五年级作文评语

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五年级作文评语大全

篇一：五年级作文批改评语

五年级作文批改评语

一、开头

1、语言简练，规范，开篇吸引人。

2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻

印象。

3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面

就能对人物产生?的印象。*6、文章的开头太简单，能渲染

一下环境，补上一段话吗?

二、结构

1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

2、过渡自然，每一段交待得很清楚。

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3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简

单描述;点面结合。

4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;

5、简要叙述前因，进行铺垫。

*6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔

接得更自然。

三、语言

1、充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

2、自然承上启下,

细节描写突出人物品质,令人感动.

3、拟人化语言使文章更显得生动活泼.

4、外形描写十分有趣，突出了?的可爱。介绍中融入了

自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了??的美。

比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。

*6、这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修

改,使语言更生动。

四、结尾

1、结尾含蓄，点明主题。

2、结尾简炼、感人。

3、结尾呼应应开头,结构完整.

4、由景生情,结尾自然.

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5、比喻形象、贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

*6、结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描

写生动.

※许鹏飞，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张、好激

动。仿佛就在那激烈的赛场上。你爱国心强，要不小小年纪

的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况

转播昵?你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文

中。

※你阅读广泛，积累了大量的词句。因而在描写人物的

动作、神情时，能用贴切的词形象地表达出来。老师为有你

这样的学生高兴。只要继续努力。你的作家梦定会圆。

※你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好

棋手。不但棋艺好，棋风更好。什么时间也跟你学一招。再

学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的。

※你写的校园一角真美。那花、那草、那树、那长廊无

不包含着无比喜爱之情。你是个会观察、会生活的人，老师、

同学都欣赏你!

※你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界。你妈妈

人美心更美，她对病人满腔热情，对工作一丝不苟，极端负

责，这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好

妈妈而感到骄傲!

※看了你的游览作文，仿佛身临其境。那两层楼高的长

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颈鹿你写得栩栩如生，那憨憨的大熊

猫，机灵的小猴，狡猾的狐狸跃然纸上，读你的文章是

我的一大享受。继续努力，你的文章是我们的最爱。

※你文中的“生物角”色彩绚丽，活泼可爱。那鲜艳的

花朵，翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现，

自由自在地遨游，真是令人百读不厌。运用总分法，清晰地

展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物，妙处横生。

※从这一段小小的日记，看出你是个细心的学生，能够

细心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平实的语言写出

内心的感受，篇幅短小精悍，语言平实，能引起心灵的共鸣。

※“让座”是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目

一新。你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后

复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感

人的魅力。此外，你提出的社会问题，令人深思。

※楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味

其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。

楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出

多彩的生活，多彩的世界!

※你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写

得特别有诗意，语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的

词汇，观察了许多景物。愿你做个有心人，写出更多更美的

文章。※你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，

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还把小鸡的吃食动作、叫声、争闹都写了。可见你平时很善

于观察。努力吧!争取写出更好的作文。

※范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你

又是个小书迷，注重积累好词佳句。因此，班级的生物角在

你的笔下生动、形象地展现在读者眼前。老师相信，在你的

努力下，不久将会成为一名作家。

※你的文章来自于生活，高于生活。抓住种甜瓜这件事，

绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功。重点描

述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致。文章最成

功的秘密在于你写了自己亲身的体会。

※读你的文章时，老师随你的激动而激动，随你的欢笑

而欢笑。是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的

胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱

的老师。我真诚希望能做你的良师，你的挚友。

※你的想象力是那么奇特、大胆、丰富，让老师大吃一

惊。你的童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”

绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。“帽子与喇叭”这

只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老

师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。※你真是个小书迷，

走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此，你的日记才会这

么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，

你会更棒的。

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※看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴。这都归功

于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实

生动的文章，连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用

到美术上，那画也能吸引别人。

※看了你的文章，老师不由地想起了一句话“功夫在诗

外”，没有平时大量的课外阅读，怎么会有现在这么优美的

文笔和独到的见解?“十年磨一剑”，继续努力好吗?只要锲

而不舍，相信你手中的笔会成为光华四射的剑!

※同学们一直不明白，为什么在你笔下，那极普通的一

草一木就会变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会

变得格外令人陶醉。老师猜：是因为你在观察时用了“心”，

在写文章进用了“情”，才使你手中的笔有了神奇的魔力，

是吗?

1,简单交待时间,地点和结果?

语言简练,规范,开篇吸引人.

?以?开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述?给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

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开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

?对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将?改成?更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了?的可爱.介绍中融入了自己

的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,

使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了?的美.这部

分还可以展开写.以小见大,表现?比喻句用得精当.加入了

古诗进行联想,富有韵味.

?和?形成鲜明对比,突出?

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3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生

动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,

十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰

到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾

连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了??,开头简明扼要,重点突出,详

略得当,内容具体.

文章对??的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?作

了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

?切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振

奋,情绪激昂.

?特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读

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来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?

的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.事例叙述生动,具体,

趣味性强,且与前面的比喻?一脉相承.最后,作者用寥寥数

语,表现出了自

已对?的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅

短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能

对人物产生?的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了?的事.字里行间,充

满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得

当,虚实相生,是本文的两大特色,??内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通

过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结

尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成

功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手

法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入

胜,吸引读者.?点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

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对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,

情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,

值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头

又总结全文.首尾连贯,一气呵成.文章有详有略,言之有序,

内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描

写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了

开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕?进行.文章开头与

结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,

不忍释手.

虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可

或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`

对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心

世界,这是本文的成功之处.文章选材新颖,?这件事,乡村生

活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.本文

取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情

趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙

谐与风趣,读来其乐无穷.

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对?生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作

者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.

本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.

本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅

的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者

观察仔细,叙述时井然有序

对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现

了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.

文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾

处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信

心,催人奋进.

本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,

其次用词准确,第三文章结构紧凑.本文围绕?这一中心组织

材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成

功之作.文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣

词造句准确传神.

文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促

而有力.

通过仔细观察,采用了合适的语言把?绘声绘色地描述

了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这

是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹

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未了.

文章将?写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,

使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦

一般的想象,多美啊!

文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动

人心,具有真情实感.

文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透

彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮

澎湃.

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富

而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显

自然亲氏.结尾以?点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间

透露出清新的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的顺序,

记叙了?的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其

乐融融.文章自始自终充满着对?的尊敬与感激,?情深,感人

肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,

显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.

语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感

人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

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事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.

可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然

不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇

较成功的之作.

全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.

开头出手不凡

文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐

的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描

绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

本文以?为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,

通过前后具体事例的对比.抨击了??,文章语言生动丰富,可

读性强.

能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,?行文流畅,

简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的?文章清逸婉

丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语

的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不

失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语

言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

文章以?为结尾,言简意赅,其味无穷.

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全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.

文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,

中心突出.

语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人

留下了深刻的印象.

文章头尾照应,中心明确,结构完整.

文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自

然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

作者对?观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法

富有新意.

全文语言朴实,结构自然.?文章结构严谨,首尾呼应.

语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应

巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,

通俗易懂.

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法

运用得好.

篇二：五年级作文评语

一、具体实在，确切审慎

作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要

写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。比如，有

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学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生

就很难准确把握，不知从哪里去修改。可以这样写：“这个

景点不错，我很想欣赏那里的风光。你能不能具体地告诉我？

比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩途中

被?宰了一刀?，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就

学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就

写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的

话语。比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的

作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣

着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，

哪些地方不足。评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它

既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美

趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打

开学生作文之源的应答功能。

二、人文合评，沟通回应

心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方

接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，

即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距

离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。教师要通

过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来

的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行

间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量