海底世界简笔画

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《海底世界》幼儿园大班美术活动教案（10篇）

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇1

活动目标：

1、在熟悉和了解海洋动物的根底上，用简笔画表现它们的形

态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。

4、培育幼儿的欣赏力量。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。

活动过程：

一、观看视频，引起主题。

师：小伴侣们，今日教师带来了一部小电影，我们一起来看看

吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、教师示范。

师：原来这些鱼都生活在秀丽的海底世界。今日教师想把秀丽

的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子

的？

〔教师边说边示范画〕小丑鱼：它的身体是什么样子的？它的

身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼

鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得

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留白，最终用波浪线来装饰它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利

的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完好，鱼鳍和尾巴是

三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧

线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧

线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：教师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样

的东西，我们用直线来画。

水母：教师还要给你们介绍一个新颖的伴侣呢，叫水母，它的

身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草

一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星

的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆

圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然

后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，

装饰上线条，贝壳就完成了。

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师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发

挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变

得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小伴侣

可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。〔出示范画〕看！

海底世界涂好颜色了，美丽吗？

三、幼儿创作，教师巡回指导。

师：海底世界这么秀丽，你们想不想画一画自己的海底世界？

好，如今大家行动起来吧。

四、总结评价，完毕活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的

海底世界里都画了些什么。

师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴

侣欣赏一下吧。

活动反思：

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、

活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文

章的开头和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“风光奇

异”“物产丰富”来写的，接着让同学去找哪些段落写了风光奇异，

哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，觉察课文描写

了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。

海底世界特别奇异秀丽，但同学真正见过的不多，因此我运用

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现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、

直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚

和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学肯定

会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画

面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的主动性会更简单被

调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是

一个谜团，同学不可思议、猜解和区分。课文用“有的……有的……

有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。

这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，

抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体验，让同学模拟一下

蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他

们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学

方法，不但激发了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章

所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语

句的说明方面，让同学通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼

速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇2

活动目标

1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸大的造型艺术风格，大胆

地表达对作品的熟悉和感知。

2．尝试用概括、夸大的剪影方式表现海底世界。

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3．体验创作剪贴的乐趣。

活动预备

1．学问预备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。

2．物质预备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各颜色纸假设干。

活动过程

一、了解剪影的艺术特征，引发联想

1．出示PPT(喜洋洋)，通过观看图片，了解剪影的特点。

——教师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你

是怎么看出来的?

小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，

但是我们可以觉察图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、得意的

大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫

做剪影。

2．通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。

——我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是

植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢?

——刚刚的两个剪影从形状上看，有什么不同?

小结：喜洋洋的剪影看起来比拟冗杂，其次个剪影看起来很简

洁，是由几何样子组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我

们推想可能是海马、海龙；从弯弯曲曲的长条样子看像是海底的植物，

我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。

二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表

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达自己的熟悉

1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。

——我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫知

名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，

他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，

然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。

——这幅作品的名字叫《海底世界》，刚刚那个剪影就是作品

里的一局部，这里有秀丽的海底风光和一些好玩的生物，请小伴侣们

来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁?

2．幼儿分组欣赏、商量，教师巡回指导。

——你找到了什么?从哪里看出来的?

3．集体沟通对作品的感受和熟悉。

①从形象上欣赏作品的艺术特征。

——这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是?

——它和你见到的影子很像吗?比方(边指边说)：这条鱼

尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么样子的?

——画家把他们的剪影都改变了，和平常我们见到的不一样了，

但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸大。

②引导幼儿欣赏、感受画家运用颜色表现海底五彩缤纷的手法。

——你喜爱这幅画吗?为什么?

——画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什

么样子的呀?

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③引导幼儿从构图上欣赏，感受画面喧闹的海底景象。

——有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎

么样的?

小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，

有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是

阳光照在海底，海水五彩缤纷，颜色看起来很丰富、很美。海洋生物

在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊!

三、幼儿分组绘画，教师巡回指导

1．欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。

——马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，认真地观看了海洋生物，

所以才剪得那么好。小伴侣也要好好观看海洋生物，记住它们身体的

样子，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好!

2．引导幼儿分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。

——海底世界多么秀丽呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪

什么呢?

——怎样才能让海底世界变得五彩缤纷呢?

——刚刚小伴侣说的海底生物有许多，怎样让你们组的海底世

界喧闹起来呢?

小结：每个小组要先用彩纸把五彩缤纷的海底粘贴出来，然后亲情作文结尾

开头剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们组的海底生

物多一些，你要多剪一些!

