教师年度考核评语

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教师年度考核评语简短

1.教师年度考核被考核人意见怎么填

作为一名教师，我始终认为应该把“师德”放在一个极其重要的位置

上，因为这是教师的立身之本。

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的那一天

起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我执教这里走出去的学生都

是合格的学生，都是一个个大写的“人”。自从光荣地加入党组织后，

我更是时刻地以党员的标准来严格要求自己，坚定了立场，坚定了信

念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑，争做一个令学

校满意，学生满意，家长满意的好老师。

通过有效的学习途径，不断提高自己的师德修养和职业观念。二、教

学方面：虚心学习，强化自我。

根据学校的工作部署安排，上半年担任毕业班的班主任工作，下半年

担任两个班教学工作。艰巨的工作任务摆在面前，在实际教学工作中，

只有实干加巧干，才能高质量地完成工作任务。

对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至

关重要的。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己

肩上的责任重大。

为了尽快充实自己，使自己的教学水平有一个质的飞跃，我通过网络

教研学习平台，对自身进行强化，通过继教网的教师博客去吸收全国

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各地优秀教师的精华，弥补自身的劣势。通过平日学习的积累，我认

为只有教师把强烈的感情带入课堂，真正地进入角色，以情动人，循

循善诱，师生间的感情水乳交融，才能引起学生强烈的共鸣，学生的

主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥。

在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能无愧于人民教师

的称号。三、工作实绩：收获惊喜，任重道远2008年是一个不平凡

之年，回顾自己在08年这一年的工作历程，可谓收获很多惊喜。

在第六届全国“希望杯”数学竞赛中，庞尧、金凌梅两位同学喜获两

枚银牌，马育良等同学收获七枚铜牌的佳绩，祖义等十人同时获得市

级一等奖。成绩只能代表过去，不意味着教育的辉煌依旧。

旧的一年即将过去，新的一年已经悄然向我们走来。

2.请提供一篇教师年度考核自我评价

教师教学工作评价办法（试行）失败是什么 淮师办[2001]183号附件1一、总则

第一条为了客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，

规范教学要求，强化教学管理，全面提高我院教学质量，增强学生就

业竞争能力，结合我院实际，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校从事全日制本专科教学工作的专任教师。第

三条教师教学工作评价由院教师教学工作评价领导小组负责，各系

（部）评价小组组织实施，教务处作为工作机构，负责制定考核办法

和指标体系。

院教师教学工作评价领导小组由分管院长担任组长，教务处、高教研

究中心、宣传部、人事处负责人参加，负责审批评价结果和解决评价

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中出现的重大问题。院教师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。

各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任

担任组长。评价小组的名单须报院教师教学工作评价领导小组审核、

批准。

二、评价办法与程序第四条教师教学工作评价指标体系包括四部分内

容：系（部）评价小组评价、学生评价、同行评价、教学视导组评价。

对高校教龄三年以上的教师，系（部）评价小组、学dos是什么 生、同行评价的

权重分别为40%、40%、20%；对高校教龄三年及以下的教师，系（部）

评价小组、学生、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、

20%。

教师教学工作评价内涵主要是教学态度、教学内容、教学方法、教学

效果和教学研究与改革等五个方面。第五条教师教学工作综合评价每

年进行一次，其中学生评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综

合评价。

系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。

第六条教师教学工作的评价结果根据得分分为四级：90分及其以上

为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合特别的近义词 格（最

终评价结果四舍五入取整）。

第七条有下列情况之一者评价结果按降一级处理。1、出现教学事故

一次（含一次）以上者；2、具有五年高校教龄的教师，每一年开设

课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计

算课程门数）第八条有下列情况者直接定为不合格：1、出现Ⅱ、Ⅲ

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教学事故两次者，或出现Ⅰ级教学事故一次者；2、参与测评的学生

