四年级下册必读书目

四年级语文

必读书目阅读指南

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【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………

贾兰坡（1908—2001），字郁生，河北玉田人。中国古人类学家、史前考

古学家、第四纪地质学家。贾兰坡小时候家中并不富裕，但他仍然到学校学

习知识，长大后依靠自学，从实践中取得了亮眼的成绩。他积极进取、勇于

担当、团结协作的精神值得我们学习。考古过程中，他严谨、科学的精神令

我们敬佩。他著作丰富，已出版400多篇（部）作品，对科普创作情有独钟。

其代表作有《中国人类化石的发现和研究》《中国猿人》《旧石器时代文化》

等。

《爷爷的爷爷哪里来》是学者贾兰坡专门为了解答“我们是从哪里来的”

这个问题而写的科普书。本书分为《爷爷的爷爷哪里来》和《悠长岁月》两

部分。全书以第一人称的写法，向大家讲述一个个娓娓动听的研究中国古人

类历史的故事。

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在《爷爷的爷爷哪里来》中，我们可以在作者深入浅出的叙述中了解人

类起源的历史，跟随作者的足迹一起寻找古人类起源、生存的证据，体会人

类由原始走向现代、由低级迈向高级的艰难历程。在作者的身上，我们看到

了其高尚的人格之光在闪耀：正直善良、乐于助人、勇于担当、团结协作、

敬业奉献等。为了实现理想坚持不懈地追求；对劳动人民体贴入微的关怀；

对知识如饥似渴的热爱；对困境乐观坚强地面对并勇于去克服……这些也是

作者的经历给予我们的启示。

《爷爷的爷爷哪里来》共________章，第________周到第________周我

会阅读第________章到第________章的内容。

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人

类

起

源

的

探

索

第

一

、

二

章

内容

概要

关于人类起源，东、西方有许多神话故事。通过古今中外许多

学者的研究，我们的认识也经历了由错误到正确的过程，这告

诉我们真理是遮挡不住的，即使经历曲折，最终一定会绽放光

芒。

阅读

目标

①国内和国外关于人类起源的传说有哪些？②达尔文在《物种

起源》中提出了什么观点？③对于杜布瓦发现的化石，人们有

何争议？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

抓住关键语句，初步体会文章表达的思想情感。（教材第P1单

元导读要求）

北

京

人

头

盖

骨

第

三

章

内容

概要

北京周口店化石的发现促使新生代研究室成立，众多地质及古

生物学家辛勤工作，终于挖出了震惊整个世界的中国猿人头盖

骨，随后也陆续发现了三个中国猿人头盖骨。

阅读

目标

①新生代研究室是怎样建立的？有哪些成员？②他们在挖掘

过程中遇到了哪些困难？又是怎样解决的？③第一个北京人

头盖骨挖掘的时间和地点是什么？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。（教材P99单

元导读要求）

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北

京

人

头

盖

骨

丢

失

之

谜

第

四

章

内容

概要

抗日战争时期，北京人化石装箱准备运往美国，等战后再运回

中国，不料却在中途失踪。战后尽管人们付出了许多努力，但

仍未能找到。

阅读

目标

①北京人化石在运往美国的途中发生了什么？②为了找到北

京人化石，人们做了哪些努力？③北京人化石具有哪些意义？

为什么人们要找到它？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。（教材P15单元导读

要求）

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第1～4章，书中描写的主要内容你都了

解了吗？下面的思维导图展示了各章节的主要内容，请试着将空出的关键词

（短语）补充完整。

四年级语文

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第1～4章，文中的人（事）物是不是在

你的脑海中留下了深刻的印象？照样子给下列书中的人（事）物选择匹配的

形象标签。再选一个书中的其他人（事）物或你了解到的科学家、文物，先

写几条形象标签，再试着动手画一画。注意在括号里写上名字，写出人（事）

物的典型特征。

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（阅读时能提出不懂的问题，并试着解决）

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①1941年，日美关系越来越紧张，许多美国人及侨民纷纷离开中国。魏