四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣

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看同伴的“画展”，鼓舞确定幼儿的大胆创新的造型设计，共

享胜利的喜悦。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇3

活动目标：

尝试牙签刮画，情愿大胆创作。

渗透目标：

熬炼幼儿小肌肉的进展。

活动预备：

1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

2、海底世界壁画一幅。

3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，其次层

涂黑色。

4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，其次层涂黑色。

5、油画棒、牙签。

活动过程

一、观看壁画，引发爱好

请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条

腿等等。

二、引导幼儿尝试刮画

1、出示范画，引起幼儿爱好。

2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

3、请幼儿开头尝试用牙签刮画海底世界，教师巡察并从旁指

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导。

三、活动评价

师：小伴侣画出了许多海底动物，而且画的特别棒，我们一起

布置一个海底世界吧。下来小伴侣可以看看还能画出什么，你可以再

添上去。

提示：

1、由于绘画必需有形体根底，因此第一个环节为观看生物的

形状特点。

2、要引起幼儿对刮画的爱好。

3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

4、幼儿始用牙签要留神，不要折。

5、该环节将作品全部展现给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇4

教学目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和样子中感知

美、制造美。

3、培育想象力，体验欢乐的情感。

教学预备：

幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。

教学重点与难点：

能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过

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表情改变来表现心理活动，从线条和样子中感知美、制造美。

教学方法与手段：

操作法、多媒体帮助教学

活动过程：

一、教师与幼儿开心玩音乐嬉戏“刘濞 海底世界”。

1、启发幼儿用夸大的表情表达鱼的心情。

2、启发幼儿用美丽的姿势表现鱼的活动。

嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活

动，并表现出与歌词相符的造型动作。

二、示范画表情，引导幼儿相互商量。

1、孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下

弯、闭眼、躲在角落……)，教师示范1-2种表现形式。

2、欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，

鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，教师示范1～2种表

现形式。

三、我的小秘密 交代要求，引发作画欲望。

师：小鱼儿生活的地方特别秀丽，都有些什么呢?(水草、礁石、

珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓舞幼儿用这些秀丽的东西做背景，

把刚刚的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多

彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，

还可以表现整个嬉戏情景。

四、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓舞幼儿大胆想象，自

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由表现。

五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏鼓舞幼儿用动作表现自

己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇5

设计意图：

大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对新奇的事

物具有剧烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作

形式,沙子对于孩子来说是熟识的,而沙画这种创作方式对孩子来说

是新奇的,鱼儿是我们人类的伴侣，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识

和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题,选择比拟新奇的

沙画教育类读书心得体会 ,来激发孩子的主动性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进

展美术创作,体验沙画活动的乐趣。

活动目标：

1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，

培育幼儿丰富想象力和动手操作力量。

2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。

3、培育幼儿耐烦、细心的作业看法和良好习惯。

4、进展幼儿的想象力及制造力量。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动过程：

一、导入活动，激发孩子的学习爱好。

师：寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的

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鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办?那你们想送一件什

么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由答复)

二、引导幼儿用多种材料装饰。

师：看，我给你们预备了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)

孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。

幼儿自由操作。

师：做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。(幼儿送小鱼)教师

小结：哇，小伴侣们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你

觉得哪条鱼最美丽?

三、示范沙画。

师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今

日，我想用这个(沙子)来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙

子)你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么?用沙子装饰出的画，我

们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料?(盒盖、

胶棒、沙子)

师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。(心愿的近义词 边操作边讲)接着涂胶

水，在要装饰的地方，用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶

水就要涂到哪儿。

师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺

到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。

师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢?(幼儿

答复)我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。

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师：身上的花纹谁来装饰?(请一宝宝来操作)做的真好!哎，我

刚刚是怎么做的?教师小结(第一步把鱼放到盖子里;其次步涂胶水;

第三步铺沙子)

五、幼儿操作

师：孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!(幼儿操作、

教师巡回指导)

六、作品展现

师：装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁

装饰的鱼妈妈最美丽?为什么?

