地球画

幼儿园教学设计(集合15篇)

幼儿园教学设计1

活动目标：

1、增加对自然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣。

2、能动手操作果蔬发电。

3、通过制作果蔬电池,了解果蔬发电的流程。

活动重难点：

活动重点：了解果蔬发电的流程。

活动难点：对科学探究产生兴趣。

活动准备：

1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、苹果

2、果蔬发电材料：导线、LED灯、锌片、铜片

活动过程：

一、谈话引入主题

秋天是一个丰收而又喜悦的季节，许多的水果、蔬菜、庄家都成

熟了。这些食物不光能促进我们的身体发育，而且水果和蔬菜还有很

奇妙的用途。

1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你们爱吃吗?

2、你们知道水果和蔬菜有其他什么用途吗?

二、教师出示果蔬发电的图片,引起幼儿兴趣

1、为什么通过几根电线把果蔬连起来后,小灯泡就会发亮?

小朋友，你们想当科学家吗？今天我们就来试一试吧！

2、小朋友们自行讨论，想一想怎么做。

三、教师演示操作实验,幼儿仔细观察

1、教师一边讲解动作要领一边操作

(1)做成这个实验的操作材料有带酸性的果蔬、铜片、锌片、电线、

LED灯泡

(2)先用一根电线将锌片连接起来,线的另一端和LED灯泡相连。

(3)再用另一根电线把铜片连接起来,线的另一端和灯泡相连

(4)最后把铜片和锌片分别插在果蔬上。

(5)观察:灯泡的情况

2、教师强调操作中的注意事项

做两组实验：

(1)每个果蔬中,分别查入一个铜片、一个锌片、不要离的太近,

更不能碰在一起。

(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。

(3)多练几个果蔬电量就会大些。

四、教师指导两人一组进行操作

五、请幼儿讲述实验操作过程

活动延伸：

幼儿回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜进行果疏发电

果蔬发电（教学反思）这次活动主要目的是让小朋友们增加对自

然科学的认知,对科学产生探索的欲望和兴趣,同时也能动手操作果

蔬发电,制作果蔬电池。活动一开始以变魔术的方式吸引幼儿注意力,

引出主题,随后出示蔬果(土豆、橘子、苹果)提问老师今天要做什么?

让幼儿们思考,小朋友们的想象力非常丰富,回答说可以做水果沙拉,

水果拼盘,烧土豆等等,随后老师提示可以用来做一个果蔬电池,讲解

制作过程及注意事项,最后让小朋友们实际操作,做成果蔬电池,小朋

友们非常高兴。在整个环节中操作环节很重要,因为只有动手操作后

才能体会成功的乐趣,并且在操作中遇到一些问题老师帮助解决,幼

儿的成长经验才深刻。最后让每位小朋友都尝试了制作果疏电池,通

电使得小灯泡亮起来。从整体来看,本次活动的教学目标已经基本达

到,激起幼儿热爱科学探究还得继续加油,从日常的生活中点滴培养。

一次活动对小朋友们的影响可能没有想象中那么大,累积起来的功效

却是不容小觑。

幼儿园教学设计2

活动目标

1.学会歌曲旋律，并根据图画创编歌词。

2.能够体会和同伴画地球的乐趣，萌生喜爱地球的情感。

活动准备

1.课件准备：《画地球》歌曲及伴奏；画地球图谱。

2.纸面教具：《地球》（幼儿每组一份）。

3.材料准备：彩笔若干、白色小纸张（幼儿每人一张）。

活动过程

一、教师清唱歌曲《画地球》，边唱边画，请幼儿边听歌边看教师

作画，并说说教师画的是什么。

1.教师唱到“……白云、蓝天。”时停住，引导幼儿说说教师画

的是什么。

——老师画了哪些东西？

——猜一猜，老师画的是什么？（地球）

2.教师继续唱完最后的歌词，并做总结。

——地球上有这么多不同的景物。我们都住在地球这个美丽的家

园里。

二、播放歌曲《画地球》，引导幼儿欣赏并模拟作画。

1.完整播放歌曲第一遍，引导幼儿欣赏。

2.再次播放歌曲，引导幼儿边听歌边徒手作画。

——地球就像一幅美丽的画，让我们举起小手在空中把它画出来

吧。

三、引导幼儿说说画地球的事情，根据幼儿的回答逐一出示图谱

内容，再带领幼儿根据完整图谱唱出歌曲。

1.引导幼儿回顾画地球的事情，并根据幼儿回答逐一出示图谱内

容。

——刚才听歌时你们是怎么画地球的？先画了什么？又画了什

么？

2.播放歌曲伴奏，请幼儿根据图谱唱一唱，待幼儿熟悉后图谱内

容后再按竖的顺序?

