谁偷了包子

大班语言活动《是谁来过这里》

毛庆云

设计意图：

《是谁来过这里》是主题动物王国中的一节活动课，原教案的内容是以图片

情节的方式，引导幼儿观察图片细节、发现图片中的秘密圣女果糖分高吗 ，从而进行判断推理出

有哪些动物来过。对于大班幼儿来说探索、发现、推理是他们极其感兴趣的内容，

所以我借用本节活动的推理方式，融合绘本《谁偷了包子》将原本的科学活动设

计成了语言核心经验下的前阅读活动，通过有趣的故事情节，引导幼儿发现绘本

画面中的细节，推理出是谁偷了包子，又有哪些动物来过。通过有趣的活动情节，

帮助幼儿在新郎结婚致辞 猜测与验证中发现细节，感受画面营造出的神秘故事氛围，在引导幼

儿关注画面、发现画面奥秘的过程中，用清晰的语言表达自己的判断。

活动目标：

1.仔细观察画面，依据画面中细节所传递的信息，进行判断和推理。

2.能够用清晰的语言表达自己的判断，并尝试运用“我根据„„，判断„„”

的句型。

活动重点：

1.在验证中发现细节，通过细节推理、判断出是谁来过这里。

活动难点：

2.尝试用“我根据„„，判断„„”的句式，表达自己的推理结果。

活动准备：

1.绘本《谁偷了包子》删选的PPT

2.小组观察的推理图片4张。

3.神秘氛围的音乐

活动过程：

一、引出主题，激发幼儿兴趣

1.谁偷了包子？

师：妞妞的爸爸妈妈在县城里开了一家什么店铺？

师：你是怎么知道他们家开的是包子店？

引导幼儿发现图片中的重点画面，根据人来人往购买包子的情节，推断是

包子店。

师：包子店打烊了，爸爸妈妈正在收拾垃圾分类资料 店铺，妞妞也在帮着收拾。“打样”

是什么意思？

师：细心的妞妞发现明明桌上还有9个包子，对门的阿姨买走了5个，桌上

还剩几个？4个，可是一转眼妞妞发现了什么？（少了一个）你是怎么知道的？

引导幼儿观察图片中出现的虚线位置，表示少了。

2.谁是来过了？

师后卫防守 ：妞妞告诉妈妈包子少了一个，可是妈妈却说是妞妞偷吃了包子，妞妞觉

得很委屈，你们觉得这包子是谁偷吃的呢？

师：妞妞不服气，准备要抓“小中国十大禁拳 偷”她拿了几个包子又放在了桌上？明知道

包子会被偷走，妞妞为什么孩子要放包子在桌上？

师：桌上这白白粉又是什么？（面粉）妞妞为什么要撒面粉在桌上呢？

师：一个晚上过去了，躲在桌子下面的妞妞睡着了，醒来发现了什么？

二、寻找痕迹，尝试推断

1.抓“小偷”

师：桌上的5个包子少了几个？还剩几个？小偷是否留下了什么信息？

引导幼儿用“我根据„„，判断是谁来过了„„”的句型来进行推理。

师：我们通过脚印能判断，这小偷是人还是动物？那这个动物个头是大还是

小呢？为什么？

师：很可惜妞妞没有抓到小偷，为什么妞妞没有抓到小偷呢？那有什么办法

让妞妞顺利抓到小偷呢？你有什么好办法？

2.找方法

观察图片，仔细观察妞妞用了什么方法。

师：妞妞设计了什么？为什么要这样设计？妞妞又是怎样设计的呢？

3.听声音

师：夜幕降临，妞妞准备好的一切，就等小偷来了。

教师播放锅碗瓢盆落地的声音，引导幼儿通过声音来判断是否能抓到小偷。

师：反义词的词语 这回妞妞抓到小偷了吗？小偷是我们之前推理出来的动物吗？

师：原来是一只瘦巴巴的小猫„„

三、观察画面，分析推理

1．开展侦探任务

师：自从妞妞抓到“小偷”以后呀，妞妞就成了小小侦探家，很多邻居都来

找妞妞帮忙破案，妞妞有些忙不过来，就想请你们一起加入侦探队。

幼儿分成四组，分别观察图片画面。

小组一：为什么电线杆子上有水渍，你能推断出是哪一只小动物来过吗？为

什么？

小组二：是谁将房间弄得连七八糟？

小组三：小鼹鼠脚边的便便是谁拉的？你是怎么知道的？

小组四：沙滩上的脚印是谁留下的？

引导幼儿用“我根据„„，判断是谁来过了„„”的句型来进行推理。

活动延伸：

生活中有很细节都能告诉我们很多秘密，只要我们善于发现就能探究结果，

接下去我们请小小侦探们回到教室和老师一起发现更多细节上的秘密吧。