语文考试总结

语文的期中考试总结与反思

语文的期中考试总结与反思（通用15篇）

在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思是思考

过去的事情，从中总结经验教训。那么反思应该怎么写才合适呢？下

面是小编为大家整理的语文的期中考试总结与反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

语文的期中考试总结与反思篇1

期中考试结束了，我也该对本次语文考试做个分析和总结。

我的语文成绩是78分(全班最高分81分)，这个成绩十分不梦想，

是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。

第一是选择题：

共10分，我扣了4分，出错率是很高的。错的是“病句确定”和

“成语是否用得恰当确定”。期中“成语是否用得恰当确定”一题是

自我看错题目了;另一题“病句确定”是真的没弄懂，不会做。本来是

不要加“事迹”两个字的，我把这个病句错认为没有病句的一项选了。

看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。

第二大题默写：

我因为有一个字不会写，导致最终丢分1分。下次要多看书，多

默写，保证每次默写都要过关才行。

第三大题阅读材料回答问题：

我也丢了1分，原因是我的提议提得不够好，没有理解。

第四阅读题，分现代文阅读和文言文阅读两部分：

现代文阅读错得比较惨，总共扣了6分。主要原因是我的阅读理

解本事不够，理解不到。以后要多做赏析，多阅读。

文言文阅读丢了3分，主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”

上。也是基本功不扎实，平时没真正理解。

第五是作文：

这次作文我被扣了7分，算是扣得比较多的了。问题可能主要出

在：一，我没有把格子写满;二，文中的好词好句不多;三，开头、结尾

也不够精彩。

经过以上分析，我觉得以后自我要朝以下方面做好，成绩才有可

能提高。

1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。经过读书能

够多积累许多好词好句，这对我的作文肯定有很大的帮忙。

2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好，作者经过这

篇文章抒发了怎样额思想感情，这些读完书后都要思考。

3、对文言文要多翻译，此刻考文言文阅读，很多题目都是翻译，

每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。

4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。

我相信，只要我按照上头所说的要求做了，下次考试必须能比这

次考得好。

语文的期中考试总结与反思篇2

这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自我考得很好，

可是，当昨日语文试卷发下来的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜

红的74分。这是我的试卷吗？不可能呀，我不可能只考了这么几分。

我怎样会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问

自我。我越想越难过，几乎都要哭出来了。经过深刻的反省，我吸取

教训，总结出五个方面。

复习语文要从5个方面：

(一)文常；

(二)注音；

(三)解词；

(四)默写；

(五)单元知识。

在语文考试中，课内文言文与课外阅读最困难，也是最不好掌握

的，所以，在平时上课时要认真听讲。对于文言文要理解每一层含义，

明白每一句和每一个字的解释。课外阅读就要靠平时的积累，在答题

时，要身临其境，明确中心，认真审题，一遍不会读两遍，两遍不会

读三遍，直到读明白为止。

总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，

善于理解，善于思考。

“学而不思则惘，思而不学则殆。”“学问，学问，不懂就

问。”“发明千千万，起点在一问。”“好问无须脸红，无知才应羞

耻。”深信，在下一学期，我会有更大的提高。在那里，我祝自我在

以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮

起脚尖，因为仅有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的

进发!