唱一唱。

——我们的地球真美丽。让我们看着图谱唱一唱吧。

——刚才我们唱这些景物时，是怎么看图谱的？（横着看）

——那你能不能竖着看图谱，按照竖的顺序再唱一唱呢？试试吧。

四、出示纸面教具《地球》，引导幼儿画地球，再根据画的内容创

编歌词。

1.出示纸面教具《地球》，引导幼儿想象地球上还有哪些景物。

——除了歌曲里面唱的，地球上还有什么呢？

2.出示白色小纸张，引导幼儿在纸张上画出地球上的一样东西。

幼儿创作完毕，教师再每组分发一张纸面教具《地球》，请幼儿将画

好的图贴在上面。

——我们一起来画地球吧，每个小朋友在小纸张上画出地球上的

一样东西。

——你们都画好了吗？画好的小朋友，把图画贴到地球上吧。

3.请幼儿根据创作的地球图画创编歌词，说一说再唱一唱。

——我们请一组小朋友来说说他们画的地球吧。

——你们能把这幅画唱出来吗？试试吧。

幼儿园教学设计3

活动目标：

1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。

2.引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。

3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。

4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。

活动准备：

1.选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化

妆间”。

2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。

3.设计好一段关于认识自己的动画短片。

活动过程：

1.动画短片导入，引导幼儿发现自己

动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到

了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞

了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！

好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自

己嘛，请你对我照一照就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子

照了起来。

师：小娃娃在镜子里看到了什么呀?

2.玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己

（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己

的名字，向教师介绍自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指

出五官的位置。

（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服

的颜色等等。

3.操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩

（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一

个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

（2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别

的不同送到“化妆间”里。

4.区域的设置和日常活动的组织

在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深

对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的

角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认

识。

活动结束：

引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们

小时候的照片，向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，

多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。

幼儿园教学设计4

创新设计说明：

《秧歌十字步》是选自我园园本课程《童眼看世界》第二主题《可

爱的家乡》——“民俗文化”中的内容。《纲要》中明确指出“要引

导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经

验和审美情趣。”活动要求幼儿感知秧歌热闹、喜庆的特点，并知道

秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类，用途等。本次活动是第一

课时，重点是让幼儿了解和学习秧歌舞的基本步伐——十字步。本次

活动通过直观欣赏和实地练习、课件演示、要领讲解、探索练习、榜

样示范等方式引导幼儿在轻松、愉快的活动氛围中逐步掌握十字步的

动作要领。在活动过程中，幼儿参与活动的兴趣较高，每一名幼儿都

在活动中有所收获，利用图示、对比的方法让幼儿学习十字步，大大

减少了幼儿学习中的困惑，做到简单清楚，一目了然。

一、教材分析:

秧歌舞是我国汉族最具代表性的舞蹈。是我国北方民间喜闻乐见、

具有代表性的一种舞蹈，一般是舞者扮成各种人物，手持扇子、手帕

或彩绸等起舞，男角动作粗犷有力，女角动作优美利落。主要在春节

期间，每年正月初三至二月初二是”踢鼓秧歌”的活动期，先由各村

闹”小秧歌”、”小场子”和”对秧歌”活动，大约在正月十五以后，

便开始由几个村联合闹”大场子”，逐渐形成春节活动的高潮。

二、幼儿分析：

秧歌舞是我们家乡的一种典型的民间民俗活动，让幼儿了解和学

习秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步对于成人来说并不难，而

幼儿则会在绕来绕去的舞步中乱了阵脚，所以设计简单易学、直观的

活动是十分必要的。

三、教学目标：

1.感知秧歌舞热闹、喜庆的特点，知道秧歌舞是家乡的民俗活动。

2.引导幼儿初步学会合拍地走”秧歌十字步”.

3.让幼儿在掌握”秧歌十字步”的基础上,愉快自由地舞蹈,体验

学习中的乐趣.

