概念

●圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。

过程与方法

●用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。

●开展观察、联想和逻辑推理能力。

感情、态度、价值观

●感受科学技术对我们生活的影响。

教学打算

为小组打算：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己打算：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，假设干根相同的硬纸条〔演

示拱形拼成圆顶形和球形〕。

教学过程：

一、引入。我们周围有许多圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

2、这些物体的形状可以叫做什么形状？

3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆

形。

4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力

如何？

5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑

料皮的软硬。你们估量一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大

的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。

你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受

这么重的书？〔适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵

住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？

为什么？〕

6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是假设干

个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可

以向周围均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更巩固。庞大的贮油罐做成球

形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比拟巩固

了。

三、塑料瓶形状的分析

1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关

于塑料瓶形状的研究汇报〞。你们可以先观察塑料瓶的各局部的形状，看哪些部

位包含了拱形，与剖开的塑料瓶比照，试一试强度上的差异，写出发觉。

2、小组研究，教师巡视。汇报交流。

四、认识生物体结构中的拱形结构

1、谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？

人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？有什么好处？人的

脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

2、提问：观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？

3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？

板书设计：圆形拱形环形

贮油罐、电灯泡

塑料瓶

肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳

5、做框架

【教学目标】

科学概念

●三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固银耳汤的功效 框架结构。

过程与方法

●用三角形框架来加固框架结构。

●设计、制作一个可以支承重物的框架结构。

感情、态度、价值观

●体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。

教学打算

为小组打算：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。

教师自己打算：框架结构建筑的图片或影像。

教学过程：

一、导入新课

现示各种框架结构的图片(可选视频材料)

二、研究简单框架

1、实践体会

利用筷子捆一三角形框架和长方形框架。观察经们受到力的作用时有什么不

同？

哪一个简单变形？可以把长方形框架加固吗？

2、依据要求分组操作，并作好各种形状的记录。主要思考增加斜杆起什么作

用？并说说三角形框架有什么特点。

三、做一个巩固的正方体框架

1、请同不思考如何制作一个巩固的qq号怎么注册微信 方体框架。

2、制作一个较复杂的结构，应领先画草图，计算材料。

3、做一个巩固的正方体框架要多少根横杆？多少根竖杆？多少根斜杆？它们

的长短一

样吗？

4、每根斜杆起什么作用？框架中有多少个三角形？

5、考验我们的正方体的承受能力。

在我们的正方体框架上一本一本地放书，它能承载多少本？

四、小结

五、板书设计：

制作的原则做成的形状

稳定结习

承压大

用料少

6、建高塔

【教学目标】

科学概念

●上小下大、上轻下重的物体稳定性好。

过程与方法

●用简单材料独立地探究物体不简单倒的秘密。

●应用知识和经验制作不简单倒的“高塔〞。

●把探究的结果与最初的假设相比拟。

感情、态度、价值观

●体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。

教学打算

为小组打算：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。

教学过程：

一、导入新课

出示关唐庆南 于塔的图片资料，让学生感受到塔的奇妙与生活中的具大作用。提出

问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？观察这些铁塔，它们在形状和

结构上有什么相同的地方？

二、物体不简单倾倒的秘密。

1、猜测是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不简单倾倒？把我们的猜测写下

来。

2、实验证明：利用塑料瓶怎样放最简单倾倒？塑料瓶怎样放最不简单倾

倒？怎样做，

使塑料瓶最不简单倾倒？

3、学生分组解决问题。

4、要想使物体不简单倾倒，可以用些什么方法？

三、制作不简单倒的高塔

1、利用老师要求打算的材料做一个塔，并尽量使它不简单倾倒。比一比谁做

的塔又高

又稳定。

2、分组操作：测量高度，哪组的塔最高？并测试叧组的塔最不简单倒。如果

这是一座

真正的高塔，它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同？

四、铁塔形状和结构的再思考。

塔为什么不简单倒？看看我们先前的猜测，哪些得到了证实？哪些需要修正

补充？

五、板书设计：

塔不易倒的秘密

底部越大越不易倒底部越重越不易倒

空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒

7、桥的形状和结构

【教学目标】

科学概念

●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。

●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法

●提高观察、比拟、描述和评价的能力。

感情、态度、价值观

●体会科学技术对社会进步的作用。

●感受和观赏桥梁的形状结构之美。

教学打算

为小组打算：吸管或竹片、粗线。

为全班打算：木板或瓦楞纸板、绳子。

教师自己打算：各种桥梁的图片或影像资料。

教学过程：

一、导入新课

我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特别的

建筑物。〞

二、漂亮的彩虹桥－拱桥。

出示图片，观察比拟这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？〔教

师出示图片让学生观察〕

1、实验：用木棍做一个拱，然后两个做比照，看是那一个面的受力更大。

2、〔桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。

桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。〕

三、拉索桥

1、观察拉索桥，它们的受力局部主要是哪些？

〔学生说出自己的观察结果和想法〕

2、以实际例子说明〔可结合我们家乡的太平桥作说明〕

观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？

3、实验：模拟做一个拉索桥〔这个由老师做演示实验〕

在实验中学生边观察边思考问题，当演示完成后答复。

〔1〕两人同时用力拉绳把“桥〞吊起来。我们朝什么方向用力？

〔2〕把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

四、结合我们的生活自己来制作桥

利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师

和同学们一起来评定其水平。

让学生说出自己重度残疾人 设计和制作桥的想法和原理是什么？

自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的

知识。

五、板书设计：

拱桥拱的高度不同

拱的两边推力不同

拉索桥

8、用纸造一座桥。

【教学目标】

科学概念

●设计和建筑桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和

结构等。

过程与方法

●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

●应用形状结构的知识及经验设计和制作。

感情、态度、价值观

●开展乐于动手、特长合作、不怕困难的品质。

●开展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学打算

为小组打算：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程：

一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲

台前参展。

二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后商量分别从几个方面去评价

这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——

最正确作品奖，最正确评委奖。最正确作品：描述分、比拟分、承重分，总评分。

单项奖：省料奖、美观奖、有用奖、参与奖。

三、打算怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：

设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。应用了哪些形状方面的

知识。应用了哪些结构方面的知识。我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作

过程中遇到了什么困难，怎么解决的。哪些地方限于技术，做得不够好。哪些地

方是具有明显的优势的。估计能承多少重量。