人格发展

人格发展八阶段理论

这是一个自我意识发生和发展的重要理论。

埃里克森（n，1902）是美国新工科专业有哪些 著名精神病医师，新精神分析派的代表

人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划

分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过

却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不

可忽视的。

埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，

任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。它也告诉每个人你

为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在

哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突

此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错消毒方案 了。

此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子

哭或饿时，父母是否出现则是建旅行计划英语作文 立信任感的重要问题。信任在人格中形成了希望

这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具

有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。埃里克

森把希望定义为：对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命

诞生的怒吼。

⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突

这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会

了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。这时候

父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起

控制儿童行为使之符合社会规范建行龙卡是什么卡 的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，

使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方

面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不

是一件容易的事。这时孩子会反复应用我、我们、不来反抗外界控制，而父母决

不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会

伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会

产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住度的问题，才有利于在儿童人格内部形成

意志品质。埃里克森把意志定义为：不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自

由选择或自我抑制的决心。

⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突

在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形成主动性，这

为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独

创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心，这使他们更倾向于生活在别人

为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。

当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了目的软炸 的品质。埃里克森把目的定义为：

一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩

罚的恐惧所限制。

⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的端午节的由来和风俗 冲突

这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活

所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤

奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生

自卑。另外，如果儿童养成了过分看重自己的工作的态度，而对其他方面木然处

之，这种人的生活是可悲的。埃里克森说：如果他把工作当成他惟一的任务，把

做什么工作看成是惟一的价值标准，那他就可能成为自己工作技能和老板们最驯

服和最无思想的奴隶。

当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有能力的品质。埃里克森说：能力

是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。

⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突

一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题，另一方面更重要的是青少年面临大礼仪 新的

社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。所以，青少年期的主要任务是建立一

个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。

这一阶段的危机是角色混乱。

这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在

持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心

目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。（埃里克森，1963

年）

埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他

说：如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的

种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没

有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的

活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。

随着自我同一性形成了忠诚的品质。埃里克森把忠诚定义为：不顾价值系统的必

然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。

⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突

只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因

为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有

自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲

密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为压制异性间遗传的对立性而永

远相互奉献。

⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突

当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，

他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一

个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没

有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需

要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。

在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代

的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。

⑻妇科炎症自测表 成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突

由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调

整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。

埃里克森人格发展八阶段理论

当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向

死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果

一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：以超

然的态度对待生活和死亡。

老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和

第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。

埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人

格特质，都包线长 括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发

展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会

危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。