自制鞋架

小班区域游戏教案

游戏目标：

1、在游戏情境中积极主动地学习生活技能、有初步的自

我服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2、能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆

放，学习自主收拾整理、初步养成收拾物品的习惯。

3.学习拉拉链、按扣子、扣扣子、系腰带、叠衣服裤子等生

活技能。

4.学会选择合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

游戏材料：

1.打造玩偶之家的生活场景:卧室、客厅、厨房、餐厅、淋

浴房、小院子等。在每个区域明显的地方贴上标记，让孩子学

会独立整理物品。

2.自制衣物收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.请家长收集孩子的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、

手套、衣架(塑料夹、木夹、圆形衣架、裤夹、衣服撑、被夹)

等。

4.自制的小衣服(上面缝有纽扣、拉链、扣子和带子)和自

制的小围裙。

5、鞋架、浴帘、浴池等。

游戏过程：

1、第一阶段

（1）娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭。

幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在

做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃

饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

（2）学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技

能。

通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、

扣纽扣、扎带子的生活技能。

（3）帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能。

通过看图、背儿歌来练习叠衣服叠裤子的技巧。

2、第二阶段

（1）帮娃娃洗澡。

帮娃娃脱衣服，做好娃娃洗澡前的准备:学会帮娃娃洗澡。

洗身体用沐浴露和浴球，洗头用洗发水:洗完澡帮娃娃穿上衣

服，然后帮娃娃梳头，涂面霜等。

(2)帮娃娃保湿，哄娃娃睡觉等。

借助插图等方法，学习如何帮助娃娃保持湿润，让娃娃入

睡。

3、第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服，晾衣服。

学会使用合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

（2）“今天是打扫日”——整理收拾房间。

根据标记和自己的游戏经验，可以把娃娃家里乱七八糟的

物品分类摆放，学会独立整理。比如把袜子放在专门放袜子的

格子收纳盒里，把父母和宝宝的袜子按照标记分开存放。

游戏规则：

1.照顾好每一个游戏素材，小心处理。

2.游戏结束后，材料恢复。

3.在使用另一种材料之前，将未使用的材料放回原位。

游戏反思：

1、第一阶段教师的`主要职责是通过创设娃娃家真实温馨

的情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏、并通过提供桌面的小

衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、

按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2、在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境、引导幼儿

把在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用、并新增尿不

湿等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣、丰富游戏情节。

3、在第三阶段教师创设小院子的阳台情境、投放多种晾

衣夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学

习分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主

题、将所有物品杂乱摆放、引导幼儿按照标记以及自己的游戏

经验将物品归类摆放。

4.在以上阶段，教师要尊重幼儿自主选择游戏的要求，并

在此基础上，根据幼儿的差异进行有意识的调整。如果孩子达

不到第三阶段的能力要求，老师可以降低要求，鼓励她玩第一

或第二阶段的游戏。

第2篇教案

区域活动个数：5个

区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、图

书区

一、区域创设背景：

本班级区域游戏环境的创设，是根据班级孩子小，同伴交

流少，语言交流能力差，普通话和自制力差，动手能力弱，手

指不灵活，思维受限，虚实年龄不对等的年龄特点，与教学活

动相融合，并考虑到本班级孩子的实际情况和发展需求。

本次区域展示中我以：“娃娃乐园”为主题，计划开放—

—娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区

域。以小主人(教师)带幼儿玩游戏引出活动。用小主人与幼儿

的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要

求。最后以小主人(教师)评价谁是能干的小朋友来结束游戏活

动。

二、区域活动目标

1.在独立游戏中锻炼自理能力和动手能力，在区域活动中

体验活动的快乐。

2、幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍;乐

意和他人交往，学习互助、合作和分享。

3、能正确使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐

趣;

4.在做做玩玩中体验建高楼、做麻花、做彩虹糖等的快乐

5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场

地。

三、各区域具体设置说明

(一)角色区(娃娃家)

材料投放说明：

1.玩偶以及装扮玩偶所需的各种材料。

2.小床，娃娃和各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电

话。

游戏规则：

自主选择角色，进行模拟游戏

游戏指导重点：

教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内

的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物

品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆

打扮

(二)快乐书吧

材料投放说明：

各种幼儿图书、故事书

游戏规则：自主选择图书，给娃娃讲故事

游戏指导重点：

引导幼儿掌握正确的取书方法。能够一页一页的翻，告诉

孩子读书的时候不要大声说话，会影响其他孩子的阅读。养成

良好的阅读习惯

(三)构建区

材料描述:一次性纸杯、砖石板、木块等。

游戏规则:孩子们分组寻找建造高楼和其他建筑的方法。

游戏指导重点：

教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇

到的困难，比如;高楼要怎样摆放才不会倒塌。

(四)美工区

材料投放说明：橡皮泥、纸盘等

游戏规则：

孩子们用团和搓的技巧给娃娃做麻花、彩虹糖等食物。

游戏指导重点：

1.指导孩子如何把橡皮泥搓长，搓成麻花。如何制作五彩

缤纷的彩虹糖？

(五)益智区

材料投放说明：

奶粉桶、各种形状的图形

游戏规则：

根据熊猫宝宝和兔宝宝的口型，喂相应的数字。

游戏指导重点：

指导幼儿根据不同的形状搭配相应的图形。

四、活动流程：激发兴趣——实践操作——分享交流

(一)激发兴趣

1、幼儿随音乐进入活动室。师：“欢迎小朋友们进入我

们的“娃娃乐园”，我是这里的小主人，今天我为小朋友们准

备了很多好玩的东西。瞧，“娃娃工厂”里就增加了一次性纸

杯、塑料板等材料，娃娃们的房子不够住了，希望小朋友们帮

忙盖出漂亮的高楼来;熊猫宝宝和小白兔宝宝肚子好饿啊，他

们喜欢吃什么呢?请你看一看，想一想，喂他们吃得饱饱的;还

有许多小娃娃喜欢吃麻花和彩虹糖，请小朋友用橡皮泥做出来;

