阅读小说的方法

如何快速阅读小说

小说也有长篇小说，面对冗长的长篇小说，我们应采取什么措施？

小说阅读题应分三步走：

第一步，纵观全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐

明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每

段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观

点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文

章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、

抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍

速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，

集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句

话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认

识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，

画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回

答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，

结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言

志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅

读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾

的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花

式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关

键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，

把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答

题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文

章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内

容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提

示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样

我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，

具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文

的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数

题目的答案是能够在原文中找到的。

牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了

答题思路，题干隐含了答题信息望梅止渴的近义词 ，题干体现了答题规律。

第三步，筛选组英语旅游日记 合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能

显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答

什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句

顺。

牢简单纹身图案 记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免

遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义魂飞魄散的意思 由哪些方面构

成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命

题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很

讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有

这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先

要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达教师加工资 的信息的共同

点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把

这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信

息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但

并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有

时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中

出现最多。

另外，要弄清试题中常用的名词术语。

表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义

的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象

征、开门见山、托物言志等。

修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对

比、设问、反问等。

语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语

言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般

从修辞上进行分析。

感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文

(语言表达角度)。

说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、

作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答

题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺

序(先结果后原因，层层递进等)。

说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特

点)。

论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、

比喻论证、归谬法。

论证方式，立论和驳论。

理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

事实论据，一切事实、史实、数据等。

简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

得体，文明礼貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，

一是内容方面，如深化主题、强调感情等胡柚的功效与作用 ；二是结构方面的，如过渡、

呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、

好恶、褒贬等。

以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目

赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。