敦瑞也决定离开中国去美国纽约自然历史博物馆继续研究北京人化石。他走

前曾嘱咐他的助手胡承志把所有北京人化石的模型做好，先做新的，后做旧

的，时间紧，越早动手越好。还特别叮嘱他说，在适当的时候，把所有的化

石装箱，准备运往安全的地方保管。

②大约

．．

在珍珠港事件的前3个星期，魏敦瑞的女秘书希施伯格通知胡承

志把化石装箱。胡承志在征得裴文中的同意后，找到解剖科技术员吉延卿开

始装箱。

③装箱时非常仔细，先把化石用绵纸包好，再用卫生棉和纱布裹上，外

边再包一层白软纸放入小木盒内，盒内也垫上卫生棉，然后分门别类装入两

只没刷过漆的大木箱内，木箱与木盒、木盒与木盒之间还垫上了瓦楞纸。两

只木箱一大一小，装好后，只在木箱上分别注上Ca1和Ca2的标记，随

后被送到协和医学院总务处长、美国人博文（TrervorBowen）的办公室，后

来箱子又由博文转运到了F楼4号保险库内。自此，北京人化石、山顶洞人

化石及一些灵长类化石，包括1个极完整的猕猴头骨等全部没有了下落。

1.选段节选自《》,片段主要讲述了时期对

_______________的处理方案。决定先运往美国保存研究，等到战后再运

回。然而，没想到具有重要价值的化石，竟失踪了。

2.选段中的加点词“大约”能不能去掉？为什么？（）

A.不能，因为“大约”是一个修饰词。

B.可以，因为“大约”没有什么实际意义。

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C.不能，因为时间并不是确定的，体现了文章语言的准确性。

3.第③段画“____”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（）

A.语言描写，表现了技术人员对化石的珍视。

B.动作描写，表现了技术人员工作认真、负责。

C.细节描写，表现了技术人员小心翼翼的状态，体现出他对化石的珍视。

4.读了选段，你对文中有哪些疑问？

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【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………

《爷爷的爷爷哪里来》共________章，第________周到第________周我

会阅读第________章到第________章的内容。

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北

京

人

不

是

最

早

的

人

第

五

、

六

章

内容

概要

“蓝田直立人”的发现给贾兰坡和裴文中关于“在我国有没有

比北京人更早的人”的争论画上了圆满的句号，证明北京人不

是最早的人。

阅读

目标

①贾兰坡和裴文中各自持怎样的观点？②“蓝田直立人”是怎

样被发现的？③“蓝田直立人”的发现有哪些意义？（在文中

画出相关语句）

阅读

技巧

学习怎样把握长文章的主要内容。（教材P75单元导读要求）

人

类

起

源

的

演

化

过

程

第

七

章

内容

概要

人们通过对北京人化石的研究，对直立人有了相应的认识，对

整个人类早期演化得出了大概的轮廓。但是，究竟哪类古猿才

是人与猿共同的祖先，目前还没有定论。

阅读

目标

①学者们根据化石得出的人类早期演化轮廓是怎样的？②会

打造不同石器的是哪一种古人类？③北京人化石的发现对人

类起源的研究有何意义？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。（教材P1单元

导读要求）

四年级语文

人

类

使

用

工

具

也

是

人

类

起

源

的

证

据

第

八

章

内容

概要

能劳动、会制造工具，这是人区别于动物的重要标志。正是因

为各地石器的发现和研究，我们逐渐了解到古人类使用的工具

也是人类起源的证据以及旧石器时代向新石器时代的演变。

阅读

目标

①人与猿真正的区别是什么？②人与灵长类的区别是什么？

③新石器时代的标志是什么？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

按一定顺序把事情的过程写清楚。（教材P75单元导读要求）

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第5～8章，书中描写的主要内容你都了

解了吗？下面的思维导图展示了各章节的主要内容，请试着将空出的关键词

（短语）补充完整。

四年级语文

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第5～8章，文中的人（事）物是不是在

你的脑海中留下了深刻的印象？照样子给下列书中的人（事）物选择匹配的

形象标签。任选一个书中的其他人（事）物，先写几条形象标签，再试着动

手画一画，并在括号里写上名字，也可以画你了解到的科学家或文物，并写

出典型特征。

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（按一定顺序把事情的过程写清楚）

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①人类化石经吴汝康先生研究认定是距今110万年的直立人头骨。吴先