中有半数以上学生对其教学效果的总评价为不满意及其以下者。

第九条学生评价1、学生评价必须在课程考试前进行。2、参与评价

的学生不得少于该教师授课学生总数的2/3。

3、学生评价由各系（部）安排人员组织学生认真填写测评表，并及

时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。4、

系（部）在进行测评前，首先要对学生进行宣传和动员，认真学习教

学工作评价指标体系内涵，认真对待评价工作，严格掌握评价标准，

客观地反映教师教学情况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工

作的促进作用。

第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学

方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指导、试卷批改的

准确性和认真程度等，在听取教师个人自我评价以及听课、查看作业、

学生论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个

最低分后，计算出平均分。第十一条系（部）评价各系（部）评价小

组根据平时听课、召开学生座谈会、检查学生作业、学生试卷、教师

教案以及了解教师教学方法的改革情况等，对教师的教学工作进行全

面评价，并进行测评，计算出平均分。

第十二条教学视导组评价教学视导组主要对高校教龄三年以下的教

师评价，主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面

进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。对高校教龄三年以上

的教师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。

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第十三条系（部）评价小组要根据评价的指标体系，对教师教学工作

的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知教师本人，

听取教师意见，受理教师本人的申诉与重新核实，提出处理意见。《教

师教学工作综合评价表》以及《教师教学工作综合评价结果汇总表》

一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学研究科。

所有考核结果均由教务处教学研究科记入教师本人业务档案，输入淮

阴师范学院教师教学工作评价数据库，以作为教师年度考核、聘任、

职称晋升以及奖惩的依据。实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）

在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。

三、评价结果的运用第十四条教师教学工作评价为“优秀”等第者，

年度考核方可评为“优秀”。第十五条教师教学工作评价为“不合格”

等第者，年度考核直接定为“不称职”。

第十六条凡申报高一级职称的教师，其上一年度教学工作评价结果须

在“良好”等第以上，破格晋升高一级职称者，其任现职期内教学评

价结果必须有1/2以上为“优秀”等第。第十七条本办法解释权归教

务处。

3.以老师的口吻给自己写期末评价

LWX同学进入高一下学期以来，学习态度端正，学习认真、刻苦、努

力，在平时的学习生活中，团结同学，乐于助人，积极参加学校组织

的一切活动，不怕苦，不怕累。

该生尊敬老师，遵守学校的一切规章制度，无违纪行为，学习认真、

努力、刻苦，勤于思考，乐于钻研。该生服从老师的管理，不顶撞老

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师，对于老师的批评能够虚心接受，老师安排的事能够较好的完成。

该生与同学相处融洽，不与同学发生矛盾。但是，该生上课时有时会

走神，自习课效率较低，作业不太认真，质量一般。

望该生继续努力，在新的学期中更上一层楼，取得更大的进步。

4.请提供一篇教师年度考核自我评价

教师教学工作评价办法（试行）淮师办[2001]183号附件1一、总则

第一条为了客观公正地评价教师教学工作，激发教师教学的质量意识，

规范教学要求，强化教学管理，全面提高我院教学质量，增强学生就

业竞争能力，结合我院实际，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校从事全日制本专科教学工作的专任教师。第

三条教师教学工作评价由院教师教学工作评价领导小组负责，各系

（部）评价小组组织实施，教务处作为工作机构，负责制定考核办法

和指标体系。

院教师教学工作评价领导教师年度考核表 小组由分管院长担任组长，教务处、高教研

究中心、宣传部、人事处负责人参加，负责审批评价结果和解决评价

中出现的重大问题。院教师教学工作评价领导小组办公室设在教务处。

各系（部）评价小组由5-7人组成，系主任或分管教学工作的副主任

担任组长。评价小组的名单须报院教师教学工作评价领导小组审核、

批准。

二、评价办法与程序第四条教师教学工作评价指标体系包括四部分内

容：系（部）评价小组评价、学生评价、同行评价、教学视导组评价。

对高校教龄三年以上的教师，系（部）评价小组、学生、同行评价的

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权重分别为40%、40%、20%；对高校教龄三年及以下的教师，系（部）