小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出

好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行

游戏，看谁玩得好，玩得高兴。

(二)实践操作

1、孩子们自选区域游戏。

2、教师进行观察指导，其要点为：

(1)观察孩子的能力是否提高，与同伴的合作交流能力如

何，是否遇到了困难，如何解决。引导孩子独立玩游戏，大胆

交流，在游戏中合作。

(2)关注个别孩子在活动中的困难，给予及时的支持。

(3)注意对不同孩子的分层指导，了解他们的需求，及时调

整。

(三)师幼交流与共享

1、回顾活动：

(1)幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么?怎么玩的?在

活动中遇到困难了吗?是怎么解决困难的?

(2)讨论每个地区角落里个别儿童的创造性行为。

2、教师总结：

小朋友们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小

手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中

能用小手变出更多更好的作品来，好吗?

第3篇教案

教育教学目标：

1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

2、参与活动，体现活动的快乐。

活动准备：

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的头饰

活动过程：

(一)引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)

(二)认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

(1)小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)

(2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)

2、了解表现乐曲

(1)小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

(2)小手放在腰上，一前一后移动，踮起脚尖，轻轻飞翔。

(老师和小朋友听音乐做蜜蜂动作)

3、用相同的方法认识小熊音乐

(1)小朋友，看这是谁啊?(小熊)

