年画是什么

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大班美术年画教案反思

大班美术年画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活

动过程，活动反思等内容，引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满

的构图，引导幼儿初步理解年画所表达的含义，适合幼儿园老师

们上大班美术活动课，快来看看年画教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。

2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。

3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐

祥和的气氛和人们的美好愿望。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大

胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、《年年有余》挂图１幅。

2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉加州鲈鱼养殖技术 映月》的音乐磁带、录音

机。

3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年

画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。

4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅；五角

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星挂件若干。

活动过程：

一、初步感知年画的特点。

1、在《喜洋洋》的背景音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣

赏活动室里的年画展览，自由地交谈、议论。

2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天

欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独

有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯。

3、提问：你看了这些年画有什么感觉？（高兴、快乐，有

种过年的感觉等）

（评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交

流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。桂附地黄丸的功效与作用 ）

二、欣赏《年年有余》年画的内容。

1、指《年年有余》这幅画，要求幼儿仔细观察。

2、提问：这幅画上有些什么？让幼儿自由议论再发言。

教师小结：画面上画唐朝的皇帝列表 了一个可爱的小男孩，手里抱着一条大

鲤鱼，笑嘻嘻地盘腿坐在莲花座上，旁边还有大大的荷叶和结着

桃子的桃树。

（评析：让幼儿自由议论，引起幼儿讲述年画内容的兴趣，

教师简短的小结，帮助他们理清了年画内容的思路。）

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三、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气

氛。

1、提问：这幅画主要画的是什么？画家把它画在画面的什

么地方？

2、用白纸挡住旁边的荷叶和桃树，引导幼儿体会画面的饱

满感，再分别露出左边仿iphone 的荷叶和右边的桃树，引导幼儿体会画面

的均衡沟通方式 感。

3、提问：你看了这幅画有什么感觉？为什么你看了这幅画

会感到心情很愉快呢？

启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色

彩上形成了喜庆热闹的气氛。

4、欣理发怎么学 赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐（片段）。

提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配？

5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩上山岗 的姿

态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。

（评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构

图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情

来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验

的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。）

四、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。

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1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画？贴

了这幅有鱼的画，是希望家里怎样？

（教师提示幼儿欣赏鲤鱼和古钱币的组合年画，帮助幼儿理

解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的

年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕

的美好心愿。）

2、画中的莲花座，又表达了人们什么样的心愿？

（提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。）

3、画中的桃子又有什么意思？

（结合欣赏寿星手上托着桃子的年画，得出年画上的“桃

子”是希望家里的人健康长寿。）

（评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极

性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功

的喜悦。）

五、让幼儿给这幅画起个名字。

教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，

画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。

（评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的

总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。）

六、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。

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（总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼

儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好

的活动环境。）

活动反思：

怎样上美术欣赏课，这对于我市大多数幼儿教师来说还是个

难题，为了在全市范围内开展美术欣赏课的研究，我作为一名教

研员，率先上了这节美术欣赏课，期望起到抛砖引玉的作用，上

完这节课我的体会还是挺深刻的。

1、幼儿学习知识一定要建立在感性经验之上。这节课虽然

不是幼儿生成的，但上这节课时我借鉴了方案教学的经验。提出

主题后，我和孩子们一起收集年画，家长们也参与了此活动，他

们和孩子一起到图书馆、新华书店找年画，或上网搜集资料，他

们还把自己小时候看到的年画内容和自己的孩子作了交流。正因

为孩子们有了大量的感性经验，所以他们在上课时有话可说，情

绪高涨，反应热烈。

2、孩子们大有潜力可挖，千万不要小看了他们。在为画面

匹配音乐这一环节，大部分孩子都认为这幅画应该匹配《金蛇狂

舞》，而王元初认为，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱鱼的小

男孩在月光下的荷塘中对他微笑，我不禁为他的解释所折服，带

头鼓起掌来。还有在听音乐学小男孩的姿态或大家合作用动作表

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演这幅画这一环节，我看见乖巧的北京附近城市 张雨番笑眯眯地盘腿坐在小椅

子上，双手做抱鱼的动作。我朝她竖起了大拇指。一转身看见管

银等五个调皮的小男孩纠缠在一起，心想他们是否在胡闹吧，正

想张口询问，管银却等不及了，一把拖住我急忙向我介绍，他们

是五个人合作表演这幅画的。管银演鱼童盘腿笑眯眯地坐在地毯

上，朱琛张开手演荷叶，另外三个演桃树和两个桃子。听他这样

一解释，我恍然大悟，又一次被他们所感动,为自己不了解孩子

而脸红。

3、只有了解每个孩子，和孩子的关系水乳交融，才能上好

一节公开课。在上试教课时，我拿另一个班级试教，由于我不熟

悉孩子们，孩子们也不太熟悉我，显得很拘谨。听课的教师及时

地提出了这个意见，我及时加以采纳。除了和上课班级的孩子共

同参观新华书店、收集年画外，还化了三个半天的时间和他们一

起玩游戏。所以，上公开课时，我们彼此已很熟悉，上课时“疯”

在了一起。