语文的期中考试总结与反思篇3

其中考试的成绩出来了，当我看见那黑色的刺眼的分数时，我的

心不由得“咯噔”一下，106分，没兑现对教师的承诺。

大致浏览了卷子，发现不少分数真是错的可笑，在想想最近的状

态，也算是情有可原，于是认真反思。

积累与运用，倒没出什么荒唐的错误，只是选择题错了一道，有

关字词的，想起前几天自信地认为自我的字词已经掌握熟练了，并举

了手，我的脸就有些发烫，以后复习必须要全面，否则可就吃了大亏。

这次的分数主要就扣到了第二大题——现代文阅读。这也是一向

让我最头疼的，因为这类题没有一个固定的范围，我对它的复习也没

有很上心，自认为阅读题没什么可看的，这主要是我的态度问题，还

有一个原因，那就是我审题很不认真，让简要概括，我却傻乎乎的分

析了文章资料，答题也不太完整，没有把所有的方法都写上去，看来

要注意了。

文言文阅读，字词解释与翻译倒没有什么问题，问题主要出在了

有关思考的题上头，选择题是因为没有把《伤仲永》这篇文言文摸透。

让联系实际也没有联系，这也导致至关重要的三分丢失，此刻追悔莫

及也没用了。

诗词欣赏，以前都是一分不扣的，此刻却扣了两分，原因仅有粤语童谣 一

个——审题不认真！上头说的是“不正确”，我却看成了“正确”，

而我在审题方面已经扣了有四、五分了，这与我考试时没有完完全全

地集中注意力有很大关系。我暗暗下定决心——以后必须要改掉这个

坏毛病！

作文整整扣了四分！我有一个朋友，她一分也没有扣。我与她的

语文分数的差距也是从这儿拉开了。我重新看了一遍我写的作文，语

言平淡，乏味，结构死板，题材也不够新颖，主体的突出也不是做得

太好，这也是我作文的最大的缺点，平常的积累也没背尿多尿频是什么原因 过，读书的时

间也很少，以后有待提高。

其中考试，教会了我很多，我也要从中吸取教训，让语文成绩更

上一层楼。

语文的期中考试总结与反思篇4

今日是期中考试成绩出来的日子，我的语文没考好，只考了88.5

分，所以我要来做一下反思。

首先，我要反思一下我考试的时候是怎样样做题的。考试时，我

写作文没有认真审题，这是我多次出现的情景了，所以我以后写作文

前，要在题目的重要部分画上三角号来强调，提醒自我注意审题。并

且我的作文还有一个缺点，就是描述事物不具体，作文总因为这丢分，

以后我也要注意。

我在考试卷上还发现了一些没复习到的地方，比如：“用‘杏林

春满’或‘誉满杏林’等成语填空”，我由于没复习到‘誉满杏林’