生也把它定名为“蓝田中国猿人”。其实公王岭的头骨应称“蓝田直立人”，

简称“蓝田人”，而陈家窝村的下颌骨从构造看应属北京人。

②“蓝田直立人”的发现，又一次在国内外引起轰动，这是继20世纪20

年代末、20世纪30年代中期周口店发现了北京人之后，在我国发现的又一个

重要的直立人头骨化石。它（）扩大了直立人在我国的分布范围，（）

把直立人生存的年代往前推进了五六十万年，从而给“在我国有没有比北京

人更早的人”的争论画上了圆满的句号。

③随之，1965年在我国的云南省元谋盆地上那蚌村附近的小丘梁发现了

2颗人的上门齿，经研究测定，为170万年前的直立人化石。1998年在四川

省巫山县的龙骨坡也发现了200万年前的石器，在安徽省繁昌县也发现了240

万年前—200万年前的石器。这

．

证明了人类的历史比之前我们知道的更久远。

1.阅读选段内容，按照时间先后顺序给古人类排序，正确的一项是（）

A.元谋人→蓝田人→北京人

B.北京人→元谋人→蓝田人

C.蓝田人→北京人→元谋人

2.第②段中括号里的关联词填入正确的一项是（）

A.虽然但是

B.即使也

C.不仅而且

3.第③段中的加点字“这”指的是（）

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A.直立人化石的年代久远。B.石器的广泛运用。

C.直立人化石和石器的发现。

4.课外你还阅读过哪些科普文？按一定的顺序给我们简单介绍一下内容概要

吧。

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【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………