(2)小熊今天也带来了一首好听的歌。我们来听听。还可以

随着动作跳出来，让小熊看到小朋友在和他交朋友。

(3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。

(三)区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听

到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们

就跳小熊的舞。

(四)结束

听音乐并据此行动。学会做蜜蜂和熊。

第4篇教案

谁去菜场买菜

在11月中旬，我们将所有娃娃家里的菜集中起来增设了

一个“绿色超市”。超市正常营业了，生意好得不得了。

情况一：娃娃家的妈妈出来买菜，随后爸爸又再出来，到

超市里大肆购物，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和

水果。

情况二：爸爸和妈妈一起出门，途中不断争抢篮子。孔晨

豪爸爸说：“你回家做饭吧，我去买菜，把篮子给我!”朱美

芬妈妈：“我是妈妈，我去买菜，你要不要去抱娃娃啦?”两

人商量未果，一直争论到超市里。但是，达到超市以后，爸爸

妈妈买菜时却能有商有量。

情况三：经过调整以后，爸爸妈妈知道只能有一个人去超

市买菜，家里需要留一个人看家和照顾娃娃。王思齐妈妈一个

人到超市以后，“买”了大量的蔬菜和水果，可是离开时却没

有付钱，而超市营业员只一味地给客人拿东西，自己一个人沉

浸在发放材料的乐趣中，根本不记得要收钱。

【解析】经过一段时间的游戏，我们小班的孩子角色意识

更强，对游戏的兴趣也更强。在整个游戏过程中，我们可以自

发的想到新的游戏内容，并且大胆的向老师提出自己的想法，

说出自己的兴趣所在，这也是我们超市在这里的原因。办了超

市后，发现孩子很想买菜，但回家后又不知道怎么随意摆在身

边。

第二种情况，可以看出爸爸妈妈不会协商，还是以自我为

中心，无休止的争夺新事物。第三种情况，可以看出我们小班

的孩子对新角色也很感兴趣。其实超市里的材料还是原来娃娃

家的材料，但是她可以以新的身份玩材料，这让他很兴奋。但

她并没有尽到角色的职责，完全忘记了自己在卖东西给别人的

时候还要向客人收钱。

【指导策略】

1.场景回放:小班的孩子特别有兴趣看自己的照片，所以我

们可以把情况1的现象拍下来，以图片的形式展示给所有的孩

子，让孩子说出哪里错了，怎么办。这样，把问题交给孩子自

己解决，比老师谆谆教诲更有效。

2.提示要求:现在我们班的小朋友已经有了初步的合作意

识。游戏前可以引导娃娃家的家长在出门前商量，确定家里有

人照顾娃娃。表扬在超市买菜的家长，引导他们用其他方式引

用超市里关于买什么的对话。

3.谈话讨论:活动前，让孩子思考一下，告诉他们去超市买

东西时看到的店员是怎么工作的。客人必须为他们买的东西付

钱吗？通过交谈的方式，让孩子了解销售人员的职责，以及顾

客买东西需要给钱的原因。

4.示范教育:小班的孩子因为年龄特点，特别喜欢模仿。因

此，教师可以在比赛前适当进行示范教育。

第5篇教案

今天是周宇轩和彭书田两位小男生当医生，他们兴奋极

了，迫不及待地赶紧穿上工作服，挂上工作牌，神气地坐在医

院里等待“病人”。游戏刚开始一会儿，就看见娃娃家的爸爸

妈妈迫不及待地抱着宝宝来看病了，他们皱着眉头快步跑进医

院，一看见医生急切地喊着：“宝宝生病了!宝宝生病

了!”“医生，宝宝发烧了!”。顿时医院闹腾起来，我见状连

忙走过去对爸爸妈妈们说：“你们看，这么多人一起说话，医

生怎么看病啊?医生要一个一个地看病啊!还有，爸爸妈妈不用

全来嘛，这样，爸爸先回家做饭，妈妈陪宝宝看好病回来正好

可以吃饭嘛!”有的爸爸还舍不得离开，但医院确实有点拥

挤，于是他们在我的劝说下回娃娃家了，然后我让妈妈们排队

继续看病。

【分析】

在游戏开始前，虽然我们前期对幼儿进行了指导，比如说

医院是安静的场所，不能大声讲话，要轻轻地走进医院，但在

游戏中我们发现幼儿都想争着体验医院游戏。“元元家”的爸

爸妈妈看见“洋洋家”的爸爸妈妈带着宝宝去医院看病，也争

先恐后地抱着宝宝去看病，在人多的情况下，幼儿就会不自觉

地就提高地嗓门，都想跟医生说上话。因此老师不得不介入游

戏进行协调。

【指导策略】

1.在后来的沟通中，我们再次强调了三点:第一，进医院要

轻装上阵；第二，对医生说话要轻声细语；第三，排队的时候

要安静。

2.我们制作了“静”的标志贴在医院里，提醒小朋友医院

是安静的场所。另外我们还制作了“等候区”、“门诊室”、

“输液室”等标牌分隔人流。

3.为了让孩子们在等待的时候有事可做，我们特意在等待

区准备了一些小椅子和一些书籍，让他们养成耐心等待的习

惯。

第6篇教案

适宜年龄：2~3岁。

游戏目的：

1.发展孩子的触觉敏感度。

2.满足孩子的好奇心，增进亲子感情。

材料准备：

1.各种装饰材料:彩色纸板、双面胶、剪刀、切纸刀。

2.一次性纸碗或塑料碗。

3.不同材料制成的玩具:填充动物、触觉球、塑料汽车等。

制作步骤：

1.在黄色纸板上画出小猫的头部轮廓，剪下来备用。

2.用桃纸板画出小猫的衣服，剪下来备用。

3.把剪好的小猫头和衣服贴在绿色纸板上。

4.用彩色纸板和彩色笔装饰小猫的脸。

5.在小猫的右臂上画一个圆形的轮廓。

6.用裁纸刀沿着轮廓线挖一个圆孔。

7.将一次性塑料碗粘在小猫身体的中间部位，完成道具的

制作。

游戏建议：

1.把小猫纸板道具立在椅子上。请站在道具后面，把手伸

进圆孔里，感受一下小猫碗里有什么。

2.在碗里放不同的物品，激发孩子的好奇心，鼓励他们去

触摸和猜测。

3.多人参与游戏，让幼儿在道具后摸一摸、猜一猜：碗

里的是老师的手还是小朋友的手?是爸爸的手还是妈妈的手?

第7篇教案

游戏目标：

1.在游戏情境中主动学习生活技能。有初步的自我服务意

识和帮助家人收拾房间的愿望。

2.能够根据标记和自己的游戏经验对物品进行分类摆放，

学会独立整理，初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服

和裤子的生活技能.

4.学会选择合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

游戏材料：

1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋

浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿

自主学习整理收拾.将物品归类摆放。

2.自制衣物收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.邀请家长收集孩子的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋

盒、手套、衣架(塑料夹、木夹、圆形衣架、裤夹、衣服撑、

被夹)等。

4.自制小衣服(纽扣、拉链、纽扣、缝在上面的带子)，自

制小围裙。

5.鞋架、浴帘、浴池等。

游戏过程：

1.第一阶段

(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭

幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在

做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;

学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能

通过操作桌面上的小衣服材料，学习拉拉链、按扣子、扣

扣子、系腰带等生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能

通过看图、背儿歌来练习叠衣服叠裤子的技巧。

2.第二阶段

(1)帮娃娃洗澡

帮娃娃脱衣服。娃娃洗澡前做好准备:学会帮娃娃洗澡。洗

身体的时候用沐浴露和浴球，洗头的时候用洗发水:洗完澡及

时帮娃娃穿上衣服，然后帮娃娃梳头，涂面霜等。(2)帮娃娃

保湿，哄娃娃睡觉等。

借助插画等方法，学习如何帮助娃娃保持湿润，哄娃娃睡

觉。

3.第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服

学会使用合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

(2-)“今天是打扫日”——整理收拾房间

根据标记和自己的游戏经验，可以把娃娃家里乱七八糟的

物品分类摆放，学会独立整理。比如把袜子放在专门放袜子的

格子收纳盒里，把父母和宝宝的袜子按照标记分开存放。

(整理后)

