初中英语新课标

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初中英语新课标试题和答案（一）

一、单选（30分）

1、学生学习外语需要大量的（）

A.测试B.翻译C.天赋D.实践

2、在我国，英语被列为义务教育阶段的（）

A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程

3、英语教学要始终使学生发挥（）A主体作用B.主导

作用C.主观作用D.客观作用

4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛

的（）

A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源

5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（）

A.小学１年级B.小学３年级C.初中１年级D.高中１

年级

6、国家课程三级管理机制是（）

A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、

市和县D.地区、学校和教师

2

7、说是运用口语表达思想和（）

A.输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧

D.理解话语的技能

8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（）

A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达

9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是

（）

A.读写B.听说C.画画D.唱歌

10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外

阅读量应达到（）

A.4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以

上

11、建立学习档案的主要参与者是（）

A.教师B.家长C.学生D.学校

12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（）

A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性

13、英语教育的目标是培养学生（）

A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写

作能力D.语音语汇语法能力

14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动

机和（）

A.内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机

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15、学校的期中或期末考试是（）

A.业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考

二填空：（20分）

1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括

______、_______、_______、

_______和________等五个方面的内容。

2、《标准》中的情感态度指_______、________、

________、______、________等影响

学生学习过程和学习效果的相关因素。

3《标准》对_______、________、________、______和

________等五个方面提出了相应的

具体内容标准。

4英语学习的策略包括_______、________、________和

______等。

三判断：（10分）

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”

是本次基础教育改革的核心思想。（）

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部

分。（）

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价

的唯一手段。（）

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而

4

且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内

涵。（）

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学

习的方式和途径。（）

四名词解释：（10分）

1、任务型教学

2课程资源

五简答：（30分）

1、在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能

这二者的关系时，应该注意哪几点？（8分）

2三岁宝宝故事 、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？

（8分带梅的诗句 ）

3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分）

4、加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？（6分）

六、论述题（15分）

依据《标准》，在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪

些内容？

初中英语新课程标准测试题答案

一选择题

1—5DCACB6—10ABDBB

11—15CBBCA

二、填空

5

1语音、词汇、语法、功能、话题

2兴趣、动机、自信、意志、合作

3语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识

4认知策略调控策略交际策略资源策略

三、判断

1正确2正确3错误4正确5错误

四名词解释

一、1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机，以完成

任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是

以测试的分数）来体现教学的成就。

2、课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物

质条件。它包括：可以作为学习和教学内容的材料以及使学

习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。

五、简答题自我介绍小学

1、1）坚持英语教学的实践性原则，改变过分重毕业感想 视语法和

词汇知识的讲解与传授的倾向。

2）防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。

3）倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动

的学习模式。

4）针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语

言技能之间的关系。

2、1）建立良好的师生关系。2）建立情感态度的沟通和

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交流渠道。

3）结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4）帮

助学生克服情感态度方面的困难。

3、1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2）评价与教学的协调统一。

3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

4、1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以

及实现目标的方法；

2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学

习；

3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的

发展；

4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言

知识，感悟语言功能；

5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自

己的学习目标和学习策略。

六论述题

在设计任务型教学活动时，教师应注意以下几点:

1、活动要有明确的目的并具有可操作性；

2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式

要尽量真实；

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3、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而

提高实际语言运用能力；

4、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联

系，使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和

创新精神等综合素质得到发展；

5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与

他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

6、活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学

习和生活之中。

初中英语新课标试题和答案（二）

一、填空

1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重

性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，

9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是：以__科学发展观__和__先

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进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育

的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以_学生发展__

为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_

听、_说_、_读、__等方面的技能以及这些技能的综合

运用。其中__和__是理解的技能，__说___和_写__是表达

的技能。

5、英语语言基础知识包括_语音_、_词汇_、__语法_以

及用于表达常见功能_和_话题_。

6、义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的综合语

言运用能力。

7、学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资

源策略。

8、文化意识包括文化知识,文化理解，跨文化交际意

识和能力。

9、教师的专业化是有效实施课程的关键。

10、英语教材是英语课程资源的核心部分。

11、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指

兴趣、动机、自信、意志、合作。

12、7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于__

四__课时。13.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别

并以学生“_能够做某事_”具体描

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述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展