《爷爷的爷爷哪里来》共________章，第________周到第________周我

会阅读第________章到第________章的内容。

四年级语文

人

类

诞

生

在

地

球

历

史

上

的

位

置

第

九

章

内容

概要

人类是地球生物自然演化的结果。人类的历史与地球的历史比

起来只是一瞬间，如果地球的历史是24小时，那么人类的出

现只相当于24小时的最后一分钟。

阅读

目标

①地球的历史分为哪几个阶段？②人类是在什么时候开始出

现和进化的？③“代、纪、世、期”是怎样划分的？它们的关

系是怎样的？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。（教材P35单

元导读要求）

21

世

纪

古

人

类

学

者

的

三

大

课

题

第

十

章

内容

概要

到目前为止，古人类学者的三大课题还没有一个满意的答案。

对于人与猿之间的区别、什么时候才能叫作“人”等问题还有

待研究。

阅读

目标

①古人类学者的三大课题是什么？②关于人类，大家最关心的

问题是什么？③贾兰坡认为人类起源的地点位于哪里？（在文

中画出相关语句）

阅读

技巧

阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。（教材P15单元导读

要求）

四年级语文

保

护

北

京

人

遗

址

第

十

一

章

内容

概要

周口店北京人遗址是目前文化遗产中保护最差、受损最严重的

一处，贾兰坡希望青少年对这门学科产生兴趣，给考古学科带

来活力和发展。

阅读

目标

①北京人遗址的现状是怎样的？②为什么贾兰坡认为保护北

京人遗址十分重要？③贾兰坡希望北京人遗址成为怎样的教

育基地？（在文中画出相关语句）

阅读

技巧

抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。（教材P1单元

导读要求）

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第9～11章，书中描写的主要内容你都

了解了吗？下面的思维导图展示了各章节的主要内容，请试着将空出的关键

词（短语）补充完整。

四年级语文

阅读完了《爷爷的爷爷哪里来》第9～11章，文中的人（事）物是不是

在你的脑海中留下了深刻的印象？照样子给下列书中的人（事）物选择匹配

的形象标签。再选一个书中的其他人（事）物或你了解到的科学家、文物，

先写几条形象标签，再试着动手画一画。注意在括号里写上名字，写出人（事）

物的典型特征。

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四年级语文

（抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情）

①我曾多次

．．

著述和呼吁，要保护好这个世界文化遗产，希望有识之士像

20世纪30年代的洛克菲勒基金会一样资助周口店。可喜的是，党和政府正在

着手做这方面的工作。1996年，联合国教科文组织、中国科学院、法中人种

学基金会联合召开了“修复世界文化遗产——北京人遗址”方案论证会。论

证会十分成功。有关方面将着手拨款在周口店修建一个世界一流的古人类博

物馆，抢修第1地点和山顶洞的方案也在筹备之中。

②我常想，要把这门学科世世代代传下去，就要为青少年普及这方面的

科学知识，使青少年能够产生对这门学科的爱好。既然周口店是青少年教育

基地，那么，除了保护好它之外，在有条件的情况下，在遗址周围还应该仿

照50万年前的情景，种上树木和草丛，塑造出正在打制石器、狩猎、采集果

实、使用火的北京人，逼真地再现北京人的生活场景，使参观者（）走

入北京人遗址的大门（）仿佛倒退到50万年前。这样，北京人遗址会越

来越受到人们，特别是青少年的喜爱，使之成为真正的教育青少年的基地。

青少年对这门学科产生了浓厚的兴趣，就会有更多的青少年加入到这门学科

队伍中来，这门学科有了新鲜的血液，就会更有活力，就能有更加快速的发

展，也就能再现新的辉煌。

1.第①段加点词“多次”（能不能）去掉,因为“多次”写出了（A.

作者希望自己保护北京人遗址。B.社会各界对保护北京人遗址的忽视，

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以及作者的殷切希望。）（填序号）

2.第②段画“__”的句子表达了作者怎样的思想感情？（）

A.希望青少年茁壮成长，热爱学习。

B.希望青少年开始展开对考古学科的学习。

C.希望青少年参与到保护遗址的活动中来，促进考古学科的发展。

3.第②段中括号里的关联词填入正确的一项是（）

A.虽然但是

B.一就

C.不仅而且

4.同学们，读了这本书后你了解到了哪些知识？对于保护遗址你有哪些好的

办法呢？试着写一写。

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读完了《爷爷的爷爷哪里来》这本书，你一定有很多感想吧，请根据这

本书的内容，任选一个话题写一篇阅读感悟。

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必读书目·参考答案

第一阶段

第三步

《人类起源的探索》

盘古开天辟地女娲抟土造人威廉·格雷戈里

人猿同祖论古猿尼人/早期智人古人类化石古人类化石直立人

《北京人头盖骨》

人牙化石1929人头骨化石6碎片角砾岩贾兰坡

《北京人头盖骨丢失之谜》

2太平洋战争北京人化石弗利弗利日坛公园神道科学

全人类和平

第四步

杜布瓦：努力刻苦善于发现遭受围攻热爱科学

贾兰坡：团结协作正直严谨科学

北京人头盖骨：国宝科学价值震惊中外历史意义

第五步

1.爷爷的爷爷哪里来抗日战争北京人化石等中国科学

2.C

3.C

4.提示：装箱、运输过程都如此小心谨慎，为何化石还是会失踪？中间可能

出现了哪些问题？（问题言之有理即可）

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第二阶段

第三步

《北京人不是最早的人》

北京人4人牙丁村人人牙化石110万170万石器

《人类起源的演化过程》

北京人头盖骨人类起源于猿人类起源500万400万年前—250万

直立人人类起源晚期智人

《人类使用工具也是人类起源的证据》

制造工具直立行走、制作和使用工具发达的大脑和语言物质文化/文化

3磨制磨制石器陶器1.4万

第四步

直立人（北京人）：使用火下肢与现代人相似

脑容量1000～1300立方厘米170万年前—30万年前

蓝田人：人头骨110万年前直立行走早于北京人

磨制石器：开田务农使用寿命长使用省力新石器时代的代表

第五步

1.A2.C3.C

4.我还阅读过《十万个为什么》。《十万个为什么》以屋内旅行的形式，以生

活中的用水、火炉、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜为节点，探索日

常事物的本质及其蕴含的科学原理，揭开了它们蕴含的秘密。

第三阶段

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第三步

《人类诞生在地球历史上的位置》

400万5前震旦纪震旦纪中生代四人类的出现400多万

《21世纪古人类学者的三大问题》

时间地点演化过程巴基斯坦以东及我国西南地区中国大陆上的远古

居民亚洲重叠晚重叠石器国际

《保护北京人遗址》

周口店青少年教育世界旅游景点1929严重1996青少年

第四步

恐龙：脊椎动物恐龙化石突然灭绝未解之谜

金牛山人：早期智人使用火晚于北京人重叠现象

北京人遗址：世界文化遗产考古贡献文化宝库教育基地

第五步

1.不能B

2.C

3.B

4.提示：建立更加完善的保护制度，加强保护文化遗址的宣传力度。（合理即

可）