四、教学重难点：

掌握“秧歌十字步”动作要领，尝试运用表演道具和自己的肢体

动作随音乐表演。

五、活动准备：

秧歌影像资料、教学课件、十字步图谱、表演道具、十字图示若

干、红色、蓝色小圆点若干。

六、教学过程：

一、进入情景，快乐舞蹈。

1.欣赏教师表演的秧歌舞，引发学习秧歌舞的兴趣。

【设计意图】：教师手拿花伞，随着音乐，跳着热闹喜庆的秧

歌舞进入活动室，可以深深吸引孩子们的注意力。

2.观看课件，提问交流，初步了解秧歌舞的特点及表演秧歌舞

用到的道具。

【设计意图】：幼儿对于教师关于秧歌枯燥、重复的介绍不感

兴趣，秧歌舞是可以让幼儿直观欣赏的画面，秧歌舞热闹喜庆的

场面会给幼儿带来视觉上的冲击。简单明了地帮助我们将秧歌舞的普

遍性，受欢迎度，以及它热闹喜庆的特点呈现在幼儿面前。

（1）幼儿自由讨论、大胆发言。

师：谁知道我们刚才跳的是什么舞蹈？你还在什么地方见过这样

的舞蹈？

【设计意图】：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，在语言活

动的学习中，教师应为幼儿创设丰富的语言环境。

（2）教师播放课件讲解：秧歌舞是我们家乡的民俗活动。每当

逢年过节的时候，人们常常会在舞台上、在广场上，甚至在大街

上、在村子里跳起热闹、喜庆的秧歌舞，来庆祝我们的节日。

二、学习秧歌十字步

观看课件，了解十字步的动作要领。

师：你们想不想拿着漂亮的手绢来跳一跳热闹、喜庆的秧歌舞呢？

要学好秧歌舞，首先要学会一个新本领——十字步。

2.探索、学习十字步的走法。

（请幼儿说说，你在图示上看到了什么？你是怎么理解这些图示

的？）

【设计意图】：幼儿对于技能技巧性的东西学起来会觉得比较

枯燥乏味，但是课件、图谱的设计却将这一问题简单化了，课件、

图谱将秧歌十字步的步伐要领简单明了地展示出来，让幼儿一目了

然。

3.根据幼儿对图谱的理解，引出儿歌。

红脚丫.蓝脚丫,

十字路口找家家.

红交叉,蓝交叉,

红的横来蓝退下.

红脚丫.蓝脚丫,

找到家家笑哈哈.