活动完毕：

师：今日，我们关心了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀

请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼)

教学反思：

本着课堂教学要贴近同学生活、为同学学习效劳、为同学终生

学习打下良好根底的设计理念，整节课同学在头脑中树立了制造性主

动学习的意识，把学问与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我

适时传授美学学问，培育了同学的审美观，并关心他们把握绘画技巧。

从同学的反应来看，在学习过程中，同学能够自主、主动、制造性的

承受学问，同学的想象力、制造力得到了充分发挥，学习主动性得到

了提高，同时也激发了他们对大自然的喜爱，学习效果非常明显。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇6

活动目标:

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1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

2.并学会用小棒雕刻的'方法来表现细小的局部。

3.进展观看力，初步的表现力和制造力。

活动预备:

每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

活动过程:

一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

师：小伴侣，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观

看各种画类、乌龟、虾的形状特征。

二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

师：今日教师请小伴侣来塑造出海底世界的景象，请小伴侣将

你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸外表，做完后为了让小动物

做的更加形象。小伴侣还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻

出相应的花纹。

三、幼儿动手操作，教师指导。

指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形

象，利用小棒，简洁雕刻。

指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹

涉及草等画面更加完好。

四、展现作品

师：你最喜爱哪一个？为什么？

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《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇7

活动目标

1.熟悉并初步了解海底世界中的常见生物。

2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，

表现秀丽的海底世界。

3.培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。

活动预备

1.阅历预备：熟识海底动植物、线描画阅历。

2.材料预备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)假设干。

活动过程

一、情境导入

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图化学初中 片导活动。(导语：小伴

侣们，你们知道海底世界是什么样吗?如今我们就去“海底”看看吧!

你熟悉他们吗?他们的身体样子有哪些特点?)

2、师幼共同商量自己对海底世界的熟悉与了解。(指导语：多

么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、

有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

二、探究觉察

1、鼓舞幼儿自由商量如何将秀丽的海底世界留在纸上，引出

本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已

把握的绘画技法以及材料)

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小结：小伴侣们刚刚说到了许多好的方法将秀丽的海底世界画

下来，但今日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?

2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓舞幼儿尝试刮出线条或图

形。(指导语：观看这张纸和我们平常用的有什么不同?引导幼儿用手

摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加秀丽，我们可

以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块颜色。

图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)

3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导

语：我们一起来欣赏一下其他小伴侣用刮蜡画的方式表现的海底世界，

看看它们的海底世界里有什么?)

三、创作表现

1、幼儿自由创作，教师巡回指导。

2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

四、欣赏评议

1、展现作品，鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的海底世界。

2、幼儿互相欣赏作品。

五、教师小结

小伴侣的海底世界都特别神奇秀丽，那么秀丽的海洋要靠我们

每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随便丢弃废旧垃圾，

否那么会污染海洋环境，让秀丽的大海不复存在，保护环境，我们人

人有责，从我们自身做起!

活动效果：

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利用观看秀丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，

还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节

活动孩子爱好高涨，气氛良好。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇8

设计意图：

在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了很多的关于海底的

资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美

丽的海螺壳引起了孩子们的爱好，孩子们绽开了剧烈的商量：“在海

边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生

了爱好，去看过大海的小伴侣比拟兴奋，而局部没有观察过大海的小

伴侣却静默寡言。“教师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了奇怪

心。为了让幼儿的认知力量、想像力及制造力得到更宽阔的进展布登勃洛克一家 ，于

是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学习，

能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。

活动目标：

1．开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进展艺术创

作的喜悦之情。

2．把握单刷板画创作根本技法，能用手指画出不同波形。

3．能自由想像，大胆地和同伴进展沟通。

活动预备：

材料预备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有

海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。

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学问阅历预备：幼儿对大海的了解。

活动过程：

一、引起幼儿爱好

出示美丽的小海螺壳：“小伴侣，你们知道小海螺生活在哪里?”

1．商量：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像

海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?

2．观看影碟《秀丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并

感受海面的改变――熟悉波浪线。

二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法

(1)嬉戏：〔小小指头穿花衣)

A．引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录

下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，

说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。

B．教师提出问题：“假设将全部颜料和在一起会变成什么颜

色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上

浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的

抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调

入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，枯

燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓舞个别胆小不

敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观看并说出变成了什么颜色。

(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。

C．练习绘画海浪。

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播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合

好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的爱好画出大

或小的波浪线，然后擦手。

D．将彩纸掩盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。

放在一旁晾好，待干。

3．运用彩纸拼摆小船。

出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜颜色色

纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。

三、作品评析

(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上

还有谁?你们去干什么?等等。

(2)分别请小伴侣将自己的画展现给同伴看、并讲一讲自己的

画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的

小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、敏捷

运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿

作品名称)活动延长：《各种各样的船》收集各种船的资料，熟悉船只

的种类。

自我评析：

本次活动的内容产生于幼儿对大海的奇怪心，通过本次

活动，丰富了幼儿对大海的感性熟悉，满意了幼儿的奇怪心及

求知欲望。活动过程使孩子们通过许仕友 “玩”轻松地完成了作品。教师设

计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过

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想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，

