师德学习体会

师德心得体会11篇

师德心得体会1

最近读了林崇德先生《师魂——教师大计师德为本》这本书

的部分内容，我对其中的内容做了一些摘抄。

林老开头就指出，百年大计，教育为本；教育大计，教师为

本；教师大计，师德为本。所谓师德，就是教师具备的最基本的

道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气；爱岗敬业，教书

育人，为人师表，诲人不倦等，这都是师德。当你踏上三尺讲台，

也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，怎样才能做一名好教

师呢？

我认为教书育人，热爱学生，关心学生是教师最基本的道德

素养，教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生

的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，

才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到教书育

人，为人师表。

一、以身作则，做学生的典范，做一名合格的人民教师

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学

生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行，一举一

动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人

格影响对学生起重要作用，甚至以后在社会上还会长时间起作

用。所以，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，做

出表率。

教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，

正在茁壮成长的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要

靠爱心来成就，在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩

子们。

同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利，热爱一

个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学

生，每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊

变故的学生，容易形成特别性格，我教过的班就有一位这样的同

学，在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，

用师爱的温情去融化他心中的坚冰，让他在愉快的情感体验中接

受教育。

虽然我无法向太阳一样，将自己的`光辉撒遍世界的每个角

落，关爱自己的每一个学生，但值得思考的是：为什么老师们对

学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱

孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事”。让

我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可

能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，

是好教师的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少

年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有

着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近

老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想

想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱

迪生”。

二、热爱教育事业，成为一名合格的人民教师

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，

关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是

师生和谐相处的重要前提。只有抱着对教育事业的热爱之情，才

能全身心地投入到工作中，学生才能真切地感受到你对教育的执

着、认真，你的这份热情会在不知不觉中感染学生，让他们多对

学习投入一份认真，同时老师也会多赢得学生的一份尊重。

在“爱岗敬业”一条中，倡导教师“志存高远、乐于奉献”，

只有当教师把教育作为一项事业、作为自己的人生追求时，才可

能默默奉献、甘为人梯，这是教育工作的核心价值所在。每个人

都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理

上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独

立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极

大的精神激励。

我一年的从教中体会到尊重学生的实质就是把学生当作和

自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命

个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行

必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的

威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来。

学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善

于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，

成为孩子们的朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心

去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树，“万紫千

红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高

风亮节。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，

让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。“言必

行，行必果”，行动实践远胜于说教，师德不是简单的说教，而

是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，让我

们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

三、热爱学生，努力学习，提高自身的思想道德素质

爱心是师德素养的重要表现，在《规范》学识，努力提高自

身能力、业务水平，严格执行师德，有高度的事业心、责任心、

爱岗敬业，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确

的人才观，努力提高教育教学质量。通过此次师德师风教育学习，

我得到了以下几点体会：

1、爱岗敬业。

首先要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既

然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽

职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑

战自己，超越自己。

2、加强政治学习，不断提高政治素养。

利用休息时间系统地学习义务教育法、教师法等法律法规文

件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，

恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

3、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成

绩区别对待。要做到有爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学

习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别

的爱给特别的你，对学生要有耐心，对学生细微之处的改变，也

要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学

习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

4、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师，这

就向老师提出了更高的要求，特别是当前的新教材教学，要求我

们不断地提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，改变教

法，做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用一

眼泉的水来供给学生一碗水。

5、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生

带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，

凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到，严于律已，以身作

则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，

在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作

风，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师

德塑造人，只有不断提高教师自身的道德素养，才能为国家培育

“四有”的社会主义新人。

师德心得体会2

教师是文明的缔造和传播者，是人类灵魂的工程师。

教师燃烧自己，照亮他人，默默无闻，无怨无悔……

殷雪梅——教育战线上的普通一员，她没有轰轰烈烈的宏伟

事业，但是她有值得称道的“丰功伟绩”，有教书育人的琐琐碎

碎、平平凡凡。几十年来，笔墨春秋，书写了她教书育人的喜怒

哀乐；三尺讲台，浸透着她不懈追求的挚爱深情。她爱自己的事

业，胜于爱自己的生命，她把自己的爱与责任，把自己的一切都

倾注在了教育事业上……

自从殷老师踏上神圣讲坛的那一刻，面对莘莘学子那一双双