这个成语，没填出来而扣了分。所以复习要更加细致些才行。我还有

些因为粗心而错的题，期望大家以后也要吸取我的教训不要粗心。

我要在本学期的下个阶段里改正这些缺点，争取期末考试中考出

一个好成绩。

语文的期中考试总结与反思篇5

第一，课后预习不充分，学完古诗词后没有及时复习，巩固修辞

方法以及鉴赏诗歌方法，导致考试诗词鉴赏失分。没有合理安排时间，

作业的质量与效率不高。

第二，作业没有认真完成，做完文言校本教材后没有分析文意，

没有好好订正。学探诊平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了，

之后并没有进行复习。以后学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻

的记在脑中。

第三，课外书的阅读，没有复习到位，《呐喊》没认真读，没有

把人物和文章篇目对应到位。

对于我自我上半个学期的学习，有着如上的缺陷。这些，都是我

应当改正的。这也是提高成绩的关键，所以在未来的半个学期内，我

会上课更加专注，认真完成阅读课布置的读书作业，做到每节课都复

习、预习，好好改正自我的不足，努力在期末考试中取得更好的成绩。

语文的期中考试总结与反思篇6

经过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失

败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。

首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心

去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在

积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼

音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较

多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我

应加强知识的积累，用心去阅读分析。我要改掉考试不细心读题目的

坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可

是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。

总之，经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，

自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对

不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。

语文的期中考试总结与反思篇7

1、日常工作

一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学，自制力差，注意力不集

中，有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初，我就反复给学生强

调“你是一名小学生”的观念，使学生在角色上能够有所转变。在行

为习惯方面，要求小朋友勤洗手，勤换衣服，做好个人卫生，不说粗

话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段

时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为

主。我准备了“笑脸”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。

并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，

半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学

占了更大的一部分。在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少

的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配

合教学进度的同时，尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵

母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读课上根

据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读

拼音，以此来巩固拼音教学。在汉字教学的过程中，我根据一年

级孩子的特性，尽量在教学中结合图片，游戏，提高孩子学习的兴趣。

另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字、词

语也是一个很重要的部分。在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的

错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在

教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老师进行书空，

注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生

进行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴

趣。

由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时

间，对一些后进生进行辅导。在这次期中考试中，学生总体情况很不

尽如人意。平常测试中，90分以上的最少十来个，多者可以上二十多

个。但是，这次考试80分以上的总共只有人，大大出乎我的意料。掩

卷沉思，我觉得跟我有很大关系，只注重培养了习惯，却没有抓好落

实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上学习效果经不起检验。教给孩

子审题的习惯还有待进一步培养，应该得的分不能丢，争取考出理想

成绩。

4、师生关系

在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生

关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自

己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这

方面还需继续努力！

5、存在的问题及努力的方向

通过这次期中考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工

作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需

要多练习。对字母的分类还要再强化，比如：声母、韵母、平翘舌音、

前后鼻音等。增加识字训练。同时，那些上课反复讲过的题目还是出

现了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和学生

都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给

孩子知识，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课

反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。从这

次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩

子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通过打电话、发短信、写留

言条的方式与家长沟通，请家长们不要灰心，我也看到了每个孩子都

在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，

把以前落下的知识好好补上，比如说“拼音、二会字、四会字”，是

有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信水浒传好词 心，觉

得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补

牢，可能就晚了。还有班级后进生比较多，所以在今后的工作中，我

要合理的进行“培优补差”的工作，有目的性的针对个别有困难的孩

子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，使得他们的成绩在以

后的考试中能取得一定的进步。期中考试已经结束了，在以后的教学

中，我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学

习兴趣，让同学们能够在我的教导下尽情的享受语

文学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

语文的期中考试总结与反思篇8

本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注

重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：

一、试卷概况：

（一）试卷基本情况：

这次期中考试语文试题考试时间为120分钟，试卷满分为120分。

由基础知识及运用、课内外阅读积累、阅读分析（含现代文阅读和文

言文阅读）、作文四个部分组成。

（二）考查内容：

期中考试语文试题在考查学生语文基础知识和基本能力的基础上，

着重考查学生的阅读能力和写作能力。在基础知识考查上，重在考查

学生对语文基础知识的积累和运用，不单纯考查纯记忆性和纯知识性

的内容，以学生对语文知识能达到积累和灵活运用为考查的主要目标；

在阅读考查上，注重对文章内容整体感知、理解和领悟能力的考查；

在写作方面，重在考查学生能够根据自己的经历、感情表达需要写作

需要选择恰当的事例，写一篇记叙文。

二、成绩统计：

最高分：108分

优秀：五班优秀率32.76%三班优秀率0%良好率五班81.03%三

班35.59%及格：五班及格率：98.28%；三班及格率86.44。%

反思

1.要训练学生自己习得知识的能力。

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长

期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正

掌握。

如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查

工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能

力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有

更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。

2、要让学生有规律有技巧地进行答题

很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着

感觉五行口诀表 走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规

律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以

让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答

