小螃蟹找工作

大班数学教案螃蟹找家教案

1、大班数学教案螃蟹找家教案

教学目标：

1.复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。

2.体验总数与局部之间的包含关系，局部数与局部数之间的互补和互

换关系。

3.进展幼儿规律思维力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点：

1.学习5、6、7的分解

2.用圆点和数字记录分解的结果

教学预备：

儿童阅历根底：有初步了解分解

环境预备：分式卡片人手一份，幼儿数学活动材料

教学过程：

一、5只螃蟹做嬉戏。

1.教师出示5只螃蟹导入。

2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。

3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。

二、6只螃蟹做嬉戏。

1.教师再出示一只螃蟹。

2.幼儿叙述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的状况。

3.幼儿操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼儿操作数学活动材料。

2.教师引导幼儿争论。

有效语言设计：

1.有5只螃蟹在沙滩上做嬉戏，它们一前一后的爬着。

2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应当画

几个小圆点?

3.其次天，又有一只小螃蟹在沙滩上玩，现在一共有几只了?

4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬，会消失什么样的状况呢?

小螃蟹玩累了要回家了，它们会回到哪个洞里去呢?

环境帮助：

幼儿操作卡

2、大班数学活动教案：螃蟹找家教案

教学目标：

1.复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。

2.体验总数与局部之间的包含关系，局部数与局部数之间的互补和互

换关系。

3.进展幼儿规律思维力量。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点：

1.学习5、6、7的分解

2.用圆点和数字记录分解的结果

教学预备：

儿童阅历根底：有初步了解分解

环境预备：分式卡片人手一份，幼儿数学活动材料

教学过程：

一、5只螃蟹做嬉戏。

1.教师出示5只螃蟹导入。

2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。

3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。

二、6只螃蟹做嬉戏。

1.教师再出示一只螃蟹。

2.幼儿叙述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的状况。

3.幼儿操作分卡。

三、螃蟹找家：

1.幼儿操作数学活动材料。

2.教师引导幼儿争论。

有效语言设计：

1.有5只螃蟹在沙滩上做嬉戏，它们一前一后的爬着。

2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应当画

几个小圆点?

3.其次天，又有一只小螃蟹在沙滩上玩，现在一共有几只了?

4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬，会消失什么样的状况呢?

小螃蟹玩累了要回家了，它们会回到哪个洞里去呢?

环境帮助：

幼儿操作卡

3、大班语言活动教案：小螃蟹找工作教案(附教学反思)

活动目标：

1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择适宜的工作，感受小螃蟹

找到适宜工作后的欢乐心情。

2、了解动物的特别本事与各类工作的关系。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

活动难点：

了解动物特别本事与各类工作的关系。

活动预备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一、谜语导入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢?

小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大

了。

二、为螃蟹找工作

过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，

孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份适宜的动作了。

1、猜猜-讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象

表达)

2、看看-说说

师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找

工作呢?

小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以

当理发师最适宜不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。

(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜

螃蟹到这里想找一份什么样的适宜工作呢?

小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮助，一手拿

饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮助，

饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了适宜的工作，

小螃蟹可真快乐。

(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，

他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事帮忙它找到了做广告的

工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了适宜的工作，

别提多快乐了!

三、拓展延长

小螃蟹有自己特别的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，

他们得知小螃蟹找到了适宜工作的消息后，他们都替小螃蟹快乐，于是他

们也想要找份适宜的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小

动物要找工作呢?

出示PPT，沟通争论

提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最适宜?为什

么?

小结：感谢你们帮忙这么多动物找到了适宜的工作，小动物们很快乐，

帮忙别人的同时，我们自己也觉得很快乐。

自我评析：

小螃蟹找工作是个特别好玩的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起

来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活

动。通过生动、好玩、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈

现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我

留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们

找到了许多适宜的工作。

活动过程中，我注意对幼儿进展开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此

激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我实行了边观看叙述边理解的

教学策略，让幼儿从自己的观看中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，

提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)连续

追问：“为什么”，在答复的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起

来，比方大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观看到小

狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸

抓破，所以不适合当理发师……

活动反思：

在活动中也存在着许多的缺乏之处，从整堂活动来看，为其他动物找

工作的这个局部，孩子们的合作意识还没有完全表达，没有过多的争论与

协商，整个活动幼幼互动没有充分地表达。

假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，

里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由

选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商议争论，既增

加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家

设计得都一样。

4、大班数学活动教案：图形找家教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么

图形，注意幼儿的兴趣和终身训练是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼

儿生活学习最为熟识的环境之一。活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂

图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿

的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份

消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使

每个孩子都能充分自主的参加活动中。

活动目标：

1.能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。

2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

每人一套操作材料大的操作材料

活动过程：

1.(教师出示各种外形的图形)小朋友们，今日图形王国的国王给我们

小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来

说，如红色的三角形等)

2.嬉戏“图形归类”。请幼儿把一样的图形放在放在一起。与同伴沟

通，你是怎么分的。

(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧!

(2)(出示图)这就是它们的家。观看表格，理解横向和纵向标记的含

义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示

什么意思?

(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形

在从下往上数第四行左边的其次个位置上。

(4)请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说

详细的位置。

3.幼儿用操作材料对图形进展归类。

(1)给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形

宝宝应当放在哪个家中。

(2)教师进展指导

4.组织沟通，叙述特征和位置。

提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图

中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使

幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。幼儿在熟悉的根底上，通过供

应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征

进展活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得

开心，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同

时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅

长发觉与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，

讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致

一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变

力量也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思

中，才能找到或者接近有效完善的教学途径。

5、大班数学教案：小螃蟹吐泡泡

幼儿园大班数学教案：小螃蟹吐泡泡

活动目标：

1、熟悉加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加

减法算式，并进展运算。

2、尝试用自己的语言叙述三幅图的意思。

3、用心地进展自己的操作活动。

阅历预备：幼儿学习过2的组成。

物质预备：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。

活动过程

1、小螃蟹吐泡泡。

——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观看：小螃蟹吐泡

泡，它是怎么吐的?鼓舞幼儿叙述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡

泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

——启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐

的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么

符号和数字几表示?

引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿

知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼

儿认读并空手练习书写加号、等号。

——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么

意思。

2、泡泡变变变。

——教师请幼儿观看并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个

泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?鼓舞幼儿将事情叙述清晰。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。

引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿

知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿认真观看三幅图，看图说说三幅

图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿认真观看三幅图，理解其次幅图

的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

——看分合式，在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导

幼儿叙述为什么要用加法，或为什么要用减法。