如何提升学生的写作水平声东击西造句
尽快提升学生的作文水平,是每一个语文教师都在探讨和实践的问题。教师在制定作文
教学计划时,眼界一定要放宽,要牙齿手抄报 着眼于提升学生独立生活和理解生活的水平。假如我们把
眼睛只盯在每周的作文课上,即使在指导、批改、讲评上花了很大的力气,也很难达到预想
的目标。
一、采取多种形式让学生练笔
首先,我在班里展开了读书读报活动,要求每一个学生必须订阅三报一刊(《少蛋糕图片卡通 年报》、
《读写知识报》、《学作文报》和《小学生作文选刊》)。读报的方式,一是个人读,二是
集体读。同时,配合教学向学生推荐了一局部好书。过去学生看书大都是看热闹,走马观花,
看完了连故事梗概都说不上来。针对这种情况,我在班上展开了写读书笔记的活动,一来能
够练笔,二来能够培养学生良好的读书习惯。为培养学生的观察水平,我要求学生每天写一
篇日记,有时遇到一些特殊事件就抓住时机设定题目,让学生按要求写观察日记。一次上早
操时,突然来了一辆掏粪马车,即使马车距我们有五十米远,可几乎所有的学生都把脸扭了
过去,甚至还有学生出口不逊,骂骂咧咧。针对这种情况,我就在晨检时间说了这件事,并
让学生以《上早操时,来了一辆掏粪马车……》为题写一篇观察日记。学生在日记中,有的
提出了这样的设问:“为什么掏粪的农民伯伯不怕粪臭?”接着又自问自答道:“因为他们一
心想的是大粪是一种好肥料,能够增产粮食”,还有的学生总结出“没有大粪臭,哪有五谷香”
的佳句。这样有目的个人发展规划 地让学生写日记,无论是对练笔还是对提升学生的思想都收集整理是有
益的。为了丰富学生的语言素材,我组织学生制作剪贴集。剪贴集中设置了各种栏目,如伟
大的祖国、谚语集锦、思想火花、动物趣话、世界珍闻、如此西方等,这种分类积累,有利
于学生在写作时选择使用,对提升学生的写作水平大有裨益。
二、展开多种活动提升学生的写实水平
提升学生的写作水平,关键是要提升他们表现生活的水平,即写实水平。有这样一则故
事:甲问乙:画人容易画鬼容易?乙答:画鬼容易。甲问:为什么?乙答:因为人都是具体
的,你有哪一个地方画得不像,别人很容易就给你指出来;而鬼根本就不存有,谁也没见过,
所以,你只要随意画就行了,越看就越像鬼。这则故事,说明写实的困难。学生每天从家里
到学校,生活面狭窄,观察不到什么新鲜事物,没有写作素材,所以一上作文课就头疼。近
一年来,我从丰富学生的生活入手,展开丰富多彩的活动,在活动中让学生去观察和体验,
从而使他们得到多方面的锻炼和提升。春天,我组织学生种土豆、角瓜。种之前,我先给学
生讲土豆和角瓜的生长周期和特点,然后组织学生施肥、浇水直至采摘。这个系列活动,使
学生理解了这两种植物从种到收的全过程。在此基础上,我让学生仿《落花生》的写法,写
了《土豆》一文。因为学生熟悉土豆的生长过程,对土豆有从感性到理性的理解,所以这篇
作文写得很成功。秋天,收获了很多角瓜,我又组织学卡通人物图 生用角瓜包饺子,召开一次“春种秋
实”的主题中队会,学生真正尝到了劳动所带来的甘甜。会后饺子好吃 ,我让学生以《收获书》为主
题写一篇作文,因学会感恩 为是自己亲自经历的事,学生感觉有话可说,很多学生写了收获春分古诗 的快乐,
写出了自己的真情实感。有的学生在作文中写道:“在我成长的十一个春秋里,我吃过各种
各样馅的饺子,但我今天吃得最多,也觉得它最好吃,从中我不但品尝出丰收的喜悦,也品
尝出艰辛劳动参观用英语怎么说 后获得累累硕果的甘甜。”又一个学生写到:“收获结束了,有一句话深深地印
在我的心上,的确,吃得苦中苦,才有甜上甜。这就叫春种秋实吧。”
本文发布于:2023-03-16 20:41:20,感谢您对本站的认可!
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