题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，

不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们

在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧

也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。

3.，文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文

言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下

面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关

键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我

们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文

教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师

讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的

翻译习惯。另外，要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，

包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅

能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文

言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后

再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚

开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，

4就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读

成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，

不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现

初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十

个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么

表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生

提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对

标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、

说明文答案基本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文大胆的往

人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只

看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的

情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等

方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题

目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌

握，如标点、字音字形、词语意义理解；病句、仿句造句和语言的得

体等就另当别论了。

5.最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而

不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这

里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我

有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更

难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样

更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎

不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学

生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽

量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或

喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充

满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽

量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；

三是尽量用短句子，避免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，

突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老

师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

语文的期中考试总结与反思篇9

这次语文期中考试试卷交上之后，我心里总是忐忑不安，担心作

文有可能是写跑题了。

果不其然，这不，今天语文试卷发下来之后，我迫不及待地把试

卷翻到写作文那一页，“十八”，我看到试卷上那鲜红刺目的十八分

我的心里就开始瑟瑟橄榄的功效与作用 发抖，“跑题”，又是评卷老师给我的猛烈一击，

天啊！怎么办？我真的把作文给弄砸了，我怎么这么笨啊？都已经是

四年级的学生还把作文写跑题。我仿佛看到了老师那责备的目光和同

学们嘲讽的声音。还有，这事如果让父母日本茶文化 知道了，接下来都不知道会

有什么“浩劫”在等着我。我耳边仿佛响起了老爸那雷霆之怒。只见

他一只手揪着我的耳朵，另一只手捣着我的脑门大声嚷道：“以后再

玩电脑游戏，看我怎么收拾你。”还有老妈，肯定会抱来堆积如山的

学习资料逼着我学习，我仿佛又看见自己累得直不起腰、喘不过气头

晕眼花趴在桌子上，那叫一个惨啊！最要命的是我那心爱的玩具肯定

会一件件地像长了翅膀似的离开我（送人或被封存）。唉！怎么办？

怎么办？都怨我自己考试时不认真审题不用心思考才会走到今天这一

步。唉！世上没有卖后悔药的，该面对的总是要面对的，一味地逃避

和埋怨不能解决问题，看来还是得平时用心学习，养成细心认真的好

习惯才行。这次已经这样了，我还是把实情告诉父母征求他们的.谅解

吧。

有一句老话说得好“错不怕，就怕一错再错’,这次期中考试我没

有考好，不仅让老师和父母失望，我也很痛心，我会以这次考试为戒，

以后一定要端正学习态度，争取期末考试能考个好成绩，决不辜负老

师和父母的期望。为我加油吧！加油！加油！加油！

语文的期中考试总结与反思篇10

期中考试结束了，望着学生的成绩，我只有苦笑，没想到学生考

得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了，以后的路该怎样走下去，

心里越发没底了。

一、考试成绩分析

人数：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答题情况分析

基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音，

有些学生或是粗心漏做，或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对

“毁”和“肃”的考察，但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不

好，严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢，5题按课文内容

填空失分在识记不牢和错别字上。

阅读是检验学生语文综合知识应用情况的，分课内和课外两篇，

但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识

可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

作文要求学生写班里的淘气包，但大部分同学描写不够具体或不

生动，三言两语，文章空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到

很好的利用，教师要加强指导。

三、看法和建议

对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，考核

的知识点比较多，试题比较灵活，实用性强。学生成绩不是很理想，

通过试卷反映出学生语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，教师要采用

积极有效的方法，改变这不利的局面。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，

钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，

了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要

从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导

学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学

生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这

样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再

上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容

的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要让这个班学生成绩有所提高，还是得从基础抓起。

语文的期中考试总结与反思篇11

上周五进行了期中考试，经过一天辛苦阅卷，成绩已全部出来，

现总结如下：

90——100分8人

80——89分27人

70——79分26人

60——69分9人

60分以下6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人

0分。

本次试题难易适中，既紧扣教材，又扩展思维，只要平时学习认

真、踏实，考试再仔细点，应该考出好成绩。

失分原因：

一是字、词积累欠佳。

1、很多学生不会写课文中出现的词语，说明平时抄写时只图完成

任务，根本没往心上记。如“皱纹、抉择、皎洁”三个词错的人较多。

平时学习时还特别强调，不知他们怎么就没记住。

2、同音字不分区分。“实践、水花飞溅、借鉴、贱卖、见闻”中

“借鉴和贱卖产”错得多点。“英雄、老鹰、红缨枪、应该、樱桃”

