帮你搬家

中班教案?八仙过海的传说?

活动目标：

1、初步了解“八仙过海〞是一个民间传说。

2、丰富词汇：八仙过海，各显神通。

3、产生对山东民间传说故事的兴趣。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、课件“八仙〞人物图片、故事“八仙过海〞课件、课件蓬莱风

景。

2、?八仙过海?歌曲磁带。

3、幼儿在家中了解有关八仙的故事。

活动过程：

一、歌曲导入：欣赏歌曲?八仙过海?。

师：老师这里有一首好听的歌曲，请小朋友听一听。

幼儿欣赏后，教师提问。

师：听了这首歌曲后你有怎样的感受。

幼儿答复后，教师引出八仙过海的传说。

二、出示课件“八仙〞人物图片，了解“八仙〞人物的典型特征。

1、幼儿说说“八仙〞的名字，数一数一共有几位神仙?分别长的

什么样?你最喜欢哪一位?

2、教师介绍“八仙〞的本领，引导幼儿说说八位神仙都有什么宝

物。

3、欣赏故事?八仙过海?。

⑴师：想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段)

听完提问：

“八仙〞过海要去做什么?

你们猜猜八仙会怎么过海?

吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显

不出咱神仙的本领，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。〞)

那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。

(幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法)

⑵八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事。(教师讲述故事

第二段)

听完后提问：

铁拐李、汉钟离和张果老等八位神仙分别采用什么方式渡过了东

海?

⑶完整地听一遍故事。(教师放课件)

听完后幼儿理解成语“八仙过海，各显神通〞

师：这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通〞。你们知

道各显神通是什么意思吗?

教师小结：?八仙过海?是中国的一个神话故事。“八仙过海〞的故

事发生在哪里(山东蓬莱)?

4、欣赏蓬莱仙境。

【活动目标】1、初步了解“八仙过海〞的神话传说，认识八位神

仙。

2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通〞，理解其意义。

3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化

的美好情感。

【活动准备】1、“八仙〞人物图片，“八仙过海〞故事课件。

2、拐杖、萧、花篮等道具假设干，?八仙过海?歌曲课件。

3、词卡“八仙过海，各显神通〞。

【活动过程】

1、播放歌曲“八仙过海〞，让幼儿在优美的乐曲中坐好。

2、谈话引出八仙。

小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们

知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友

们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。〞

3、出示“八仙〞人物图片，了解“八仙〞人物的典型特征。

向幼儿介绍“八仙〞的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他

们手中拿的宝物，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿

说出这是我们新认识的第几位神仙。

4、欣赏?八仙过海?的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理

解故事内容。

①“八仙过海〞的故事发生在哪里？〞

②“八仙〞过海要去做什么？〞

③“他们分别采用什么方式过了东海？〞

5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。

采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各〞显的什

么“神通〞，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。

6、游戏对对碰

带着幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。

1、小组独立演练〔要求形神兼备〕；

2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好〔强化理解“八仙过海，

各显神通〞的含义〕。

【活动延伸】1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海〞的故事；

2、“八仙〞还有哪些故事，让大人讲一讲，回来讲给你。

中班语言活动：三只蝴蝶

设计者：上海市曹王幼儿园张丽芳

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习

讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，

一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常

快乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地

上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花

姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，

让我们到你的叶子下避避雨吧！〞红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请

进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞

4、它们碰到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐

说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。〞

6、为什么不分开？〔好朋友〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让

好朋友被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向

黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花

姐姐说清楚呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄

花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们

飞到你的叶儿下避避雨吧！〞黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；

红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，

再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我

们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白

花姐姐，谁去请白花姐姐帮助呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，

向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大

雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞

11、白花姐姐会容许吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；

红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！〞12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？

〔不能运行cmd 分开〕如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇

头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块

儿走。〞

12、三邢仁甫 只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！

可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，

叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒。三只蝴蝶迎

着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验

情感。

1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？〔……〕

请你把它翻出来。为什么喜欢这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让

你特别感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得

也让人感动。

三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导

其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他

们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花

那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿

了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！〞

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞

三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，

要走一块儿走。〞

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们

淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞黄花说：“黄蝴蝶的

颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞三只蝴蝶齐声说：

“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，

让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请

进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！〞

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要

来一块儿来，要走一块儿走。〞

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可

是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫

雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件?蜗牛搬家?