游戏规则：

1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。

2.比赛结束后，材料恢复。

3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。

指导要求：

1.第一阶段，老师的主要职责是通过在娃娃家里营造真实

温馨的情境，引导孩子喜欢来客厅参与游戏。并通过在桌面上

提供小衣服素材、插画、教儿歌等方法，老师引导孩子学习拉

拉链、按扣子、扣扣子、系腰带、叠衣服裤子等生活技能。

2.第二阶段，教师创设淋浴房情境，引导孩子巩固和应用

第一阶段所学的生活技能，并添加纸尿裤等材料，吸引孩子玩

游戏的兴趣，丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并

在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达

到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段

或第二阶段的游戏内容。

第8篇教案

一开始，飞飞、妮妮、洋洋进入美发店就拿起了电吹风、

各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀!我的美发

技术好高的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个小女孩

走了进去想尝试一下。“我想做个上次美吧帮我做的像新娘一

样的发型，”淼淼要求到，飞飞马上热情相迎，并像模像样的

拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩

色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带，淼淼满意地点了点

头。此时一旁的娇娇急着说：“我也做一个发型，但头发是彩

色的。”飞飞一时为难起来，说：“这里没有染发剂，我给你

戴上两个假发圈吧，也很好看的。”娇娇一看说：“黑色的我

不要，还有好看点的假发吗?”当得知没有时只好失望地离开

了美发店。还有旁边的几位女孩也嘟囔着：“东西太少了，没

有我想要的。”也跟着走了。这样一下子变得生意冷清了。虽

然他们仍在热情地招呼着，但生意似乎不太理想。

【解析】从美发店游戏可以看出，大班儿童角色游戏的主

题拓展，剧情发展。随着年龄的增长，大班的孩子在日常生活

中积累了一定的生活经验，思维从直觉动作转向具体形象的思

维，比中班孩子的角色扮演情节更复杂。理发师可以介绍客

人，用文字问候客人，用文字与同伴交流。再者，大班孩子在

角色游戏中能认真发挥，对规则有初步的认知。随便离职的现

象比较少，因为他们在赛前就分配好了各自的角色，有一定的

角色意识。

但从这个案例中，我感觉到游戏素材的合理收集和有效利

用，直接影响到儿童游戏的质量提升。实践证明，游戏材料能

够促进和提高儿童的自我生活质量。同时也能满足孩子多方面

的需求，有利于孩子自我人格的发展。在游戏中，游戏素材的

收集和运用，可以在儿童主体意识觉醒的同时，使儿童的独立

性、自制力、专注力、良好的秩序和合作精神得到发展，对儿

童想象力、创造力、动手能力、表达能力和沟通能力的发展起

到促进作用。

马卡连柯曾说过：玩具是游戏的中心!没有中心，游戏就

玩不起来，可见玩具和游戏材料是开展游戏的必要的物质条

件。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿

游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出

发点的;游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互

动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正

产生兴趣和自主体验。

【指导策略】

活动区的材料应体现教师的教育目标。因为孩子玩游戏或

者停留在已有经验之上，不动脑创新，胆小的不敢放手，不会

选择替代品。我及时提供和调整了游戏素材，给孩子们提供了

一些半成品，指导他们开展以物代物、一物多用的活动，让孩

子们自主锻炼。玩游戏后，要重点引导孩子开动脑筋创新，选

择替代品。

我首先要做的是敏锐地观察每个孩子的每一个变化，了解

他们的每一个兴趣和需求，通过观察游戏来了解孩子，通过环

境素材的创设和适当的干预来支持孩子的游戏。在游戏中，在

观察到理发师的生意冷清了一段时间后，作为游戏玩家的我，

用自己的行动和游戏的语言、素材来暗示儿童的游戏行为，促

进儿童游戏2的发展。

此时的我认为有必要介入幼儿的游戏。于是我以角色的身

份走入了美发店。“美发师，我今天带了自己做的假发圈，你

说好看吗?”飞飞见了忙说：“这发圈能戴吗?”(她见我拿来

的是用彩色扭扭棒做的假发圈，露出了一脸的好奇。)“当然

行了，”边说我边将发圈插在了头上。于是，飞飞帮我设计了

起来。临走时我把还有的发圈送给了她。离开后观察到，飞飞

又将发圈给其他孩子戴上了，孩子们相当喜欢，并表示可以到

材料库取一些材料自己做。飞飞后来还主动外出宣传呢。

此后，在美发店出现了提供一些半成品的操作材料。孩子

们对制作自己的“美发用品”产生了越来越浓的兴趣，连一些

动手能力弱的孩子也争相回家收集各种彩色绸带回幼儿园。我

觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类

似的材料。我们还经常引导幼儿一起扩展收集和增加游戏材料

的思路，不断补充和调整游戏材料的种类，帮助幼儿了解各种

游戏材料的互相联系，更好地运用于幼儿游戏。

第9篇教案

名称神奇的小细管区别科学区

价值取向：

1.通过游戏活动，让孩子直观感受生活中的毛细血管现

象。

2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。

材料设计：

毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆

红、黄、蓝、绿颜料水和红墨水，大白菜叶，细管(医用采

血管)。

白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗

图片(植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等)

玩法提示：

1.使用毛巾、海绵、布等。与其吸水，不如找点乐子。

2、用白菜、皱纹纸去吸红红墨水，看看有什么现象。

3、用吸管去吸一吸颜色水，观察有趣的现象。

指导要点：

引导重点幼儿发现白菜、海绵、纱布中的毛细现象，知道

毛细现象在生活中无处不在。

第10篇教案

【游戏目标】

1.能够在老师的提醒下为角落游戏活动选择游戏内容。

2.喜欢摆弄和操作提供的各种资料，初步培养孩子的动手

和用脑能力。

3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内

容，形成区角游戏的常规。

【游戏准备】

1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步

了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛

西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇屋:自制各种家具、厨房用品、家人照片、玩偶、衣服

等材料。

米奇巧手店:五颜六色的彩纸，胶水，油画棒，爸爸和宝宝

的头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想一想:喂动物的材料，珠子，小妹妹的头，妈妈的

头，小夹子等。

【游戏过程】

一、组织孩子，激发孩子对儿童活动的兴趣。

第二，教师讲解每个活动区的活动。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、

小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺

子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.如何扣叠衣服:通过操作桌面上的小衣服素材，学习自己

扣叠衣服的生活技能。

3.如何帮娃娃洗澡:帮娃娃脱衣服。娃娃洗澡前做好准备，

学会帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.如何撕面条:让幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学