这几个词中“老鹰和红樱枪”错得多点。

3、近义词分辨不清。“精美、精彩、精致、精通、精心”，所填

段落中“精彩的画面、精致的浮雕、精美的图案”这几个分不清的多

点。叫人叹惜。

二是对课文不熟悉

根据课文内容填空，得满分的人很少，说明平时不但没背诵连熟

读都没做到。这些学生真懒啊。有的课文明明是课堂就已背诵了的，

可就是不温习，时间一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

三是不认真审题

看到简单题目，凭一眼之见提笔就做，根本没仔细阅读，认真思

考，造成不该的而错了。实在可惜。比如把“露珠在绿叶上闪光”改

成比喻句，却改成了拟人句，并不是分不清比喻和拟人，而是大意造

成的。

作文偏题的学生也有，极个别人可能是不理解题意，但有的人却

是没读要求就作文，这样的结果怎不叫人可惜呀。

想起平时的千般良策，万般教诲，可还是有这样一些人成绩不理

想，但我相信他们的未来仍是光明灿烂的。为了他们的将来，我还得

继续寻方觅法，争取让每个学生都能得到应有的健康发展。

语文的期中考试总结与反思篇12

在本周（第十周）的星期三，我们学校进行了全校的期中考核，

在这次语文考试中，我看到了一些同学认真复习，努力学习，用自己

辛勤的汗水收获了甜美的果实；一些同学没有认真检查，明明已经掌

握的知识因为自己的粗心大意，而大意失荆州；还有一部分同学虽然

有点落后，但仍然努力进取，让自己一次比一次有进步！还有一些同

学没有引起足够的重视，也没有很认真的复习。结果可想而知。

本次考试全班46人，考试46人，平均分94。5

其中100分有三人，他们是：张乐琪梁钊铭黄绎朗

他们认真做题，书写工整，细心检查！特此表扬！

99—95分：25人

94.5—90分：11人

89—80分：5人

80分以下：1人

这次考试的内容比较多，在时间上有点紧凑，但都是一些需要掌

握的基本内容：如声母表、由单韵母组成的复韵母、整体认读音节等

等。主要考核的是孩子的细心、以及认真倾听的习惯和能力。我们班

在94—90分段特别多，说明孩子细心的习惯有待加强。而长期都在

90分以下的同学家长就要引起高度的重视了。在低年级，没有超过平

均分的孩子是要好好加油了，认玩命派对 真总结分析，反省自己的不足，在接

下来的半个学期努力赶上。

像考试一样严谨地作业，像做作业一样轻松地！与所有的同学们

共勉！！

语文的期中考试总结与反思篇13

期中考试已经结束，回顾这多半学期的教学工作，感到很辛苦同

时也感到很欣慰。从本次二年级的语文试卷来看，其命题难易程度适

中，既突出了学生基础知识方面的内容，涉及到字词、句段；又辅以

学生课外的知识拓展而且这部分的内容占据了相当大的分值。试题基

本上体现了课标的要求，注重基础，突出能力，为今后的语文教学工

作指明了方向。从考试的成绩来看，很容易看到考试中的一些问题和

不足。针对本次的考试做了如下反思：

一、加大基础知识掌握的力度，此次期中考试的试题，在基础知

识方面都是课本教学目标中要求掌握的，此项失分的较多。

其中包括学习较好的学生，据我考试后调查，大多数学生都觉得

这些题老师都讲过了，我们也做过练习了，认为比较简单。分析是学

生认为这些题挺简单的我都会了，粗心大意造成了失分的原因。在今

后的教学中，加大生字、生词、重点句子和段落掌握的力度。低年级

的生字词是教学的重点，采取在小组内听写生字词、在课前检查生字、

在作业本上听写等多项措施。使此项内容在今后的考试中，把失分降

到最低。

二、培养学生阅读兴趣和习惯。

虽说本次考试的阅读题对二年级的学生来说没有难度。但是从中

也看到学生在阅读能力方面的欠缺。阅读理解题错的较多，有的学生

题后动动脑筋才能解答，不少学生就胡乱写几句。这可能是因为平时

没有注重学生阅读方面的锻炼。以后要加强这方面的锻炼。在学生今

后阅读中交给学生阅读的方法：

1、初读，要读准字音；

2、再读，将课文读流利，理解课文中词句；

3、研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；

4、练读，将课文读入心，找出自己喜欢的词句，积累语言

文字，做好读书笔记。鼓励孩子多读书，养成自觉阅读的好习惯。

从高效课堂教学着手要注重读、悟、用、说、写等方法的指导，

逐步形成能力，使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习

惯。

三、提高学生写作能力和积累。

指导学生学会看图，弄懂图意，看图要按一定顺序，要全面观察。

学会说通顺、完整的话，进而写通顺、完整的话。学会标点符号的用

法，特别是引号的用法。写作部分历来都是学生的难点，提高学生的

写作能力必须立足课堂，立足课本。习作教学要在文从字顺上下功夫，

重点写好记实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

才能切实有效的提高学生的写作能力。

四、今后改进的措施

1、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。使学生在

有限的时间内养成好习惯。早自习辅导学生感情朗读、背诵好词好句，

下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内

容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，我们很明显地看到，

还有学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过

关。教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用

词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、

词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克

服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，

往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运

用的能力。

4、做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自习针

对差生的原因，做个别辅导，多鼓励，多表扬，不放弃一个差生。另

外，加强与家长的联系，特别是学困生的家长，把学校教育与家长教

育结合起来，提高学生的学习效率。

5、进一步强调、指导学生的书写。纠正他们的写字姿势及握笔姿

势。要求学生正确、工整地书写。在平时的练习中，要教育学生认认

真真书写，力求把字写得端正漂亮，向写得好的同学学习。对于难写

的字，教师要进行重点指导，认真观察字的每一个笔画在田字格中的

位置。引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。对于个

别差生进行指导。

6、训练学生养成倾听的好习惯。要求学生不仅考试时要听清题意，

在平时的学习中，也要使学生养成良好的倾听习惯，帮助学生掌握好

知识。

7、坚持读写结合的教学目标，提高学生的写作能力。在今后的语

文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到

读写渗透，读写结合。

8、指导学生看图写话的力度。二年级是写话的起步阶段，要多了

解学生所需，让他们写一些真人真事，也要培养学生积累好词好句的

习惯，丰富学生写作时的词汇量。

总的来说，在后半学期里，我将对自己要求过高，对学生的要求

也更严，努力改正工作中出现的问题，扬长避短，根据学生情况及时

改正和帮助，使其进步。今后要注重基础知识的训练强化，注重抓好

学生学习习惯的培养，力争在下次期末测试中学生们的成绩有一个大

的提高。

语文的期中考试总结与反思篇14

六年级期中考试后的语文反思和计划对同学们学习语文知识很有

必要。语文知识是靠不断的积累来提高，期中考试后的反思有助于我