循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程

标准的整体性、灵活性和开放性。

14.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体

系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教

学过程中应以_形成性_评价为主，注重培养和激发学生学习

的积极性和自信心。_终结性_评价应着重检测学生综合语言

技能和语言应用能力。

15.《标准》以人为本，遵循“__为用而学，__在用中学_，

__学了就用_”的原则，对各级目标以学生“_能做什么（can

do)_”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作

性要求。

16.教育评价包括教育测量与_教育评估_两部分。

二、单项选择

（A）1、综合语言运用能力包括语言技能、语言知识、

学习策略、情感态度和_____

A、文化意识B、合作精神C祖国意识D祖国视野

（D）2、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；

能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下

读懂简单的小故支持用英语怎么说 事;能正确_____

A、朗读课文B、背默课文

C、表演小节目D、书写字母和单词

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（A）3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是

_____

A、能根据录音模仿说英语B、讲述简单的小故事

C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌

（A）4、语言技能一级目标中玩演的要求：能用英语做

游戏并在游戏中用_____或简单的角色表演；能表演英文

歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片

（B）5、教师要积极利用各种教学资源，_____教材设

计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用

C、按照要求使用D、按部就班地用

（A）6、课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂、_____

并讲述简单的故事。

A、读懂B、写出如何缓解紧张 C、背诵D、描写

（B）7、课程目标二级要求能根据图片或提示_____的

句子。

A、说出简单的句子B、写出简单的句子

C、写出简单的故事D、进行个人信息交流

（C）8、课程目标二级要求应该培养学生_____

A、持续的说唱能力B、间断的表演能力

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C、持续的兴趣和爱好D、书写字母的能力

（A）9、教材编写应注意思想性原则，科学性原则，_____，

灵活性原则。

A、趣味性原则B、合理性原则C、积极性原则D、有

效性原则（C）10、课程资源还包括人的资源，比如学生

资源，教师资源，_____

A、社会资源，B同学资源C家长资源D学校资源

（B）11.《英语课程标准》正文包括_______部分内容。

A.三B.四C.五

（C）12.在《英语课程标准》词汇表中共搜集约_______

个单词。

A.1500B.2800C.3300

（A）13.根据课程标准，在初中段要求学生真正掌握

_______种时态。

A.六B.八C.五

（B）14._______不要求初中阶段学生掌握。

A.定语从句B.主语从句C.状语从句

（A）15._______的任务是对学生日常学习过程中的表

现、所取得的成

绩以及所反映出的情感、态度、策略蘑菇炒 等方面的发展做出评

价。

A.形成性评价B.终结性评价C.更新知识结构（D）

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16、学生学习外语需要大量的

A.测试B.翻译C.天赋D.实践

（C）17、在我国，英语被列为义务教育阶段的

A.必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程（A）

18、英语教学要始终使学生发挥

A主体作用B.主导作用C.主观作用D.客观作用

（C）19、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有

更加广泛的

A.联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源

（B）20、国家英语课程要求开设英语课程的起点是

A.小学１年级B.小学３年级C.初中１年级D.高中１年

级（A）21、国家课程三级管理机制是

A.教育部、省和地区B.国家、地方和学校

C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师

（B）22、说是运用口语表达思想和

A.输入信息的能力B.输出信息的能力

C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能

（D）23、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标

准是

A.书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达

（B）24、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语

的形式是

13

A.读写B.听说C.画画D.唱歌

（C）25、建立学习档案的主要参与者是

A.教师B.家长C.学生D.学校

（B）26、能够使语言发挥其表意功能和交际功待业青年 能的是其

A.稳定性B.有声性C.符号性D.语法性

（B）27、英语教育的目标是培养学生

A.语言理解分析能力B.语言综合运用能力

C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力

（C）28、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工

具型动机和

A.内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机

（A）29、学校的期中或期末考试是

A.业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考

三、多项选择题。

1．英语课程标准的基本观念是什么？（ABCDEF）

A．面向全体学生，注重素质教育。B整体设计目标，体现

灵活开放。

C．突出学生主体，尊重个体差异。D．采用灵活途径，

倡导体验参与。E．注重过程评价，促进学生发展。F．开

发课程资源，拓展学用渠道。

2．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保

证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个

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方面？（ABCD）

A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求

重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。

B有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学

模式的建立。

D有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保

障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、

地方和学校三级课商务谈判计划书 程管理”目标的实现。

3．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的

基础上？（ABCDE）

A、学生语言技能B、语言知识C、情感态度、D、学习策

略E、文化意识F、自主学习能力

4下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（BCDEF）

A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单

指令做游戏、做