会直线削面，注意工具安全。

3.宝宝的头发玩法:老师要求宝宝的头发不能太长也不能太

短，引导孩子有控制地画直线，大胆地用线条画宝宝的头发。

4.新衣服怎么穿:天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿。请

给宝宝做一件新衣服，并涂上漂亮的颜色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串

联成妈妈的项链。

2.如何喂养小动物:老师给幼儿准备一些食物(各种豌豆)，

让他们放进小动物的嘴里。

3.帮你妈妈和妹妹编辫子。戏:你妈和小姐姐的辫子散了。

请让你的孩子用小夹子把头发编成辫子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再

造一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1.孩子们，在老师的提示下，选择活动区域。

2.孩子自主活动，老师马上观察引导。

3.小组交流孩子的游戏情况，引导孩子注意别人的游戏方

法。让孩子体验游戏的快乐。

游戏反思：

1.第一阶段，老师的主要职责是通过在娃娃家里营造真实

温馨的情境，引导孩子喜欢来客厅参与游戏。并通过在桌面上

提供小衣服素材、插画、教儿歌等方法，老师引导孩子学习拉

拉链、按扣子、扣扣子、系腰带、叠衣服裤子等生活技能。

2.第二阶段，教师创设淋浴房情境，引导孩子巩固和应用

第一阶段所学的生活技能，并添加纸尿裤等材料，吸引孩子玩

游戏的兴趣，丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并

在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达

到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段

或第二阶段的游戏内容。

第11篇教案

游戏目标：

1.在游戏情境中主动学习生活技能。有初步的自我服务意

识和帮助家人收拾房间的愿望。

2.能够根据标记和自己的游戏经验对物品进行分类摆放，

学会独立整理，初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服

和裤子的生活技能.

4.学会选择合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

游戏材料：

1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋

浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿

自主学习整理收拾.将物品归类摆放。

2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、

鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、

衣服撑、被夹)等。

4.自制小衣服(纽扣、拉链、纽扣、缝在上面的带子)，自

制小围裙。

5.鞋架、浴帘、浴池等。

游戏过程：

1.第一阶段

(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭

幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在

做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;

学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能

通过操作桌面上的小衣服材料，学习拉拉链、按扣子、扣

扣子、系腰带等生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能

通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。

2.第二阶段

(1)帮娃娃洗澡

帮娃娃脱衣服。娃娃洗澡前做好准备:学会帮娃娃洗澡。洗

身体的时候用沐浴露和浴球，洗头的时候用洗发水:洗完澡及

时帮娃娃穿上衣服，然后帮娃娃梳头，涂面霜等。

(2)帮娃娃保湿，哄娃娃睡觉等。

在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃

娃睡觉等。

3.第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服

学会使用合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

(2)“今天是打扫日”——整理收拾房间

根据标记和自己的游戏经验，可以把娃娃家里乱七八糟的

物品分类摆放，学会独立整理。比如把袜子放在专门放袜子的

格子收纳盒里，把父母和宝宝的袜子按照标记分开存放。

游戏规则：

1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。

2.比赛结束后，材料恢复。

3.在使用另一种材料之前。把不用的材料放回原处。

游戏反思：

1.第一阶段，老师的主要职责是通过在娃娃家里营造真实

温馨的情境，引导孩子喜欢来客厅参与游戏。并通过在桌面上

提供小衣服素材、插画、教儿歌等方法，老师引导孩子学习拉

拉链、按扣子、扣扣子、系腰带、叠衣服裤子等生活技能。

2.第二阶段，教师创设淋浴房情境，引导孩子巩固和应用

第一阶段所学的生活技能，并添加纸尿裤等材料，吸引孩子玩

游戏的兴趣，丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在上述阶段中。教师要尊重孩子自主选择游戏的要求。

在此基础上，他们要根据孩子的差异进行有意的调整。如果孩

子达不到第三阶段的能力要求，老师可以降低要求，鼓励她玩

第一或第二阶段的游戏。

第12篇教案

游戏目标：

1.发展幼儿的小指肌肉能力。

2.拓展孩子的思维，培养动手能力。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与

同伴一起游戏。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.孩子通过活动学习玩游戏，感受游戏的乐趣。

