板凳板凳歪歪

小班儿歌小板凳教案反思

1、小班儿歌小板凳教案反思

活动目标

1.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。

2、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏

和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来，我帮爷爷捶捶

背，爷爷夸我好乖乖。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受

益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几

点。

一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有

放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼

幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的

交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

二、统筹全局，注重细节。

缺乏细节。首先，没有提到打印教案。其次，在唱歌的过

程中，要求孩子站起来，拉背，微笑。而我也没有站出来用自

己的粉丝唱法演唱。最后，在创作过程中，画面准备不充分。

孩子提到阿姨奶奶时，未能及时拿出照片或画图。

三、提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰

嗦。

四、切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的

反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我

会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

2、小班音乐活动教案：小板凳教案(附教学反思)

活动目标：

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、会说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈

的感谢。

3.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

4.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐

趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、儿歌：《小板凳》

2、蜡笔、书面纸，剪刀。

活动过程：

1、老师：“小朋友们你们爱你们的妈妈吗?”“妈妈平时

照顾我们很辛苦，我们应该跟她说谢谢呢?”

2、与幼儿一起讨论向妈妈表达谢意的方式。

3.老师给孩子提供心形的书写纸，让他们给妈妈画一份礼

物，说一句甜言蜜语。老师帮助他们写好并交给他们的妈妈。

4、教幼儿学唱歌曲《小板凳》

5、与幼儿一起讨论，除了送礼物，我们还可以帮妈妈做

哪些事情呢?鼓励幼儿回家帮助妈妈做一些力所能及的家务

事。

6、活动延伸：除了爱妈妈，我们也要爱我们的爸爸。

结束本课。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受

益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几

点。

一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有

放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼

幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的

交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

二、统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，

其次，在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中

没有站起来范唱。最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼

儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。

三、提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰

嗦。

四、切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的

反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我

会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

3、小班语言活动小板凳送给奶奶坐教案反思

活动目标：

1、喜欢观看和表演儿歌，尝试替换儿歌中的称呼，进

行简单的儿歌仿编。

2.懂得关心长辈，体会家人的情谊。

3.引导孩子在儿歌中学习，感受生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小板凳一个，配班老师和一个幼儿表演儿歌。

图片：奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

活动过程：

1、观看表演，引起幼儿的兴趣，初步感知儿歌内容。

教师出示小板凳：这是什么?小板凳给谁坐呢?

教师：看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的

表演

师生边念儿歌边看演。

教师：宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。

老师引导孩子边看儿歌边读儿歌，鼓励孩子做儿歌里的动

作，激发孩子的学习兴趣。

教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。

请你和你旁边的伙伴表演，最后请两个孩子在小组面前表

演。

3、带领幼儿讨论，进一步理解故事。

教师：小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶

捶捶背?

使幼儿知道奶奶年纪大了，应该关心老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。

教师：喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳，你还想给

谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片，并引导幼儿

仿编儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动

形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们

始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

4、小班艺术活动小板凳教案反思

活动目标：

1.学习歌曲《小板凳》，唱准一字双音。

2.理解记忆歌词，并尝试创编部分歌词。

3.体验并表达热情招待客人的快乐。

活动准备：

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程：

一、导入客人话题，引起兴趣。

(1)教师：你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2)教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看

一看他是怎样招待客人的。

(3)观看《小板凳》课件。

二、观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

(1)教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师：刚才，你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎

么做的?

(2)听老师范唱。

教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来

仔细听一听。

教师：你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到

的，教师根据幼儿讲述的贴相应的图片，幼儿听出来的少的

话，教师第二次示范唱。)

(3)跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现

在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师：小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?

重点学唱一字双音，如335“板”字的唱法。

(4)幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

(5)讨论：怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心

情是怎样?(开心，脸上微笑)

(6)创编动作，幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

教师：看，又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老

师、奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受

益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几

点。

歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有

放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼

幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的

交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，

其次，在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。

而自己范唱中没有站起来范唱。最后，在创编环节中

图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片

或画出图片。

提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰

嗦。

切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的

反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我

会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!

5、小班语言活动小板凳歪歪教案反思

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2.运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿

歌的内容。

3.体验儿歌幽默搞笑的特点。

活动准备：

1.小图:两条板凳，两个娃娃，两只猴子，两只公鸡，两只

豆虫。

2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物

体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应

的动作。)

3.让孩子练习准确分辨。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事

情，我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动

作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一

遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1.开展师生界面朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

活动反思：

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆

每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一

句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开

始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关

联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自

己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一

句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教

学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下

一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前

时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个

环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏

啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前

我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这

是"椅子"不会说"板凳"(在我们这个地方很少说"板凳"的)，这

次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张

的心放宽了许多(可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的

方言称"椅子"就是"板凳")介绍完小板凳后，依次出示了奶

奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小

朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是

谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气

氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，

我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面

一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩

子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，

我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然

而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分

体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

优缺点：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的

就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝!"儿歌的内容生动活

泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，

很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而

且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这

首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教

学活动。

建议：

在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我

与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活

动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，

因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应

加强这方面。

6、小班儿歌小板凳教案反思

活动目标

1、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演

唱。

2、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏

和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来，我帮爷爷捶捶

背，爷爷夸我好乖乖。

活动反思：

每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受

益匪浅。在这次的《小板凳》音乐歌唱活动中我收获有以下几

点。

一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。

小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有

放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师—师幼—幼

幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的

交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。

二、统筹全局，注重细节。

在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，

其次，在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中

没有站起来范唱。最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼

儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。

三、提问准确、精炼。

在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰

嗦。

四、切记虎头蛇尾的结局。

在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。

总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的

反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我

会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员!