【设计意图】：配有儿歌,充满趣味的平面演示,使幼儿视听结

合地观察舞步的行走过程,激发幼儿主动学习的兴趣。

4.左右脚贴图示。

（左脚贴红色圆点，右脚贴蓝色圆点。）

在课件、图示、圆点的帮助下，引导、鼓励幼儿分组尝试到活动

场地后排十字上探索十字步的走法，并请个别幼儿讲解、示范，互相

学习。

【设计意图】：图谱的适时介入解决了练习上的困难，并且在十字

上用红色和蓝色脚印（与脚上小点颜色一致）标示出左右脚（标记是

大班科学活动中已经学过的），用数字标示出步伐的顺序，帮助孩子

发现、学习、掌握十字步的动作要领。

5.幼儿分组在十字上练习，教师巡回指导。

三、跟着节拍扭秧歌步。

【设计意图】：这个环节是对幼儿练习秧歌步的又一个难度提高，

主要是速度上会比较快一些。

四、尝试随音乐表演秧歌舞。

1.初次尝试。

师：让我们听着音乐在十字上跳跳秧歌舞吧！

【设计意图】：活动的过程中，教师始终处于一个引导者的位置，

引导幼儿观察发现在十字步上跳舞的秘密，鼓励、引导幼儿积极尝试。

2.尝试加上手臂动作随音乐完整表演秧歌舞。

【设计意图】：鼓励每个幼儿大胆表现，相信在教师多次的鼓励下

幼儿的积极性也随之增强。

五、结束活动。

师：你们跳得真好！让我们到户外更大的场地去给其他小朋友表

演表演吧！随音乐跳着秧歌舞到室外继续表演。

【设计意图】：要想学习秧歌舞，“十字步”是基础，同时也是最

难掌握的，为了这次活动我翻阅了大量的资料，学习了很多有经验老

师的做法，力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一些力的

方法达到了教学目标。

活动结束后，我发现孩子们对学习十字步这个活动非常感兴趣，

之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我认为活动的成功离不

开下面几个方面：

1.充分分析幼儿的已有经验。在设计教育活动时充分考虑幼儿的

已有经验水平和幼儿的兴趣点。

2.在教学方法上下功夫。

3.在教育教学过程中，注重幼儿的亲身体验与实际操作。

《秧歌十字步》活动反思要想学习秧歌舞，“十字步”是基础，同时

也是最难掌握的，为了这次活动我翻阅了大量的资料，学习了很多有

经验老师的做法，力求把难以接受的知识点变得简单明了。采取了一

些力的方法达到了教学目标。活动结束后，我发现孩子们对学习十字

步这个活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发

生，我认为活动的成功离不开下面几个方面：1.充分分析幼儿的已有

经验。在设计教育活动时充分考虑幼儿的已有经验水平和幼儿的兴趣

点。2.在教学方法上下功夫。3.在教育教学过程中，注重幼儿的亲身

体验与实际操作。

幼儿园教学设计5

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整

地演唱歌曲；

3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

活动准备：

1、音乐图谱，《贝多芬》的图片。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、复习歌表演《郊游》进场，请幼儿入座。

二、练声活动：《问好歌》、《许多小铃铛》

要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；

2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音

演唱。

三、欣赏乐曲《欢乐颂》：

1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。

2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出

幼儿内心的感受。

导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）

C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）

3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。

导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

四、学习歌曲《欢乐颂》：

1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试

看图自己编出歌词；

2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜

爱之情；

1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；

2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；

导语：让我们一起来说说这郊外的景色吧！——

蓝天高高/白云飘飘/太阳公公/在．微笑——/

树上小鸟/吱吱在叫/河里小鱼/尾．巴摇——/

花儿点头/草儿弯腰/欢迎小朋/友们到——/

我们大家/多么快乐/又唱歌来/又．舞蹈——‖

3）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

3、幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

（1）用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一

半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。

（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；

（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节

奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱

的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。

如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过

是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟

在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上

的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱

呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的.！那我们唱得响

亮一些。

五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：

1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由

表现歌曲内容。

2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示

下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和

合作能力。

如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。

女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。

注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

六、迁移运用——介绍作者贝多芬：

教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的

音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷

写的。

七、复习歌表演《兔子和狼》律动出室。

八、活动延伸：

将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音

乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。

活动评析：

在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学

的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。

而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，

运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、

听觉等多种感觉及身体的参与，而且通过图谱的视觉效果，更进一步

帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确

地掌握新歌，感受歌曲的美。

其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。

只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学

习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教

学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云

飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上

小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草

地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法

去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定声音很棒！很响亮，那我

们帮唱得响一些，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个

意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处

理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，

如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些，第二句唱得稍微响一些

等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，也许他们

会把老师的要求颠倒或搞错。

幼儿园教学设计6

活动目标

1.学唱歌曲，感爱歌曲欢快的旋律，知道这是一首广东童谣。

2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。

活动准备

歌曲音乐

活动过程

1.方言引入，激发兴趣。

（1）用广州话与幼儿问好。

（2）用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”，猜猜

这些词的意思。

（3）幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”

等词语。

2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。

（1）欣赏歌曲《世界真细小》

师：请说说歌曲里唱了什么？

师：这首歌是一首广东童谣，名字叫《世界真细小》。

（2）幼儿轻声跟唱歌曲。

（3）教师演唱，幼儿拍节奏。

（4）表演唱。

①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲。

②请幼儿在集体前表演唱歌曲。

活动延伸

提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。

幼儿园教学设计7

追泡泡

活动目标：

1．通过抓、拍泡泡，学习朝着目标走和跑。

2．积极参与户外游戏，在活动中体验乐趣。

活动准备：

吹泡泡工具。

活动过程：

1．带领幼儿来到户外安全、平坦的场地上。

2．出示吹泡泡工具，引起幼儿兴趣。

3．简要说明游戏的玩法，提出追泡泡过程中应注意的几点要求。

4．教师吹泡泡，幼儿追泡泡。

5．鼓励幼儿用手抓泡泡，拍泡泡

幼儿园教学设计8

活动目标：

1.探究几种线的特性。

2.按照几种线的特性对活动中的线进行分类并记录。

3.了解几种线在生活中的应用，激发对线的探究兴趣。

活动准备：

1.毛线、红线绳、铝线、橡皮筋线、毛根、麻绳、ppt。

2.幼儿已有生活中常用线的用途的经验。

活动重点：

掌握几种线的特性并能够按照特性对常见线进行分类。

活动难点：

了解线在生活中的应用，对探究活动产生兴趣。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入，引出主题。