教师才能真正走进儿童的世界。

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇9

教学目标

1．让同学了解海底是个风光奇异、物产丰富的地方，激发同

学喜爱自然，引起探究自然界神秘的爱好。

2．通过对本课重点段的教学，进展烤面筋怎么做 句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和

“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1．引导同学了解海底风光奇异、物产丰富的特点。

2．指导同学理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学习生字、词，初读课文。

二、教学重点、难点

同学通过自同学字、词，并联系上下文理解词语。

三、教学过程

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〔一〕谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你观察过大海吗？大海一望无际，大

海波澜壮阔。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深

处是怎样的呢？今日，教师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探

究一下海底世界的神秘吧！

〔二〕教师范读课文。〔配乐〕，同学边听边想海底世界的样子。

〔三〕同学听读后简述海底世界的样子。

〔四〕同学自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自同学

字、词。

可让同学采纳填表法按要求进展自学。

例：

〔五〕检查自学。

1．指名按自然段读课文，订正读音。

2．提示同学留意特别韵母或整体认读音节的发音。

3．提示同学留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，

作稳固练习。

4．指名分析字形构造。

“却”是左右构造，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下构造，上半部是“巳”，不要写成“己”。

5．可采纳形近同音字组词的方式作稳固练习。

私〔〕兔〔〕煤〔〕

和〔〕免〔〕谋〔〕

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肌〔〕异〔〕峡〔〕

饥〔〕导〔〕狭〔〕

〔六〕让同学轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1．比拟近义词，理解词义。

奇异——特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇

异”多用来形容风光，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围

广。

隐藏——与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开

发的地方。

一般——平常的、一般的。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发

出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富——物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：

〔物质财宝、学识阅历〕种类多或数量大。即：自然出产和人工制

造的物品种类繁多，数量大。

〔七〕再次让同学分自然段朗读课文。

〔八〕作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

其次课时

一、教学目标

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〔一〕通过教学，让同学了解海底是个风光奇异、物产丰富的

地方。从而激发同学喜爱自然，探究自然界神秘的爱好。

〔二〕通过课文3、4自然段的教学，使同学了解句与句之间

的联系。

〔三〕有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

〔一〕了解海底风光奇异、物产丰富的特点。

〔二〕指导同学读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

三、教学过程

〔一〕激情导入。

1．让同学看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

〔二〕抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让同学思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3．指读有关句子：

“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。”

4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

〔两方面特点：风光奇异和物产丰富。〕

〔三〕粗读课文，理清思路。

1．同学自读课文，并依据海底“风光奇异、物产丰富”的特

点，在文中找出相应的段落。

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2．指名答复，课堂商量。

通过商量让同学弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界风光奇

异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导同学回忆理解课文内容的方法。

〔1〕思——问题。

〔2〕画——重点句。

〔3〕找——重点词语。

〔4〕说——自己对内容的理解、感受。

〔四〕精读课文，理解内容。

1．学习2、3自然段，理解海底风光奇异。

〔1〕指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？

〔2〕指名答复后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”

〔3〕课堂商量：“依旧”是什么意思？让同学将句中“依旧”

换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

“依旧”指按照原来的样子。经过商量，句中“依旧”一词，

可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，

让同学从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原

来一样安静。

〔4〕海底有光吗？答复这一问题时教师读有关句子，让同学

从中找出重点词“却”，然后绽开商量：“却”在这句话中起什么作

用？

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经过商量让同学明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑

中有亮。

2．学习第3自然段。

让同学运用学习一段话的方法，学习这一段。

〔1〕思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句

之间是怎样联系起来的？

〔2〕指读句子，并分别说句意。

〔3〕出示句子：

“海底是否没有一点声音呢？”

让同学商量：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个

词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让同学采纳换词

语的方式理解句义。

3．同学自读3～5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词

语讲的？是按什么挨次写的？

经过商量，让同学弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动

物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的。

〔1〕指读重点句，理解词语。

〔2〕什么是“窃窃私语”？

〔“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。

本课是比方海底动物发出稍微的声音。〕

〔3〕让同学用动作演示“窃窃私语”。

〔4〕这样描写有什么好处？

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〔用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加得意、动人。〕

〔5〕是怎样详细描写的？

〔文中用“有的……有的……有的……有的……”这一排比

句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声

来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿

童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让同学加深理解。〕

〔6〕海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

〔省略号在这里表示还有很多种动物的声音。〕

〔7〕教师读句子：

“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声

音，遇到危急还会发出警报。”

