蜗牛的特点

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部编版一年级上梦见别人给自己钱 册《小蜗牛》语文教案

部编版一年级上册《小蜗牛》语文教案

教材分析

这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间有趣的对话呈现期中总结与反思 故事

情景。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看

到了下一个季节的景。课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事，帮助学生了解

四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

课文以小蜗牛的视角，生动鲜活的展现了一年四季的自然变化。本课的最大特

点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。

这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，开展思维。

这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给局部难字注了拼音，

配有4幅色彩艳丽，季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学

生看图学文、自主识字，独立阅读的能力。

教学目标

1.认识住、孩等12个生字和王字旁1个偏旁。会写对、妈等4个字。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

教学重点

正确、流利地朗读课文。

教学难点

借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特点。

课前准备

1.教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程

一、激趣引入

1.出示谜语，引出故事

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没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

2.课件身边那些有特点的人 出示蜗牛，学生自由谈谈对蜗牛的印象。

3.我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！

4.板书课题。

【设计意图】猜谜语是低年级学生十分喜爱的一种寓教于乐的游戏，用谜语导

入能够激发孩子的求知亡羊补牢的意思 欲和好奇心。谜语的谜面就在描述蜗牛这一种小动物，让

学生更形象地了解蜗牛的特点，为课堂橙子怎么吃 做铺垫。

二、借助图画初读课文，随文识字

1.先说说这篇课文与以往课文的区别。

2.自主阅读课文，遇到有注音的地倾听造句 方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜测。

3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误

改正过来。

4blow什么意思 .自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。

5.字词盘点，书写对，妈。

〔1〕出示对，妈，提示学生注意偏旁。

〔2〕指导学生书写对。

〔3〕田字格板书范写。

〔4〕学生集体书写、练写。

〔5〕指导学生书写妈(步骤同对)。

6.反应评价：第一步、展示优秀书写；第二步、出示问题范例，纠正；第三步、

学生再练写一个字。

三、借助插图，认识四季

(一)了解树木的变化，借助拼音、图片认读局部生字。

1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？

2.出示文中4幅小树的插图和4个句子。

树叶全变黄了。

树叶全掉了。

小树发芽了。

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小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。

3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。

4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。

(二)了解其他景物的变化，认识四季。

1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现

其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。

2.出示草莓蘑菇雪的带文字的图片，请学生根据图读准词语。

3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。

4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

小树________，已经是_________了。

树叶_______，地上________，已经是________了。

5.课间操--念儿歌，关注芽、草莓、蘑菇、盖、全变等词。

(1)引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？

(2)出示儿歌读读。

叶芽叶芽点点，已经已经春天；

草莓草莓甜甜，已经已经夏天；

蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；

白雪盖住地面，全变全变不见。

【设计意图】运用借图猜测的方法，学生能更直观地感受文章内容，感受大自

然的奇妙。文中的句子可以加以提炼作句式训练，训练学生的语言表达能力。

四、品读课文、感受四季

1.大家知道一年有四个季节吗？每个季节有什么特点呢？今天就让课文中的小

蜗牛带我们去看一看吧！

2．学生听录音并朗读课文。

〔1〕学生分组朗读，反复练习，把课文读正确、读流利。

〔2〕全班朗读课文。教师播放课件，让学生直观地看到小蜗牛眼中的景物。

(3)教师把课文中描述的景象以挂图的形式展示出来。

这是小蜗牛第几次出门看到的景象？你看到了什么？

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3.同学们读得很认真，也能动脑筋想问题。那么请看看，小蜗牛看到的这些

景象我们看到过吗？什么时候能看到？现在，教室外的景象和小蜗牛第几次出门

看到的比拟相似呢？

4.为了区分这四种不同的景象，我们把一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

师：咱们现在来玩一个游戏，把每一个季节和它对应的景象连起来。

5.同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？

(1)学生自由中国最长的姓 发言，说明喜欢这个季节的理由。

(2)教师用多媒体课件播放视频，让学生感受四季之美，培养学生对大自然的热

爱之情。

6.一般来说，春、夏、秋、冬四季的时间是差不多的，都是三个月左右，大家

觉得这个时间长吗？(长。)那为什么小蜗牛往返一趟，季节就变了呢？(因为小

蜗牛爬得太慢了。)

7.小蜗牛除了爬得慢，还有没有其他特点呢？

(1)学生自由讨论，说说见过的蜗牛有什么不一样的地方。(背上总是背着一座

房子。)

(2)教师用多媒体课件展示各种各样的蜗牛。

(3)蜗牛有很多种类型，大局部背上都有一个壳，遇到危险的时候就会缩到保护

它的壳中。它属于爬行动物，动作比拟慢。

〔1〕学完这篇课文后，你们知道了什么？

〔2〕交流。

例如：我知道了一年有四个季节，每个季节的景物都不一样。

我知道了蜗牛是爬得很慢的爬行动物。

【设计意图】了解一年四季变化规律及景物特点，结合生活经验，让学生畅所

欲言。

五、板书设计

小树发芽采草莓长蘑菇盖着雪

春夏秋冬

教学反思