性教育课

学校性教育：一半清醒一半迷茫

性是人生必然经过并伴随一生的问题，如何让孩子在性的问题上减少迷茫和困

惑，少走或者不走弯路，几年前就摆上了教育工作者的案头，这是教育工作者早

晚要吃的螃蟹。据了解，哈尔滨市教育部门敢开先河，早在2002年就开展起性

教育进课堂活动。经补中益气丸的作用 过几年的培育，在哈尔滨市一些中小学中，学生们已经不再

是谈性色变。这是一种人性化教育的结果。

记者在一所没有开设性教育课的小学随机采访。记者询问小学生：知不知道

自己是怎么来到世上的？一位9岁的小男孩回答：我和小朋友们在一起研究过，

他们说，我们是妈妈从嘴里吐出来，我说我们是从妈妈肚脐生出来的。妈妈告诉

我，是医生割开妈妈的肚子，把我们拿出来的。从这个回答可以看出，9岁孩子

已经开始对性进行探索，但却不得要领。性教育进课堂是一种必要的引领。记者

在采访中了解到，哈尔滨医科大学性健康研究与教育中心副主任彭涛，是哈尔滨

市较早倡导性健康进入中小学的高校教师。彭涛借鉴了国外学生性教育的经验，

与几位同事共同编写了小学、初中、高中《性健康教育》教材。他的第一场公开

课在第73中学举办，以《婚前性行为》为题的敞开式性教育报告，完全打破了

性教育框架，向高中生讲授了性欲的自我引导与控制等内容。公开课上，彭涛倡

导在中小学校开展“性教育”。公开课的内容吸引来中央电视台等新闻媒体的记

者，对整堂公开课进行了全程报道。彭涛说，各媒体的报道在社会上掀起巨大反

响，反对派、赞成派展开了激烈交锋。交锋的最终结果，是性健康教育润物无声

地开进中小学课堂。

此后，彭涛一直从事性教育进中小学校课堂的工作。他告诉记者，当时开局

良好，但是随后困难逐渐暴露出来。在打破“性”开口难的传统观念后，教授性

知识面临着三个难题——师资、教材、课时。三难中尤以师资为最。讲授性知识

的深浅、最高级的用法 程度的把握，是对教师的水平、能力的考验。为此，编写完中小学生性

教育教材后，彭涛申请并获得美国一家机构的项目资助，请来台湾的知名教授，

免费对黑龙江省中小学教师进行培训。三年下来，共培训近300名教师。哈尔滨

市的工农兵小学、69中联中、工大附中、风华中学等中小学校，都选派老师接

受过培训。经过培训，一些教师掌握了可以遵循的授课方法，效果也有所提高。

哈市第一中学李静，在上课时采用多媒体播放课件、录像、案例分析，将歌

曲、电影片断等引入课题，同时采用角色扮演、卡片游戏等方式，让学生自然进

入到情境中，吸引了学生的注意力。在讲授基本知识后，继续引导学生思考性道

德、性责任，从而做出正确选择。

哈市第四十中学老师李源泽在接受培训后，开讲性教育课，受到学生欢迎。

李源泽随后将感受整理成论文，在论文中提出观点：性教育课最终的目的，是让

性的判断和性的社会伦理道德，走在性成熟之前。

目前，彭涛组建了网站，经常召开经验交流与研讨会，继续推进性教育研究。

他认为，应该在孩子生理发育前，就进行性生理方面的教育；在孩子性意识萌动

前，就进行性心理方面的教育；在孩子性行为发展前，就进行性伦理方面的教育。

推广问题：性教育变成了简单的避孕教育

记者在采访时了解到，由于在推广性教育过程中存在诸多问题，加之社会和

家长仍存在认知上的误区，导致性教育工作处于踟躇不前的状态。彭涛认为，性

教育不仅要讲性知识，更要普及性价值观教育。

性教育进课堂主要存在这样一些问题：

首先是教育主管部门的推进力度不够。2003年，省教育厅曾下发文件，要

求各中小学开性教育课。但是这是一种提倡式的要求，当时并没有落实具体的课

时。于是，一些学校没有订教材，即使订教材也不落实课时。而一些教育主管部

门在实际操作中，尉迟炽繁 也没有强有力地督促推进。

其次是教师驾驭芳容至孝 课堂的能力受到考验。采访中，一些老师说，在讲授过程中，

有时会面临诸多困惑：避孕的问题讲不讲？如果讲，学生们是否会去模仿尝试；

如果不讲，学生们是否会因为无知而出事儿？上课时，有的学生还会故意向老师

发难，提出“老师，你的新婚之夜是如何度过的？”之类问题，让老师感到头痛。

一位小学教师接受过培训，要在某小荀彧怎么死的 学讲性知识课，她与丈夫商量，是否可以给入党条件和要求

自己快7岁的女儿先讲一课，丈夫冷淡地说：“中国的社会还没有那么开放，还

是不要讲了。”自己的家庭都拒绝接受，让她在实际操作中感到为难。

再者来自家长的强大压力，也让性教育难以真正开展。对向小学高年级学生

谈性的问题，一些家长担心为时过早，反倒起副作用。一位家长说：有一次我跟

上高一的女儿谈到性，告诉她性行为会导致怀孕，她竟然说‘只要做好安全措施

就OK了’，弄得我相当尴尬。在“性知识教育是否鼓励学生性行为”的讨论中，

很多家长宁肯选择掩耳盗铃。认为自己的孩子不懂就不会出事，限制了性教育进

课堂的工作。彭涛认为，现在孩子们可以从很多途径了解生理知识，孩子们不是

缺乏生理知识，而是缺乏性价值观引导。而家长们则把性教育理解成了避孕教育。

面对种种压力和非议，一些学校的性教育课形同虚设，导致哈尔滨市性教育

进课堂活动醒得早起得晚。对此，彭涛认为，性教育课落实与否取决于一校之长

的认识程度，取决于教育部门的督促力度，取决于整个社会氛围。对于起步较早

的哈尔滨市而言，性教育课只有到了能与语文数学等一同成为教育主菜时，才能

算得上真正走进中小学。虽然，教育部公布了《中小学健康教育指导纲要》，但

是推广性教育依然任重而道远。