蝴蝶花歌曲

《蝴蝶》音乐教案10篇

《蝴蝶》音乐教案1

活动目的：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解《蝴蝶花》歌词

内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗？你们和小蝴蝶交朋友的

时候，小蝴蝶会飞走吗？

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认

识。（出示蝴蝶花挂图）

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗？

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的

歌，我们来听听，歌里都唱了什么？

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出

来，蝴蝶花会开得更鲜艳。（幼儿表演）

五、结束活动。

活动反思：

虽然这是一个艺术（唱歌）活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴

蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动

的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。体现了纲要里提到的

整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼

睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规

培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质

量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活

动中的师幼互动。

《蝴蝶》音乐教案2

一、教学目的：

1、知识与技能：

学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱

法。

2、过程与方法：

学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢

琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.

3、情感态度与价值观：

结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物

是为了大自然的和谐发展.

二、教学重点：

学唱歌曲《蝴蝶花》

三、教学难点：歌曲节奏

四、教学准备：

课件、蝴蝶花图片

五、教学过程：

(一)谈话导入新课

小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想

和你眼前的这位农村老师交朋友呢？(生：想)为了表示我和你们交朋友的

诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻

灯片。

师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？

生：捉蝴蝶

师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它

弄伤或弄死。

那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，__《蝴蝶花》，

教师板书“蝴蝶花”你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图

片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。

(二)学习新课：

1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。

板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可

以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加

以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的

机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶

花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给图片奖励）看来这

首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。

2、范唱：

教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评

价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。

3、学生跟教师模唱歌曲。

4、教师弹旋律学生唱歌词。

(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。

(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。

(3)哟”字用高位置说出。

(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。

(三)歌表演。

请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。

(四)、总结提出希望。

通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，

同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一

个爱护环境的小卫士

《蝴蝶》音乐教案3

【活动目标】

1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐的两种情

绪。

2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

【活动准备】

毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

【活动过程】

一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！

二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

毛毛虫故事。

森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉

得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精

心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了

彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈

大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人

了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！

二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

1、幼儿欣赏A段音乐。

2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来

的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶

真高兴。

2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

五、活动结束。

【活动反思】

本活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较

连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师

并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

《蝴蝶》音乐教案4

教材分析：

《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第1段

为2／4拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第2段

为3／4拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐

节奏对比鲜明，便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学

会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼

儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

活动目标：

1．感知乐曲AB式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表

现。

3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

活动准备：

1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

2《幼儿素质发展课程音乐》CD，纱巾、绸带若干。

活动建议：

一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，

感知乐曲AB式的结构及情绪特点。

提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。）乐曲由

几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第1段舒缓，为两拍子；

第2段欢快，为三拍子。

二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

（1）播放A段乐曲，朗通第1段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作

特点。

提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛

虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作

表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

（2）播放B段乐曲，朗诵第2段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特

点。

提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧

成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道

具。

（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

提问：可以怎么使用这些材料？鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫

的茧、蝴蝶的翅膀等。

（2）请幼儿跟随音乐，自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴

蝶的过程，体验游戏带来的乐趣。

《蝴蝶》音乐教案5

目标：

1、鼓励幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的`形象和愉快的

心情。

2、学习听辨乐句。

提供：

头饰t磁带

指导：

1、引起兴趣

今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听

吗？我们听听看有什么感觉？

边放录音教师边旁白：美丽的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开

了双眼，看着这美丽的世界。美丽的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飞舞

着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好朋友在春风中做着

美丽的梦。

提问：听了这首曲子你有什么感觉？

2、再次欣赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？

3、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？我们再来听一遍音乐，

听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？

4、幼儿做花，听音乐摆造型。

5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。

6、自由选择角色，学习两两合作摆造型。

《蝴蝶》音乐教案6

活动目标

1.初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐。

2.能根据教师出示标记的颜色进行结伴。

3.体验与同伴合作表演带来的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备

1、人手2条纱巾。

2、红色、黄色标记牌各两个。

活动过程

1、复习歌曲《苹果》

能用好听的声音，边唱边做动作。

2、探索花开的动作。

提问：你们看过花吗？花是什么样子的？花一开始就是开的吗？

3、教师将纱巾成团用两手握住，然后慢慢打开四凶兽 ，引导幼儿观看“花”

的开放。

提问：花是怎么开的？花儿什么时候全部打开？

4、幼儿随音乐做“花”开放动作。

（1）幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作。

（2）幼儿与老师一起做花开动作。

5、探索小蝴蝶飞舞动作。

（1）听音乐做蝴蝶飞舞。

（2）蝴蝶结伴飞舞。

6、完整听音乐表演。

7、师生共同收大乌龟图片 纱巾结束活动。

活动反思

在优美乐曲的熏陶下，孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴

蝶闻花香等不同情景下的动态，孩子们将两种角色表现的非常准确，两两

合作比较融洽，也很开心。但对音乐节奏的把握上，不够准确。

《蝴蝶》音乐教案7

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。

《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感

人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝

试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美

的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏

形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现

美。

活动目标

1．欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2．学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3．能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1．知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，

丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2．物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、

录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸(蝴蝶翅膀)若干。

3．环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1．情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园

吧。我们的花园漂亮吗?看见什么了?