提问：这句话告知我们什么？

〔这句话告知我们各种动物还会依交换机的作用与功能 据状况的改变而变换自己

的声音。〕

〔8〕指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。〔奇

怪〕

〔9〕小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让同学明

白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。

〔10〕让同学自己说说海底风光奇异表如今哪些地方？

〔黑中有亮、静中有声〕

4．用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产

丰富。

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〔1〕指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：海底有哪

几类物产？文中分别写了些什么？

〔1〕指名答复，教师按照同学的答复板书。

5．学习第4自然段。

〔1〕指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？

〔本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约

有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭

子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。〕

〔2〕“已经知道”这四个字说明白什么？

〔说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过如今

还没有觉察。〕

〔3〕第1句与2至6同之间是什么关系？

〔先总述后分述。〕

〔4〕你是怎么知道的？

〔从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。〕

〔5〕出示填空练习。

________每小时只能前进四米。

________每小时能________，攻击其他动物的时候，比一般的

火车还快。

________利用水的反推力________。

________自己不动，能________做免费的长途旅行。

〔6〕填空后指读句子，体会用了哪些表现手法？这样写有什

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么好处？

〔“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

这句话给贝类给予了人格化的描写，使它们更加得意、动人。〕

6．指读5、6自然段。

〔1〕课文怎样介绍海底植物颜色的？

〔2〕指读有关句子，找出其中的连接词语。

〔“有……有……还有……”用这样的排比句式描写海底植

物的颜色多种多样。〕

〔3〕让同学找最有特点的植物。

〔最大的、最小的〕

〔4〕海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？

〔“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿

产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底

有丰富的物产。〕

〔5〕课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？

〔让同学体会抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富

的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的风光和丰富的物产是分不开

的。〕

〔五〕依据板书总结全文。

【板书设计】

〔六〕配乐，有感情地朗读课文。

〔七〕看图，再激趣、绽开想象。

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1．出示挂图。

2．谈话激趣。

学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此秀丽多彩，风光

如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假设你来到海底，你要做些什

么？

以此深化和延长课文内容，激发同学去探究大自然神秘的爱好。

第三课时

一、教学目标

〔一〕检查背诵课文第3自然段。

〔二〕练习用“一般”、“物产丰富”造句。

二、教学重点、难点

练习用“一般”和“物产丰富”造句。

三、教学过程

〔一〕练习造句。

1．理解词义。

2．指读原句，弄清句式及用法。

3．师范引路。

〔1〕一般。

妈妈是一位一般的教师。

〔2〕同学口头造句练习。

〔3〕物产丰富。

原句：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。

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例句：西沙群岛是个物产丰富的地方。

〔4〕同学口头造句练习。

〔二〕检查背诵课文第3自然段。

〔三〕作业：画一幅海底世界的图画

《海底世界》幼儿园大班美术活动教案篇10

活动目标

1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。

2.喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。

3.感受手工制作带来的乐趣。

活动预备

橡皮泥、教师作品、课件。

活动过程

一、导入

师：教师今日请大家欣赏一幅秀丽的图画，你们要猜猜看这是

哪里?

二、引导幼儿商量并熟悉各种海底生物及颜色

1.熟悉各种海底生物。

师：谁能说说你看到了什么?

归纳：小伴侣们观看得真认真，海底世界很喧闹，生活着各种

各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2.熟悉海底的各种颜色。

师：海底世界很秀丽，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界

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有哪些颜色呢?

师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什

么不一样的颜色?

三、出示教师作品，幼儿探究学习制作技能

1.介绍教师作品。

师：海底世界很奇妙，教师也特别喜爱，还亲自做了一个小小

的海底世界呢，你们想看吗?

师：猜猜看教师的海底世界是用什么做成的?

2.介绍海底小生物。

师：教师做的这些海底小生物你都熟悉吗?我们一起来看看。

3.探究学习制作技能。

你喜爱它们吗?请你认真地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么

方法做成的。

团：团比拟大的东西，比方鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两

个手心来团，团比拟小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以

了，团好以后，我们可以依据需要进展压一压、捏一捏，使它的形状

变得光滑、美丽。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，

这样搓出来的长条才好看。

连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，

组成一个完好的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的局部

重叠起来，重叠的局部要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会

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不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，教师指导

小伴侣们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜

色?

五、展现作品

说说你最喜爱谁的作品，为什么?