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿

说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛

的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃

秃的除了石头也没有，约夏克 每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳

里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么

呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别

扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家〞。蜗牛说：“今天

我不能搬家，太阳会晒着我的。〞)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色

扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮

演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?derved (让幼儿猜测)好，那蜗牛的'家

到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬

成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?

你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是

怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语

言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事

的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、

原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上

我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家

在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目?蜗牛搬家?，因为幼儿以

无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然

后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，

不仅丰富了“细皮嫩肉〞这个比拟有难度的新词，还把原来故事中的

“天潮地滑“改为〞雨天路滑“这个比拟易于幼儿理解的词来帮助幼

儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别答复，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用

了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整

地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，尊重幼儿

的个别差异，让每个幼儿都有时机练习，所以这里我采用的是集体学

说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼

儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不

怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我

觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之

处，以至于在操作上有些不方便。

原故事?蜗牛搬家?

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每

天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘

口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，

有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。〞

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，

蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!〞

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他没想到前面的小山岗是

个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬

到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有

点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。〞

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!〞

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没

有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他

说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，

天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“宽反义词 都是怕这怕那，

要不我早在那边过着愉快的生活了。〞

改变过课件资料故事?蜗牛搬家?

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天

饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小

河……。〞

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快

乐极啦!〞

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他打定主意，也要搬到小山

岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有

点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。〞

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!〞

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没

有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他

说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，

天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，

要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。〞

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。〔情感目标〕

2、知道一些动物避暑的方法。〔知识目标〕

3、引导幼儿大胆表述，开展幼儿的语言表达能力。〔技能目标〕

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台

和故事课件、小动物图片假设干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活

动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物〞与“小猫姐姐〞〔老师扮演〕跟随音乐

进入活动室。

〔1〕“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？〞

“你们想开着什么交通工具去呢？〞〔引导幼儿自由想象后带着

幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边〕

〔2〕“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒

展一下身体吧！〞〔教师带着幼儿跟随音乐做简单的韵律操〕

〔3〕“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，

你们想不想看啊？〞〔教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳

阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音〕

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？〞〔引导幼儿根据图

片中的提示脑筋急转弯大全儿童 ，引出夏天的主题〕

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？〔如热热的、蓝天、白云、蝉

鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等〕

〔4〕“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想

到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的

吗？〞〔引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导〕

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的

呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！〞

〔引入故事，与幼儿共同观看课件?谁跟小绵羊去避暑?，观看前先给

小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。〕

〔4〕“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚刚你们看的

故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告

诉我吗？〞〔引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。〕

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给

你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它

们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们

才跟你们交朋友〞〔教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引

发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程

中要注意引导孩子们的讨论〕

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找

到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！〞〔请

幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物

们赶紧去避暑吧〞这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙

到荷玩具的英语 叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼

儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问〕

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。〔可邀请

客人老师一起玩〕

中班语言活动：好朋友

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载

必须经过作者本人或者月亮船教育资源网同意

设计意图：随着主题活动“我喜欢〞的主题开始，在最近我们班

的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋衾何以堪小说 友进行来往，

因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感

受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互

相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内

容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观

察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨

论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相

帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今

天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?

二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他

们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你

帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好朋友会怎样互相帮助？

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相

帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教

师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮助的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老

师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好

朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天根本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：这那么童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈

妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征——天

气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏

陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——

仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

〔1〕我们刚刚模仿的是谁？

〔2〕你发现现在的小树叶都怎样了？

〔3〕你都在那里见过这些落叶？

〔4〕小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

〔1〕在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

〔2〕写完信，叶娃娃变成秘制牛腩 什么样了？

〔3〕信写好后是谁带叶娃娃发的？

〔4〕叶娃娃把信送给啤酒成分 了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天

到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

幼儿园中班语言教案：农场里的叫声