们积累自己犯过的错误，提升2017深圳备考的成绩。

在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该

错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大

的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的

小错误让我丢掉了不少分数。例如：(这个我不能替你写，不知道你究

竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右)

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于

这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试

我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题

目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答

题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中

认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查

几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、

地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人

外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显

的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没

看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再

继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，

增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复

习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日

生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，

英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我

要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得

并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

六年级语文考试后反思对提高学习效率，分析自己语文学科的弱

点很有帮助。

语文的期中考试总结与反思篇15

第一学期高二语文期中考试结束了。试卷出得如何呢？学生考得

怎样呢？通过对学生考试情况的抽样分析，结果可以说是在意料之中

的，又似乎是意料之外的。但这次考试的整体结果，却多少是让人有

些吃惊的。

从试卷涉及到的材料来看，主要有如下特点。一是紧紧围绕新的

高考说明来命题。语文基础知识及应用方面，注意到了各个知识点的

涉及：语音、病句、以及文言知识的应用，都符合新的高考大纲的说

明。主要考查了学生对语言文字的应用程度，特别是在语言表达方面，

注意到了理论与实际的结合，具有鲜明的时代感。二是试题具有针对

性和可操作的实际性。这份试卷主要从可操作的实际上做文章。

一、试卷分析

本次期中考试试卷有以下一些特点：

1、注重课本的教学反馈，两篇课内阅读取材《逍遥游》和《项脊

轩志》，考查点侧重文中有思想内涵和有语言表现力的字词句的理解。

2、课外文言文阅读是我们曾经选用的试题，但结合了课内文言知

识的考查，课内课外有机结合。

3、现代文阅读仍然是突出能力考察，重视文章内在情感的体会和

把握，重视语感的考察，重视文章的整体理解。

4、写作能力的考查，作文为命题作文，题目是“牵挂”，注重细

节描写，学生的情感体验，写出了自己的真情实感。

二、存在的主要问题

1、文言文重记忆不重思考。默写中主要问题是背诵不足，以及课

外材料的阅读得分不高，反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重

复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思考，如何运用已有的知识

去解决新问题等方面相对薄弱。

2、基础不够扎实。主要表现在词语的积累和语言表述上。现代文

阅读中考查的词语全是常用词语，可错误率高。阅读题的文字表达，

作文的语言表达，都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏，标点混

乱，反映了语文基本功的不扎实。

3、作文不够具体，没有写出自己真切独特的感受。“牵挂”是一

个有话可说的题目，完全可以进行具体生动的描述。遗憾的是许多学

生不用自己的语言写自己的感受，而是堆砌辞藻，搬弄陈词，甚至套

搬作文。

三、反思和计划

根据这次考试反映出的主要问题，结合平时的教学现状，拟订了

以下几点教学计划：

1、培养学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。本次考试可

以看出学

生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要

加强对学生语文学习方法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯。

2、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础

在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。

作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对

教材的学习，引导学生熟悉课文，对课文中的词语、句子、文章结构、

思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。

3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的准确规

范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。

4、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非

“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学

习和生活中有意识去学习和训练。

5、文言文教学上，古诗文名句的积累，除了督促学生熟读记诵外，

还应该引导学生进行必要的理解，加强学生的课外阅读，在上学期的

基础上继续学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使学生

更好地掌握文言知识，提高文言阅读能力。相信坚持下去，定有成效。

6、阅读能力的提高。阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文

章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点。利

用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更

好的效果。并可采用比较阅读的方法，以收一举多得之功效。

7、加强作文训练。还应增加作文密度，从写中积累语言。一周一

大作，一周一小作，注意生活中的点点滴滴，并经常进行个别指导。