师：小朋友们，大家好。小鹿和它的伙伴们一起去帮各自的妈妈

买线了，他们把买好的线装在同一个袋子里，可是，回来的路上装线

的袋子烂了，丢了好多线。小鹿现在想让我们一起跟着他沿途去帮妈

妈把线找回来，让我们一起去吧！二、基本部分

（一）认识各种各样的线。

以ppt动画的形式引出各种线（毛线、毛根、红线绳、橡皮筋、

铝线、麻绳）

（二）初步感知以上几种线的特征（幼儿用手摸一摸，说说各自

的感觉）

（三）自主探索线的特性，进行分类并做好记录

1.找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变

长的线。

2.找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长

度，从中找出能最准确测量长度的线。

3.找出既能弯曲又能定型的线。

（四）教师归纳总结

1.橡皮筋拉起来会变长，松手会变短，是因为它是用橡胶做的，

说明它有很好的弹性。

2.毛线和红线绳可以准备的测量，是因为它们很细很柔软，可以

完全按照纸上的曲线的弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度

了。

3.铝线和毛根既能弯曲又能定型，是因为它的柔韧性很好。

（五）幼儿利用以上几种线进行手工操作游戏，体验线的有趣性，

进一步培养幼儿的探究兴趣。

（六）出示这些线在生活中的应用，体验它们与我们生活的联系。

三、结束部分。

出示除了以上几种线外生活中其他线的应用。

四、活动延伸

鼓励幼儿在生活中继续寻找更多有用又有趣的线。

活动反思

本次活动我根据大班幼儿年龄发展特点，借助生活中常见几种线

以及幼儿的生活经验展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿

积极思维，自主操作与探索。幼儿在摸一摸、玩一玩、做一做中，提

升了想象力和动手操作能力。活动以卡通动物“小鹿”贯穿全程，满

足了幼儿的探索兴趣，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、

引导者与合作者。充分体现了《纲要》中对幼儿科学教育的要求。但

是，在活动过程中还存在一些不足之处，例如：结束部分，孩子的生

活迁移应该更加丰富一些，幼儿活动前的相关的知识经验还不够丰

富，应该加强引导。在幼儿操作的时候，可以分组进行，这样可以培

养幼儿的合作意识。另外，本节微课视频的制作上还应该更加童趣性

一点，这样能够更好的体现微课的教育价值。

幼儿园教学设计9

活动目标：

1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等

表现歌曲的内容。

3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精

神。

活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特

点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、

表情等表现歌曲的内容。

活动准备：

知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛

的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱

物质准备：

1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰

2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前

活动过程：

一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和

连贯的不同唱法。

1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”

教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并

用跳跃

的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容

教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由

猜想小蜗牛开心的原因。“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什

么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起

名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿

呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头

三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词

1.教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？

教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌

唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。让我们一

起来听一听吧。

教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、

优美的歌曲。

2.教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，

教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了

什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲

1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第

一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词

第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。

2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。

教师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。

3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的

声音演唱歌曲。

教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？

4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。

教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情

吧”四、幼儿分角色表演《快乐的小蜗牛》

教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”

