幼幼基地

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xx科学教育教学实践基地活动总结

幼儿园科学教育教学实践基地活动总结本学期科学领域教育教学实践基地

由南开幼幼幼幼第二保育院和居华里幼儿园六个园所骨干教师组成，在大家的

共同努力下，围绕聚焦问题注重实践共同成长的发展目标，初步形成一个务实

崇真平等合作创新进取和谐共生的团队，现将本学期主要活动总结如下：一领

域切入，聚焦问题经历了三年的基地活动，我们对每年加入的基地园老师的心

理或多或少的了解：她们在初期似乎都对科学望而生畏，对科学领域活动组织

存在畏难情绪，一方面认为自己的知识功底不足，另一方面认为目前的班额人

数对于开展科学活动组织指导有难度等诸多此类的想法。

那么建立这种学习型的基地教研组织，首要条件就是要聚焦问题建立共同

愿景，激发全体成员持续不断学习的内在动力，不断促进自己的成长和超越。

于是我们通过问题征集参与式体验专家讲座和书籍阅读等方式不断挖掘教

师对于科学领域研究的共性困惑，问题中我们发现：在日常活动中如何引导幼

儿落实科学探究目标是老师们出现频率最高的问题，然后依次为大容量班额观

察提问科学记录生活化等。

之后我们通过深度分析，最终确立基地教研核心话题：即以科学项目研究

为抓手，以科学兴趣-科学方法-科学思维的层级渐进为目标，通过专家讲座问题

讨论网络观摩个例剖析组际交流等多种方式，让教师们聚焦问题开展研究形成

方法达成共识。二依托基地，注重实践观念必须是教师主体在与周遭环境相互

作用中，通过主体的实践活动逐步树立和转变的，对于科学领域的认识也是如

此，而科学领域基地恰好为教师提供了思维碰撞理念实践的场所。

本学期我们细化科学领域的年龄阶段目标，从小班的多种感官活动入手，

努力尝试创设低结构高自主的游戏活动环境，让幼儿在游戏活动中自然而然获

得多种感官体验，促进其观察能力发展，为后续开展中大班科学项目活动做好

铺垫。

通过网络个案剖析视频活动交流，加强教师对教学活动的研究和反思，使

教师能在自己和他人的实践中获取感悟，在实际的教育情景中去分析观摩反

思，从而改变对科学狭义理解，领悟《指南》幼儿阶段科学领域培养的核心价

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值和幼儿典型表现的认识，树立幼儿终身发展奠基的长远目标，从而能够更加

科学客观的正视每个幼儿的不同表现，给予适时帮助指导。

三组际交流，共同成长相互合作，平等沟通大胆创新敢于质疑的组际交流

氛围，极大地激发了基地园教师尝试实践的主动性，幼好吃的水果幼糖果真好

吃幼黄瓜与西红柿幼看一看尝一尝第二保育院糖宝宝与盐宝宝---一个个活动案

例的呈现无不渗透着基地园教师对幼儿的细微观察对活动的巧妙组织和深入反

思。

虽然其中还有些需要完善和推敲之处，但毕竟老师们已经迈出实践探索的

第一步，有探索就会有改变，有改变就会用收获，为科学创造性地做好新学期

基地活动及推动科学领域教育教学研究的发展，奠定了良好的基础。

不求完美，但求突破的教研宗旨，互相交流分享碰撞的教研方式，老师们

从中受益匪浅，进一步的了解开展科学领域活动的步骤方法和要点；同时组际

交流也让大家看到了园所的发展差距和不足。

借助于区学前科领导下的领域基地教研平台上，我们将在新的学期以创新

方式播撒更多的教研种子，让基地研讨活动更扎实更有效，期待收获更多的成

长绿荫。