游戏材料：

颜料、橡皮泥、羊毛绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖。

游戏玩法：

玩法一：拼一拼摆一摆

幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，教师引

导幼儿拼出自己喜欢的图形，如：机器人、花朵等。

玩法二：垒宝塔

用瓶盖搭建一个宝塔，在底层放六个瓶盖，每层比底层少

一个，最后完成宝塔造型。

玩法三：瓶宝宝戴帽子

准备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，

找到写有相同数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完

成。

玩法四：好玩的字宝宝

在瓶盖上贴上不同的字，老师引导孩子观察，然后让他们

闭上眼睛。老师藏起其中一个单词baby，小朋友猜baby少了

哪个单词。

玩法五：词语找家游戏

在瓶盖上贴上不同类型的文字，引导幼儿根据文字类别将

瓶盖放入相应的纸杯中。

玩法六：看谁投得远

孩子们手里拿着瓶盖，围成一个圈。听到老师的口令后，

他们迅速把瓶盖扔到圆心，看谁扔得远。

玩法七：拓印游戏

拿瓶盖蘸颜料，在纸上印一个图形。老师引导孩子在瓶盖

的几个面上摩擦，比如瓶盖的一面可以染上颜色，瓶盖的内侧

可以印上一个空心的圆圈。

玩法八：小制作

引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进行制

作。可以制作成小动物、花朵等幼儿喜欢的手偶。

游戏反思：

整个活动目标定位准确、具体，重点突出，过程清晰，从

幼儿兴趣出发，突出“玩”字。瓶盖在成人眼里也许一文不

值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，从单个玩到找朋友玩，

幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师

适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动经验得以提升、

整合。

第13篇教案

游戏玩法：

1.幼儿触摸、感受不同材质的围巾。

2.在游戏中学习打结及解开结头的方法。并自由造型围

巾的各种佩带方法。

3.完成后，试着把围巾叠好，放回盒子里。

游戏提示：选用幼儿熟悉的人的照片作为佩带围巾的模

特，提高幼儿

关心他人的感受，增进语言交流。并提高儿童的小肌肉协

调能力

和物体特征的知识。游戏初期，可以给孩子准备多个

s。给孩子解开的打结的围巾。

活动目标

1.通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。

2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

教学反思

本次美术活动以其独特的“趣”——材料的多样性，既满

足了幼儿尽情表现的欲望，又激发了幼儿的创作之趣。孩子在

活动中，他们运用这些平常生活中常见的稻草、山芋、蔬菜、

布团、网袋等，通过独特的艺术语言(形状、色彩等)塑造具体

客观的形象——“围巾”，来感受用美术与别人交流的喜悦，

并获得一种精神上的满足，一种因自我肯定而产生的愉悦感。

从而，使他们感到参与趣味美术创作完全是一种游戏，一种能

获得快乐的活动。

第14篇教案

游戏玩法：1、幼儿学习打开不同的食品罐;

2、选择使用工具筷子、调羹或镊子逐一取豆;

3、看懂提示卡上的数字(3或4、5)，取相应数量的豆;

4、吃豆豆，练习咀嚼较硬的食物;

5.把工具和食物罐放回原处，然后离开。

游戏提示：当参加游戏人数过多或过少时，教师使用邀请

卡来协调，

也可建议个别进餐时咀嚼能力较弱的幼儿多次参加。、

活动目标

1.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

2.学习如何玩游戏和规则。

第15篇教案

幼儿园小班区域游戏：我爱我家游戏目标：

1.愿意扮演一个角色，和孩子一起玩。

2.学会用简单礼貌的语言招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4.体验合作游戏创作的乐趣。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

游戏区:小胖娃娃屋、瘦娃娃屋、牛角娃娃屋、强力娃娃屋

需要的游戏材料。新投放的物资:四部自制电话和小衣服。

知识:孩子已经参加过娃娃家的游戏。

三、活动过程：

(一)分享经验1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当

谁?都做些什么事情?

(教师根据幼儿的回答，展示相应的照片)2、交流生活发

现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

(教师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的游戏

内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去

玩，怎么办?

2、讨论：怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

(3)儿童自由选择角色，进入玩偶之家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角

色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

(4)老师作为妈妈，带领小客人参观娃娃的房子。

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

四、活动结束：

听音乐，结束游戏，选择文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情?

2、客人评选文明家庭。

【游戏目标】

1.能够在老师的提醒下为角落游戏活动选择游戏内容。

2.喜欢摆弄和操作提供的各种资料，初步培养孩子的动手

和用脑能力。

3.愿意与同行简单交流，能够长时间专注于一个游戏内

容，形成区角游戏套路。

【游戏准备】

1.体验准备:孩子有初步参与各地区游戏的经验，对各地区

游戏的玩法有初步了解。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛

西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇屋:自制各种家具、厨房用品、家人照片、玩偶、衣服

等材料。

米奇巧手店:五颜六色的彩纸，胶水，油画棒，爸爸和宝宝

的头像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想一想:喂动物的材料，珠子，小妹妹的头，妈妈的

头，小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

第二，教师讲解每个活动区的活动。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、

小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺

子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.如何扣叠衣服:通过操作桌面上的小衣服素材，学习自己

扣叠衣服的生活技能。

3.如何帮娃娃洗澡:帮娃娃脱衣服。娃娃洗澡前做好准备，

学会帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.如何撕面条:让幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学

会直线削面，注意工具安全。

3.宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太

长也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画

出宝宝的头发。

4.新衣服怎么穿:天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿。请

给宝宝做一件新衣服，并涂上漂亮的颜色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.如何帮妈妈戴项链:我愿意用各种形状和颜色的珠子串联

成妈妈的项链。

2.如何喂养小动物:老师给幼儿准备一些食物(各种豌豆)，

让他们放进小动物的嘴里。

3.帮你妈妈和妹妹编辫子。戏:你妈和小姐姐的辫子散了。

请让你的孩子用小夹子把头发编成辫子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法："米奇之家"有点挤，想再造

一座高楼，请你为"米奇之家"搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1.孩子们，在老师的提示下，选择活动区域。

2.孩子自主活动，老师马上观察引导。3.小组交流孩子的

游戏情况，引导孩子注意别人的游戏方法。让孩子体验游戏的

快乐。

小班区域游戏活动示范课教案：我爱我家游戏目标：

1.在游戏情境中主动学习生活技能。有初步的自我服务意

识和帮助家人收拾房间的愿望。

2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，

学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服

和裤子的生活技能.