教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演1—2遍，引导

幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。

幼儿园教学设计10

活动目标：

1、增进幼儿对劳动人民的情感。

2、发展幼儿观察力，提高幼儿美的情趣。

3、知道造桥的材料多种多样，鼓励幼儿自己也来动手“造”桥。

活动准备：

1、请家长配合收集有桥的照片、报纸、广告画、挂历等。

2、纸、彩笔、橡皮泥、纸盒等废旧物品。

3、各种桥梁的图片一幅。有关图片。

活动过程：

一、说说桥

1、启发幼儿说一说桥是怎么来的？

地上有条小水沟，小朋友有急事要过去，怎么办？引导幼儿说出

多种解决的方法，引向主题“桥”。

2、介绍桥的来历：（出示图片）

传说最早的桥就是有一个人被河水挡住了去路，他将路旁一棵倒

下的树搭在河上，这就是独木桥。后来人们伐木造桥，再后来人们又

发现了可以用许多材料来造桥。

3、启发幼儿说一说除了木头还有哪些材料可以造桥？（水泥、石

头、铁、竹子、铁索等等）

二、千姿百态的桥

1、请幼儿说出从电视上看见过或见过、走过什么样的桥？人们为

什么要造桥？桥有什么用途？

2、参观桥展请小朋友轮流做解说员，用简短的语言作介绍。观

察后鼓励幼儿说一说桥的用途。

3、鼓励幼儿说出各种桥的用途。教师根据幼儿回答情况进行小结：

桥架在河面上把两岸接通，人们不用坐船就能从桥上直接通过，能很

快地从江河上的这一边走到对岸去。

4、用处不同的桥。南京长江大桥，桥下通轮船，一层走火车，二

层走汽车和人。为了保障交通畅通无阻，建立了人性天桥和立交桥。

向幼儿介绍一座可以“开门”的桥。开阔幼儿视野，引起幼儿探索的

兴趣。（配以图片演示）

有一艘轮船开来，大桥的高度挡住了轮船，怎么办呢？（桥从当

中朝两边打开了，大轮船就开过去了。）

5、特别的桥你知道中国哪一个城市桥最多？（苏州，有300多

座桥）。你知道世界上最长的桥在哪里？（美国，步行要7—8小时）。

你知道最小的桥是多长？（就和大班小朋友的高度差不多，在苏州）。

三、给幼儿讲茅以升爷爷的故事，激发幼儿创作的兴趣。

四、小小设计师

1、引导幼儿观察各种桥梁，激发幼儿创作欲望。例如：有的桥呈

拱形，就像一条白玉做的带子，有的像长廊，有的像一个大竖琴，还

有的像美丽的彩虹。

2、采用谈话方式，再次引导幼儿说出自己见过那些桥梁，它们是

什么样的造型？

3、以游戏的形式进行“小小工程师”活动，启发幼儿在观赏的基

础上，根据老师提供的材料大胆设计出自己想象的桥梁，鼓励幼儿大

胆创新，自由想象。

4、作品展评，教师可启发全体幼儿评出“最佳工程师”，并给予

适当的奖励，并表扬全体参加设计的幼儿。

活动延伸：丰富区角活动材料，巩固对桥梁的认识。

语言区：搜集有关桥梁的书籍，供幼儿观察。

结构区：用各种积木、插塑等桌面玩具拼插桥梁。

操作区：用橡皮泥制作桥梁；也可以用材料粘贴、画等。

体育区：用跳绳作桥梁，幼儿玩钻桥洞的游戏。

幼儿园教学设计11

教学设计：

基于对教材和学情的分析，我将从三个方面进行思考和活动设计：

1、难点前置

借助取宝的游戏情景，我设计了练本领的小游戏，在游戏中了解

曲线跑的方法，知道曲线跑的路线和规律，在体验中感受曲线跑的动

作要领。

2、重点探索

在孩子们了解和掌握了基本的曲线跑的动作要领后，重新布置场

地，鼓励幼儿进行钻爬、曲线跑及平衡的动作练xx，在游戏探索中

感受、梳理、分享和提升。

3、游戏练

在取宝的游戏背景下，整合动作、规则、运动品质等多种教育元

素，巩固孩子们对运动的喜好和运动品质的养成。

活动目标：

1、练xx曲线跑，了解曲线跑的特点，掌握动作要领。

2、在不同的情景中探索钻爬、曲线跑、平衡等动作，提高动作的

灵活性和协调性。

3、积极参与游戏，游戏中遵守规则，大胆挑战。

教学准备：

软圆筒和“龟壳”若干、平衡木、沙包、音乐等。

活动过程：

1、配乐热身操开场，愉悦身心，舒展肢体，为游戏做铺垫。重点

对腰部、上下肢等部位进行热身。（3分钟）

2、场景一：练本领，了解曲线跑的轨迹与方法。男孩女孩分开，

并拉开距离，男孩绕女孩走曲线，互换后再进行一次。观察幼儿的动

作及时进行提升和小结，可请个别幼儿重点示范和练xx。（3分钟）

3、场景二：去探索。布置不同的游戏情景——软圆筒的山洞、“龟

壳”石头阵、平衡木的小桥。鼓励幼儿去尝试过山洞、石头墩、小桥

的方法，观察幼儿的游戏，个别指导。及时进行经验分享和提升。（4

分钟）

4、游戏一：讲解游戏玩法，请幼儿鱼贯练xx，观察幼儿及时鼓

励和肯定幼儿的亮点，进行个别指导。（4分钟）

“从起点开始，钻过山洞、跑过石头墩、走过小桥，从两侧快速

回来”