评价小组、学生、同行、教学视导组评价的权重为30%、30%、20%、

20%。

教师教学工作评价内涵主要是教学态度、教学内容、教学方法、教学

效果和教学研究与改革等五个方面。第五条教师教学工作综合评价每

年进行一次，其百家坛 中学生评价每学期进行一次，两学期的平均分纳入综

合评价。

系（部）评价小组、同行评价、教学视导组的评价每学年进行一次。

第六条教师教学工作的评价结果根据得分分为四级：90分及其以上

为优秀，89分-76分为良好，75分-61分为合格，60分为不合格（最

终评价结果四舍五入取整）。

第七条有下列情况之一者评价结果按降一级处理。1、出现教学事故

一次（含一次）以上者；2、具有五年高校教龄的教师，每一年开设

课程（含选修课）不足两门或未开设必修课者（跨学期课程按学期计

算课程门数）第八条有下列情况者直接定为不合格：1、出现Ⅱ、Ⅲ

教学事故两次者，或出现Ⅰ级教学事故一次者；2、参与测评的学生

中有半数以上学生对其教学效果的总评价为不满意及其以下者。

第九条学生评价1、学生评价必须在课程考试前进行。2、参与评价

的学生不得少于该教师授课学生总数的2/3。

3、学生评价由各系（部）安排人员组织学生认真填写测评表，并及

时回收与统计，去掉三个最高分和三个最低分后，计算出平均分。4、

系（部）在进行测评前，首先要对学生进行宣传和动员，认真学习教

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学工作评价指标体系内涵，认真对待评价工作，严格掌握评价标准，

客观地反映教师教学情况和质量，使评价工作真正起到对今后教学工

作的促进作用。

第十条同行评价同行评价应侧重于教学内容的规范性和先进性、教学

方法和方式的适用性和科学性以及作业批改、论文指导、试卷批改的

准确性和认真程度等，在听取教师个人自我评价以及听课、查看作业、

学生论文、试卷等基础上，填写同行评价表，去掉一个最高分和一个

最低分后，计算出平均分。第十一条系（部）评价各系（部）评价小

组根据平时听课、召开学生座谈会、检查学生作业、学生试卷、教师

教案以及了解教师教学方法的改革情况等，对教师的教学工作进行全

面评价，并进行测评，计算出平均分。

第十二条教学视导组评价教学视导组主要对高校教龄三年以下的教

师评价，主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学基本功等方面

进行教学规范程度的评价，评价结果记入总分。对高校教龄三年以上

的教师评价结果，记入系（部）教学工作总体评价结果之中。

第十三条系（部）评价小组要根据评价的指标体系，对教师教学工作

的各项评价分数进行综合折算，确定相应的等级，并通知教师本人，

听取教师意见，受理教师本人的申诉与重新核实，提出处理意见。《教

师教学工作综合评价表》以及《教师教学工作综合评价结果汇总表》

一式两份，一份留系（部）存档，一份报教务处教学研究科。

所有考核结果均由教务处教学研究科记入教师本人业务档案，输入淮

阴师范学院教师教学工作评价数据库，以作为教师年度考核、聘任、

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职称晋升以及奖惩的依据。实行教学工作评价结果公示制度，各系（部）

在年度考核前，以适当的方式公示评价结果。

三、评价结果的运用第十四条教师教学工作评价为“优秀”等第者，

年度考核方可评为“优秀”。第十五条教师教学工作评价为“不合格”

等第者，年度考核直接定为“不称职”。

第十六条凡申报高一级职称的教师，其上一年度教学工作评价结果须

在“良好”等第以上，破格晋升高一级职称者，其任现职期内教学评

价结果必须有1/2以上为“优秀”等第。第十七条本办法解释权归教

务处。

5.教师年度考核表中的个人总结怎麽写

把教师的年终考核和绩效工资挂钩应按学校制定的教师考核办法进

行。

要从德、能、勤、绩四个人胎素 方面综合评定：德，就是考核教师遵守职业

道德情况；能，就是考核教师的教学能力和实践能力；勤，就是考核

教师的出勤情况（如是否有空堂和迟到、早退现象等）；绩，就是考

核教师的教学效果，这个要结合听课、教案检查、作业检查、学生打

分综合评定。建议把教师的年终考核进行量化，实行百分制或优秀、

良好、合格、不合格四个等次评定，由人事（政工）科、教务处联合

成立考核专班发个通知，以便教师有所准备。

考核的目的是促进教师新年在教学上跨一个新台阶，以利进一步提高

教学质量。与绩效工资挂钩要慎重，差距不能拉得太大，可以向兼课

的班主任适当倾斜。

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以上建议仅供参考，不妥之处可以交流。