4.学会选择合适的夹子来烘干衣服、裤子、手套、袜子

等。，了解生活中各种夹子的用途，了解配对的概念。

游戏反思：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的

情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣

服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按

揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

{160}

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并

在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达

到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段

或第二阶段的游戏内容。

第16篇教案

活动目标

1、发展幼儿思维和口语表达能力。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

游戏玩法：

1.幼儿选取钓鱼竿，通过各种动作钓起挂在高处的鱼。

2.根据颜色、形状、大小等特征将鱼进行分类。

3.点数自己钓到的小鱼。

4.尝试将小鱼挂回原处。

游戏提示：提高幼儿手臂控制能力及手眼协调能力，并提

高对鱼类名

称种类的认识。当幼儿手眼协调不一致时，可适当将鱼钩

放大，引起幼儿注意。

活动反思：

本次活动中，幼儿的常规较好，活动秩序井然，我在最后

的评价过程中能发现幼儿的探索结果，并引导幼儿与大家分

享，有效地促进了下次活动的开展。

第17篇教案

游戏玩法：

1.游戏可供四名幼儿同时活动，随意挑选生活毯任意一

角即可游戏。

2.幼儿可自由选择游戏内容：种苹果、给乌龟穿花衣、

铺铁路及铺墙砖等内容。活动中提高小年龄儿童扣纽扣、按按

纽、根据图示摆放卡片及撕拉撕拉扣的能力。

3.完成后，可交换游戏内容。

游戏提示：教师可有针对性地提示个别生活上有困难的幼

儿进行游

戏、并引导幼儿自己在生活中自己扣纽扣。

活动目标

1、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

2、在活动中幼儿倾听音乐，

活动反思：

在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边

看边说，不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入，敢

说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动，我觉得：过程简

单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在

成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。

这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活

动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆

跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢

了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆

豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。通过活动，孩子们经过了

洗礼，他们真的长大了。大胆的游戏表演。

第18篇教案

游戏玩法：

1.幼儿边倾听录音故事、边摆弄操作材料。

2.根据故事后的提问，将操作材料摆放在答题卡相应的

位置上。

3.根据录音提示，对答案。

游戏提示：活动中重点观察幼儿对故事的理解及倾听的习

惯。并用贴

纸提示幼儿开关录音机的方法。

活动目标

1、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表

演。

2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动反思：

活动一开始以谜语引出，让幼儿来猜一猜，引起他们的兴

趣。由于生活经验不太丰富，幼儿几乎猜不出来。最后由老

师揭开谜底，并简单说了一下理由。由谜语来引出“耳朵”。

游戏是幼儿最感兴趣的活动了，通过游戏的形式，使幼儿

感受到耳朵的好处：能听出不同的人发出不同的声音。也通过

图片，简单认识了耳朵。

在讨论如何保护我们的耳朵时，大部分幼儿都能说出主要

的几种保护方法。

活动的不足之处：小班幼儿的生活经验不足，对象声词的

认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词

先丰富一下，可能效果会好一点。

另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时，也因幼儿经验的

缺乏，让幼儿自由发表自己的观点也是比较困难的。

第19篇教案

【游戏目标】

1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。锻炼小肌

肉的发展。。

2.能按意愿选择自己喜欢的活动区域，乐意动手操作、体

验分享的快乐。

【游戏准备】

1.关键经验准备：幼儿有参与各区域游戏的经验，知道各

区域游戏的玩法和规则。

2.游戏场所：本班各游戏区域

室内：美工区、益智区。室外：娃娃家。

3.游戏材料：

(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。

(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形状的食物、

图片若干;黄豆、绿豆等若干。

(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧室等。

【游戏过程】

一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼

儿自主选择区域活动。

1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。

玩法：幼儿用提供的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用提

供的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最后放到小盒子里。

2.益智区：喂娃娃

玩法：一组幼儿根据食物形状喂动物娃娃(与动物嘴巴相

对应)。另一组幼儿根据提供的食物豆豆喂瓶娃娃

3.娃娃家：

玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简单的语音交往。

三、教师巡回观察与指导。

重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果

给小朋友拿一些去喂娃娃。

四、游戏评价

1.表扬游戏中表现好的幼儿，指出游戏中幼儿出现的不良

习惯。

2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。

3.指导幼儿收拾好游戏活动的材料、场地。

第20篇教案

游戏目标：

1.发展幼儿小指肌肉能力。

2.拓展幼儿的思维，培养动手能力。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与

同伴一起游戏。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

6.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

7.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

游戏材料：

颜料、橡皮泥、毛线绳、彩色贴纸、小纸片、各种瓶盖若

干。

游戏玩法：

玩法一：拼一拼摆一摆

幼儿用各种瓶盖拼摆出圆形、长方形、正方形等，教师引

导幼儿拼出自己喜欢的图形，如：机器人、花朵等。

玩法二：垒宝塔

用瓶盖垒宝塔，底层放六个瓶盖，上面每层比下边的少一

个，最后完成宝塔形状。

玩法三：瓶宝宝戴帽子

准备四个写有不同数字的瓶子和瓶盖，四个幼儿为一组，

找到写有相同数字的瓶子和盖子，给瓶宝宝戴帽子，看谁先完

成。

玩法四：好玩的字宝宝

在瓶盖上贴上不同的字，教师引导幼儿观察，再让幼儿闭

眼，教师藏起其中一个字宝宝，幼儿猜哪个字宝宝不见了。

玩法五：词语找家游戏

在瓶盖上贴不同类型的词语，引导幼儿按词语类别，把瓶

盖放入相应的纸杯中。

玩法六：看谁投得远

幼儿手拿瓶盖围成一个圆，听到老师口令后迅速把瓶盖投

向圆心，看谁投得远。

玩法七：拓印游戏

幼儿拿瓶盖在颜料中沾一下，在纸上印出图形，教师引导

幼儿用瓶盖的几个面分别拓印，如：瓶盖的侧面可以沾色滚

画，瓶盖的里面可以印出空心圆。

玩法八：小制作

引导幼儿利用细毛线绳，橡皮泥、彩色贴纸等材料进行制

作。可以制作成小动物、花朵等幼儿喜欢的手偶。

游戏反思：

整个活动目标定位准确、具体，重点突出，过程清晰，从

幼儿兴趣出发，突出“玩”字。瓶盖在成人眼里也许一文不

值，但在孩子眼里是百玩不厌的玩具，从单个玩到找朋友玩，

幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师

适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动经验得以提升、

整合。

第21篇教案

材料：

棋子(春天的小动物)3~4个,“幼儿学习材料”—《春天

你好》

玩法与建议：

1、鼓励幼儿与同伴合作玩棋类游戏在游戏中进一步巩固

对春天主要特征及动物生活习性的认知。

2.引导幼儿阅读《春天你好》第18-19页,了解“小动物

找家”游戏的内容、玩法、规则,提醒幼儿将代表自己的小动

物棋子放在起点。游戏开始,幼儿剪子包袱锤,赢者走一步,走

到体现春天特征的图片上,可再前进一步,看谁先到家。

3.提醒幼儿2~3人一起玩,找一个小监督员,让其监督大

家遵守游戏规则。

4.建议家长和幼儿在家共同玩“小动物找家”游戏。

教学反思：

在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易

到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉

得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简

单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不

懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学

习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

第22篇教案

游戏目标：

1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我

服务意识以及帮助家人收拾房间的愿望。

2.能按照标记以及自己的游戏经验对物品进行归类摆放，

学习自主收拾整理.初步养成收拾物品的习惯。

3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服

和裤子的生活技能。

4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子

等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

6.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

7.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏材料：

1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋

浴房、小院子等。在各个区域明显的地方贴上标记.以便幼儿

自主学习整理收拾.将物品归类摆放。

2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

3.邀请家长一起收集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、

鞋盒、手套、晾衣夹(塑料夹、木头夹、圆形晾衣夹、裤夹、

衣服撑、被夹)等。

4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制

小围裙。

5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。

游戏过程：

1.第一阶段

(1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭

幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃吃饭，并在

做完饭后按标记收拾厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;

学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

(2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能

通过操作桌面的小衣服材料，学习自己拉拉链、按揿纽、

扣纽扣、扎带子的生活技能。

(3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能

通过看图示、念儿歌练习叠衣服以及裤子的技能。

2.第二阶段

(1)帮娃娃洗澡

帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作：学习帮娃娃

洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃

娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜

等。

(2)帮娃娃兜尿不湿、哄娃娃睡觉等。

在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃

娃睡觉等。

3.第三阶段

(1)帮娃娃洗衣服、晾衣服

学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，

了解生活中多种夹子的用途.并懂得成双成对的概念。

(2)“今天是打扫日”——整理收拾房间

能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆

放，学习自主收拾整理。如将袜子放在专门放袜子的网格收纳

盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分开收纳等。

游戏规则：

1.爱护每一样游戏材料.能做到轻拿轻放。

2.游戏结束后，材料还原。

3.换一种材料玩之前.先把未用的材料放回原处。

游戏反思：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的

情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣

服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按

揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把

在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿

等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并

在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达

到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段

或第二阶段的游戏内容。

第23篇教案

【游戏目标】

1.能在老师的提醒下选择游戏内容进行区角游戏活动。

2.喜欢摆弄和操作各类提供的材料，初步培养幼儿的动手

动脑能力。

3.愿意和同伴简单交往，能较长时间地专注一项游戏内

容，形成区角游戏的常规。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.学习游戏的玩法及规则。

【游戏准备】

1.经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步

了解各区域游戏的玩法。

2.游戏场所：本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛

西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.游戏材料：

米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃

娃、衣服等材料。

米奇巧手坊：各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头

像。

黛西拼拼屋：大积木若干。

布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头

像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房快乐地摆弄小勺子、小

铲子给娃娃做饭，并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺

子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2.扣纽扣、叠衣服玩法：通过操作桌面的小衣服材料，

学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3.帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准

备工作，学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。

2.撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕

纸，学习沿着直线剪面条，注意工具使用的安全性。

3.宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长

也不能太短，引导幼儿较有控制的画直线，大胆的用线条画出

宝宝的头发。

4.穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，

请你为宝宝做一件新衣服，用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1.帮妈妈穿项链玩法：愿意用各种形状和颜色的串珠串联

成妈妈的项链。

2.喂小动物玩法：教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆)，

让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3.帮妈妈和妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，

请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法：“米奇之家”有点挤，想再造

一座高楼，请你为“米奇之家”搭一座美丽的高楼。

三、活动组织。

1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。

2.幼儿自主活动，教师即时地观察和指导。

3.小组交流幼儿的游戏情况，引导幼儿关注他人的游戏方

法。让幼儿体验到游戏的快乐。

游戏反思：

1.第一阶段教师的主要职责是通过创设娃娃家真实温馨的

情境引导幼儿喜欢来生活坊参与游戏.并通过提供桌面的小衣

服材料、图示、教念儿歌等多种方法引导幼儿学习拉拉链、按

揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服裤子的生活技能。

2.在第二阶段中教师通过创设淋浴房的情境.引导幼儿把

在第一阶段中学习的生活技能进行巩固和运用.并新增尿不湿

等材料吸引幼儿参与游戏的兴趣.丰富游戏情节。

3.在第三阶段教师创设小院子的阳台情境.投放多种晾衣

夹引导幼儿学习晾衣服：投放网格收纳盒等材料引导幼儿学习

分类、收纳。在此基础上提出“今天是打扫日”的活动主题.

将所有物品杂乱摆放.引导幼儿按照标记以及自己的游戏经验

将物品归类摆放。

4.在以上阶段中.教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求.并

在此基础上根据幼儿的差异进行有意的调整.如孩子还不能达

到第三阶段的能力要求.教师可降低要求鼓励她进行第一阶段

或第二阶段的游戏内容。