小青虫

活动目标：

1、感知“大公鸡和小青虫”的游戏情节，并尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的

表现大公鸡和小青虫的形象。

2、通过游戏化的打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。

活动重点：感受游戏化打击乐活动，体验同伴合作的乐趣。

活动难点：尝试使用铃鼓或鼓槌有节拍的表现大公鸡和小青虫的形象。

活动准备：

1、物质准备：图谱、游戏音乐、铃鼓和鼓槌若干套

2、经验准备：幼儿对铃鼓和鼓槌有一定的认识，并对大公鸡和小青虫之

间的角色关系有一定的了解。

活动过程：

一、情景进场（调动幼儿对音乐的无意注意）师：“你们认识小青虫吗？

它是什么颜色？走起路来是什么样子呢？”（幼儿模仿小青虫进场）师：

“天气太热了，把我们的小草帽带上吧！”（情节铺垫）师：“小青虫赶紧

回到小洞洞里藏起来吧！”（引导幼儿回到指定座位）

二、情节导入师：“农场里住着这么一群可爱的小青虫，同时还住着一直

可怕的、威武的、强壮的大公鸡！每当小青虫们出来晒太阳的时候，大公

鸡也就跟着出来了！他来干什么呀？（捉小青虫）哎呀！太吓人了！小青

虫这么小，爬的又这么慢，很容易就会被大公鸡捉起来的！（老师做害怕

状）不过不用担心，好心的小仙女有一句神奇的咒语，学会了它就再也不

怕大公鸡了！我们一起来听一听，咒语究竟是什么。”（播放音乐，教师

结合动作与表情说游戏对白）

三、难点提前师：“是什么咒语让小青虫获救的？咒语是怎样说的？”

（引导幼儿模仿老师说出节奏对白，并按节拍拍手）

四、节拍练习师：“小仙女还为我们寄来了一封信，我们一起来看看，信

上都写了什么内容。”（展示图谱，引导幼儿拍手谱）师：“信上讲了些

什么呢？”（引导幼儿进行音乐故事概括）师：“我们都知道了小仙女信

上的内容，可是我们后面的客人老师们都没有拍手，一定是没听清，我们

给老师们把信再读一遍吧！”（巩固练习）师：“客人老师们听清楚了

吗？快给我们聪明的小青虫拍拍手！”（引导老师们给幼儿鼓励）

2

五、乐器表演1、导入乐器师：“我这里有两个宝贝，一个是圆圆的、很

结实的，一个是长长的、尖尖的。你们认为哪一个更像小青虫的帽子呢？

（铃鼓）哪一个更像大公鸡的嘴巴呢？（鼓槌）

2、自选乐器：

师：“你是喜欢可爱的小青虫还是威武强壮的大公鸡呀？”（问题预想：没

有人愿意做大公鸡，教师可用动作模仿大公鸡，吸引幼儿兴趣。）师：

“先请小青虫来拿帽子！再请大公鸡来拿它的大嘴巴！”（幼儿分组）

3、第一次游戏：（无音乐，仅对白）师：“大公鸡在睡着的时候，小青

虫出门的时候能够很大声音吗？会把大公鸡吵醒，所以要悄悄地。当大公

鸡出现时，小青虫要迅速藏起来。那么当小青虫念咒语的时候，咒语的魔

法就会把大公鸡都定住，所以大公鸡要摆出被魔法定住的造型，直到咒语

说完为止。”（将演奏要求提前，避免活动常规过乱）师：“小青虫和大

公鸡都准备好了吗？现在大公鸡都睡着咯，小青虫要悄悄的出门咯！”

（幼儿动作尝试）

4、第二次尝试：（有音乐，有对白）师：“大公鸡的嘴巴可尖锐了，如

果城堡不坚固有缝隙的话，小青虫的大城堡一下子就会被大公鸡掀翻了！

所以我们城堡的房顶应该很坚固，没有缝隙。城墙呢？站好，不摇晃。小

青虫的咒语说完了，城堡盖好了，大公鸡们才能用长长的嘴巴去啄小青虫

的房顶，只啄哪里？（房顶）啄城墙嘴巴可就太疼了。”（发现问题后的

动作指导）师：“哪只大公鸡捉到小青虫了？那么这只小青虫就变成我们

大公鸡队的一员咯！”

六、集体游戏1、尝试游戏师：“这一次我们要到中间的草地上来晒太阳

咯！听音乐，准备！”

2、师生互动游戏师：“后面还坐着这么多的小青虫和大公鸡，请你们拿

一件宝贝送给他们，邀请他们也来散步吧！”（利用教师资源，丰富幼儿

游戏经验）师：“小青虫和大公鸡带着们的大朋友一起准备好，我们要开

始咯！”

七、结束环节师：“太阳落山了，大公鸡和小青虫也该回家了，和你们的

大朋友们说再见吧！再见~”