5、游戏二：难度提升，同时提出两个游戏要求——速度快、守规

则。并分组进行挑战，及时对幼儿的勇敢、坚持和守规则等品质进行

巩固（4分钟）

“来一次比赛，每队第一个人出发，取到宝石后第二个人才可以

出发去取宝，速度最快并遵守规则的一队才是赢家，会得到一颗砖石

奖章，有没有信心赢得这个挑战？”

6、放松结束。播放音乐，放松整理。（2分钟）

课后反思：

通过本次活动的组织，让我再次思考“给我一根杠杆我就能撬动

地球”的名言，孩子们的潜力无限，在全面了解孩子身心特点和发展

规律的基础上，总能发现孩子们的最近发展区，在孩子们的最近发展

区里进行“跳一跳”的教学尝试是完全可以做到的。孩子们的体能发

展、运动技能的掌握及运动品质的养成更是与幼儿园的教育目标，培

养目标息息相关的，幼儿园注重日常的体育素养，孩子们的这一方面

必然发展的不错，这也让我们更坚定的把开展特色户外运动和课题研

究进行下去。

幼儿园教学设计12

一、教材分析

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象

力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。

数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学

内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班

的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关

系是中班学习数学的重要阶段。

他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一

个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起

来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼

儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难

点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园

的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受

事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿

仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较

适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应

的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循

了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

二、活动目标

《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、

技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我

制定了本活动的目标。

1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。（这是本次活动的重点

所在，也是本次活动的显性的知识性目标。）

2.初步掌握8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是

隐性的情感目标。）

3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。（这是本次活动的

能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系

了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。）

三、活动准备

为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿

爱玩这一特点，我做了如下准备。

经验准备：幼儿已经认识了7以内的数熟悉7以内的数量。（前期

的经验准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一经验，就会影

响到他们对数量8的感知。）

物质准备：

①1——8数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。

②活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。

③人手1份实物卡片操作材料。

四、说教学

新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中

应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼

中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的

数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下

教学方法。

[page_break]1.观察操作法

观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼

儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决

本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找

一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用

自己喜欢的方式记忆数字8。

2.按数取物法

给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量

的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数

取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完

成任务，解决抽象数学问题。

五、说过程

根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。

（一）激趣导入，揭示数字“8”