2．完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什

么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

3．听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐写给弟弟的一封信 ，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么

时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4．跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。

③幼儿做花，教师做蝴蝶表演。

④幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。

5．介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间

去充分理解和表现音乐。

活动反思

《化蝶》是*优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段，教师节选的主要

旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏

感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音

乐的完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运

用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，

小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在

花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知乐句

的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品

背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿

对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结

合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。随后让幼

儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏

等情景，为幼儿表现音乐搭建了*台。同时，教师借助一些语言、动作的

提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，

在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一

步升华。

难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教

师恰当地运用课件、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。先是在欣赏

时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵

上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过

程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴

上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表

现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己夸张的动作和情绪感染幼儿，让

幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

《蝴蝶》音乐教案8

设计意图：

春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极

了。艺术主线“春天的童话”第二周主要从这个春天美丽的小精灵入手，带

孩子们走进蝴蝶的世界。

歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特别的优美，一听到这三拍子的歌曲就

不由自主的象蝴蝶一样飞舞起来。我们将通过美妙的情境创设，让幼儿在

视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来

再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天

里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。

一、活动目标：

1．感受优美的旋律，乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，

激发对春天的喜爱之情。

2．欣赏并初步学唱歌曲，能用优美的声音来进行演唱。

二、活动准备：

蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带

三、活动过程：

1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。

——师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看

谁飞的最漂亮（老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演）。

——师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小

蝴蝶许多漂亮飞翔的动作，（请个别小朋友来进行表演，集体可进行练

习，配上音乐的旋律）

——在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面

来进行提升。

2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。

——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀

这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩

的翅膀）

——师：它这么漂亮象什么？（引出它象那会飞的花朵）

——师：这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的

身上？（老师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可

重复几遍，让幼儿熟悉后可跟唱）

3．出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

——师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（老师边表

演，边完整唱）

——根据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地

方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮助幼儿加深

记忆）

——师：让我们一起跟着蝴蝶去看看美丽的春天。（带领幼儿学唱）

——师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演

唱呢？（引导幼儿用优美，柔和的声音来演唱）

4．游戏“蝴蝶找花”帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

——师：蝴蝶飞过的地方，到处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你

们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的

优美动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美

哦！（老师扮演蝴蝶，小朋友扮演花朵，边游戏边引导幼儿演唱）

——请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵继续数遍游戏。

5．结束。

——师：让我们一起到外面去看看美丽的春天吧！

《蝴蝶》音乐教案9

设计意图

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。

《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感

人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝

试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美

的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏

形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现

美。

活动目标

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快几月份的龙宝宝好 的情绪的乐曲；组织郊游，

丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形

皱纹纸若干。

3、环境准备：设置成花园场景。

活动过程

1、情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园

吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？

2、完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流馄饨馅有哪几种 ：有什么感觉？听着音乐想到了什么？

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什

么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。

3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴如何用纸做灯笼 蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么

时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

4、跟着音乐表现乐句月季花的功效 的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身

上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

5、介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间

去充分理解和表现音乐。

活动反思

乐曲《化蝶》是*优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，教师节选的

主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在

节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音

乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用

称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小

蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花

朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的

乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。教师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作

品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼

儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，

结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让

幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉

戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的*台。同时，教师借助

一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表

现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音

乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教

师恰当地运用课布洛芬和对乙酰氨基酚哪个更安全 件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏

时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来？什么时候落在花朵

上？”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的

过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，

用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使

幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的

动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感

受。

《蝴蝶》音乐教案10

教学理论依据、策略：

《纲要》中提出艺术活动应激*趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体

验自我表现和创造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为出发

点，游戏是幼儿最喜欢的活动，将游戏引入韵律活动，采用游戏化的教学

策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的创造性表达自我，在音

乐中翩翩起舞，感受独特的快乐和愉悦！

活动目标：

1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

2、尝试用合适的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飞舞的姿态。

3、会适时与同伴进行合作表演，体验音乐表演的乐趣。

4、体验歌曲中的欢快情绪。

5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

经验准备：

幼儿已经初步掌握《花儿与蝴蝶》的舞蹈物质准备：不同颜色的手腕

花、音乐重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆

表现“花儿与蝴蝶"，体验其中的乐趣。

难点：在熟悉音乐的基础上，能和同伴一起合作进行游戏、表演。

活动过程：

一、复习舞蹈，引出主题——花园里有好多漂亮的蝴蝶，有红色的、

黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这

里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。

——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来跳一次吧！

二、提出创编要求

1、刚才蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，

还可以用什么不同的方法呢？

2、个别示范：谁愿意来试试看？手掌还可以怎么做？

3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢？

大；考吧。幼，师网出处请你做做看，一会请小朋友来表演。

4、交流互动：刚才呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放

在身体的不同方向呢，谁愿意来带领我们做做动作？

5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐

一起来跳一跳，比比谁的造型最特别

三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你们一起玩一个"捉蝴蝶"的游戏，捉蝴蝶要用到什么

工具呢？我们可以用什么办法拉一个大网呢？

2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就打开

了，手放下来网就关上了，试试看。

3、请配课老师（另一名队长）一起进行游戏，我来做队长，你们来

拉网，注意看队长是做游戏的呢？

4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停

止等待。你们发现了吗？队长是怎么和蝴蝶网做游戏的呢？

6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起

玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

四、完整表现，感受乐趣

1、鼓励幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶——让我们重头

开始，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟！

2、选出小组队长，进行指令——刚才是我发出的指令，你们能自己

说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商量，选出蝴蝶队长。

——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队

先来游戏呢？用什么办法？（黑白配）好，哪一队赢了，哪一队队长先来

发指令。当老师做出"嘘"的动作时，请队长到中间来黑白配。

3、完整几次游戏，鼓励幼儿大胆发出指令。

五、自然结束让我们回到教室再来玩一玩这个游戏吧！（跟随音乐离

开活动场地）

活动反思：

首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方

式，进行卷的练习，但是*时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经

常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相

对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一

些彩色笔，这样的效果可能会比较好。