四季教学反思

部编人教版小学语文一年级上册《四季》

教学反思

《四季》教学反思

《四季》是材中一篇有趣的课文，它以富有情趣的儿童诗

的形式，通过对春天的属鸡本命佛 草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天

的雪人这几种代雪人歌曲 表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人

的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学

生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生

观察和想象。

经过几个周的精心准备，本次我执教的是《四季》的第一

课时，在教学过程中通过激发兴趣，创设情景、品读课文，读

中识字、朗读指导，体味文本这几个环节的教学力图来达到两

个教学目标：一是知道一年有四季以及四季的特征，产生对大

自然的喜爱之情；二是能正确流利地朗读课文，试着感情朗读

和背诵课文。

实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：

一创设情景、激发兴趣俗话说“好的开头是成功的一半”，

创设好的情景可以激发学生的研究兴趣，课时开始，我以大自

然妈妈引出四季姑娘，激发学生的兴趣，然后让学生欣赏四季

的风景图，从直观上感知四季的美，激发他们对四季的探索。

二品读课文、读中识字阅读教学中的识字教学不能脱离语

言环境，因此我采用三步读猪八戒人物介绍 书法来引导他们：一是初读，要求

读准字音注意生字词语，放慢速度读；二是识字后再来整体感

知读，要求读通顺；三是把课文流利，读出美的感觉。

三朗读指导、体味文本通过前面的练读，学生对课文已较

熟悉了，但他们没有深入地相识文本，读起来没感情，又是第

一次接触阅读课，也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节

中我分两步走：一是让学生自立选择自己最喜欢的季节来读，

说说它写了这个季节的谁，是什么样子的来详唯美英语单词 细感悟，并通过

做举措来体味“XXX弯弯鞠躬一挺”等词语的（意思来初步感

知该如何读。通过老师的示范读、重音提示读、学生小我练读、

展示读让他们有感情朗读的初步意识；二是让学生自己配举措

朗读、请同砚上台带头饰表演读来达到感情朗读的要求，这里

也是预设中教室的一个。通过量形式多层面的指导，学生朗读

的成效较好。

本次教学，我更多的注重了学生的自主研究，以学生有层

次的读课文，代替教师的讲解。在教学中我设计了雪白雪白 一系列有层

次的读。初读正音——再读认字——熟读理解——选读朗诵，

通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解

和运用语言。这样的方式让学生有了更多的读课文的机会，让

学怎样做卤肉 生通过自身的读来感悟四季的美。

但是通过教室执教，我也发现了以下问题Reik ：

1、教前要做细致的调查工作。

本次教学中的较大失误，是上《四季》之前就高估了学生

对各个季节特征的区分能咪康唑栓 力，结果在教学过程中当我发现学生

其实对四季的概念十分模糊，只能再来弥补纠正，由此耽误了

一定的教学时间。所以，教学之前了解孩子对本课的教学内容

掌握到什么程度，做到心中有数，还要研究一下孩子之间的差

异，以求调动每个孩子的积极性。