（二）动手数物，感受8的含义

（三）情境操作，运用8的数量

(四)集体游戏，体验数学乐趣

1.游戏导入，激发孩子学习兴趣。

师：小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不

想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。

师：现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？看谁

说的又对又快，幼儿回答。

师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，

老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。

2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。

花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几

只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜

蜂是怎么来的（7添上1是8）老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次

播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。

师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表

示好多好多是8个的物品。

3.游戏：闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个水果的卡片送给黑

猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，

教师观察。）

提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，

（2）第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找

出数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题

拿出相应的数字卡片放在桌子上。

4.巩固游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。

师：活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者

有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本领大，捉的老鼠、小鱼又对又

多。

幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长

一起到外面去玩一回吧。

六、说反思：

幼儿园教学设计13

设计意图

双手是幼儿非常熟悉的身体部位，不管在生活中还是教学活动中

都离不开双手的应用，另外在《指南》的健康领域特别强调幼儿手的

动作灵活协调。游戏是幼儿的天性，《规程》明确提出幼儿园教育要

以游戏为基本活动。本活动借助一个有趣的手指游戏，拟人化地认识

手指及其基本特点，并且配上韵律感强的儿歌，促进幼儿手口协调、

手眼协调等多方面的发展。

一、活动目标

1.通过拟人化角色了解五个手指的大致特点

2.能根据儿歌做出对应的手指动作

3.体验用手指表演儿歌的快乐

二、活动过程

1.问好导入

利用手指上的小人画，引起幼儿的兴趣。

2.认识手指

利用拟人化的角色逐个和小朋友问好，了解五个手指的大致特点

3.小结

两只手一起温习一遍五个手指的名称及大致特点

4.教师手部展示

教师展示双手部分的完整手指游戏

5.详细讲解

教师逐个讲解动作及儿歌内容

6.完整展示

教师读儿歌完整做一遍手指游戏

7.幼儿展示

幼儿和教师一起完整做出手指游戏

8.总结

9.结束

三、活动延伸

1.区角游戏：在表演区投放手指人偶，戴上手偶进行表演游戏

2.日常活动：可作为其他教学活动的准备活动，餐前活动等

小班手指游戏《我的小小手》微反思

一、内容反思本活动选择了幼儿非常熟悉的身体部位——双手。在生

活中做任何事情都离不开双手，了解双手以及每个手指有助于幼儿双

手的灵活运用。小班幼儿第一学期很重要的一方面培养就是自理能力

的培养，学会怎么穿衣服、怎么提裤子、怎么用勺子正确吃饭、怎么

叠小被子都需要双手的灵活运用。而手指游戏，借助有韵律感的儿歌

再加上拟人化的情境使幼儿被吸引并很快融入，再游戏过程中愉快轻

松地就了解了双手。

二、环节反思本活动一共设置了四个主要环节，分别是问好导入、认

识手指、详细讲解、完整示范。导入环节我模仿卡通人物和小朋友打

招呼，吸引幼儿，并且我用提前在手指上画了小人的双手和幼儿挥手

问好，激发幼儿的兴趣，环节过渡较自然。紧接着我就进行了详细讲

解，用特写镜头依次介绍大拇哥、二拇弟等，在介绍的时候利用角色

化的语言和小朋友打招呼，较有趣能持续吸引幼儿的注意，但是在这

个过程中我没有给幼儿提供主动的探索机会，幼儿只是像听故事一

样，互动性不够。在介绍时，可以先让幼儿自己观察，并且用语言表

达自己观察到的，教师引导下可以让幼儿一起给手指起名字等，最后

就形成一个原创的手指游戏，提升幼儿的成就感。详细讲解环节，教

师加上了动作，要给幼儿充分练习手指动作的时间，因为小班幼儿的

手指精细动作还未成熟，最后用完整展示，系统性地熟练手指游戏，

语言和动作的节奏把握较好，适合幼儿跟做练习。除了主要环节，中

间还有小结、细节展示，和总结，帮助幼儿巩固。

三、教法反思本活动本身是一个小游戏，游戏法是幼儿喜闻乐见的教

法，适合其身心特点，在游戏中幼儿的情绪情感也能得到正向发展。

另外还有情境法，创设了大拇哥等五个不同的角色，并且像认识小朋

友一样去认识他们，给幼儿一个社交类的情境，幼儿处于直观思维，

很容易融入其中。最后用示范法，重复手指游戏，教师直接用自己的

双手示范，幼儿直观地看到，模仿。

四、技术反思作为一名幼儿教师，我掌握的拍摄、编辑方面的技术还

不够，在视频设计中技术创新不够，拍摄角度及背景音乐编辑方面还

有待提高，特写镜头分辨率掌握不够。

幼儿园教学设计14

目标：

1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。

2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。

重点：幼儿乐于尝试使用各种餐具，品尝美味食物。

难点：用正确的动词表达餐具的使用方法。

准备：一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛

巾。

过程：

一、导入情境，激发幼儿的兴趣。

师：你们看，兔姐姐为我们准备了什么？它们是怎么样的？

（引导幼儿自由的观察食物及各种餐具，说说它们的名称、形状。）

二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物，探索各种餐

具的使用方法。

1、幼儿自由交流探索：你刚才吃了什么？你是怎么吃的？请了什

么餐具帮忙？

2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示，教师引导幼儿

正确使用动词。

3、教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维，知道

同一种食物可以用不同餐具来使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让

幼儿在已有的经验上再次探索。

幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具，品尝食物。

四、活动延伸

餐具“碰碰碰”，全体幼儿一起唱唱跳跳。

幼儿园教学设计15

（一）“三个字”游戏导入

1、开始部分

导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名

字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、结束部分

导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友

们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?

总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让

我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，

它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三

字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，

它叫三——字——经。

（二）认识《三字经》

导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有

一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故

事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都

是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

（三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了

大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师

一起读一读！

（四）解读《三字经》

导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话

了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这

四句话说得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）

（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好

祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语

的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出

花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔

到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂

礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受

人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？

（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说

脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他

交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的

好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。

（3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善

良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，习相远。

（1）观察“人猿泰山”图片

导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面

画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长

大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。

如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、

上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

（2）观察“教师医生”图片

导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈

妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可

能会当医生当老师呢？

(3)总结

“性相近，习相远”告诉我们，人的天性本来差不多，但因为在

不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

（1）提问引导

导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天

在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真

听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教

育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当

老师、当医生对吗？

（2）总结

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果

从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，

最重要的就是要好好的、专心的教育他。

4、总结

小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小

朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成

为有用的人）

（五）听儿歌

导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋

友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。

小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们

可以试着跟着唱一唱。

教学延伸

小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后

教给其他的小朋友好吗？