如饥似渴的求知目光，她深深地感受到了平凡中的伟大，伟大中

的一份责任。殷老师全身心的投入到教书育人的事业中，勤奋学

习、潜心钻研、努力工作，真诚的爱着每一名学生。无数次响起

与落下的铃声，不知道送走了多少学业有成的学生，放飞了多少

理想和希望。她用踏实的人生脚步、崇高的人格魅力，赢得了学

生的爱戴，她也从中感受到了生命的意义和人生的价值。

“以身作则，润物无声”是殷老师德育教育的特点。他认为

好的大学不仅要教会学生如何学习，更应该教会学生认真做人。

“人格的教育不可能一蹴而就，也不必刻意进行，教师本身就应

当是学生最好的榜样。”正因为如此，殷老师总是保持着一种一

丝不苟、务求完善的风格，用自己的一言一行去感染学生。上殷

老师的课，学生不仅能在知识的海洋里尽情遨游，更能体会如沐

春风的心情，不知不觉得到人生的启发，思想的激励。

她经常找学生谈心，做学生的知心人，从而得到学生的充分

信任，了解学生心中的“结”，帮其排解不良情绪，为学生排忧

解难，并且经常帮助经济困难的学生，她对学生的爱，如春风化

雨，滋润着学生的心田。在工作中，她努力放下师长的架子，蹲

下身子与学生说话，走下讲台为学生授课，关心学生的情感世界，

与学生谈理想、谈未来，以宽广的胸襟热爱每一个学生，以发展

的眼光看待每一个学生，用尊重、理解善待每一个学生，与他们

建立朋友般的情谊。

殷老师的生活繁忙而劳碌，无数万籁俱寂的夜晚，她的卧室

依然亮着耀眼灯，灯光下，她不顾满眼的红丝，精心细致的批改

作业、设计教案、制作课件，她知道，那一笔一画都将是一只只

振翅欲飞的雏鹰，她不敢有丝毫的懈怠，灯光与星光交相辉映，

映亮的是一颗对教育事业无比热爱的心。

那一年殷老师为了一群孩子离开了我们……而她在这一片

神圣的沃土上，处处播撒着希望；在这一方快乐的天地里，处处

洋溢着欢歌笑语；就在这片土地上，她用自己的一举手、一投足，

一个鼓励的眼神，一句动人的话语，去拨动那一个个美妙的心弦，

她用心写下忠诚，在她所热爱的教育事业上贡献自己的绵薄之

力，在三尺讲台上书写着执着、永恒！

师德心得体会3

师德师风建设的核心应该是提高教师的文化素养和品德修

养，提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动

中表现出来的、决定其教育教学效果、对幼儿身心发展有直接而

显著影响的心理品质的总和。

师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，

它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德

规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我

们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师

把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作

为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、

准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于

教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素

质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师

魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求

都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出

来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循

善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又

是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会

的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德

高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行

为举止、音容笑貌等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组

成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体

的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始

所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性

的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定

影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期

性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是

长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的

许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有

步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发

展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的

关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未

来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家

的文明建设起到重要的推动作用。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是

师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼

儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到

教师的爱更困难。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，

而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对幼儿的爱,是一种只讲付

出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上

是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是教师教育幼儿

的感情基础;幼儿一旦体会到这种感情;就会“亲其师、视师为母、

信其道”；也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，师

爱就是师魂！可是，有的教师何为师？哪来的师魂？简直是鬼魂，

做人的基本道德水准都没有…为此，实在必要进行教育改革、需

要纯洁教师队伍；加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更

是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！

师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教

师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗

目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层

次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具

有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教

师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育

一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、

由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己

的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。

正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师

德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人

师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、

细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具

体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互

尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责

任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三

是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于

传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷

模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先

垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高

文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，

树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型

的师生关系。

有些教师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横

行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对

幼儿不负责的态度，在教学上，必然不“实”。幼儿得不到真心

关爱、真才实学，久而久之，养成不良个性，长大后甚至会贻害

社会，所以良好的师

当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对一个个

渴望知识的心，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到骄

傲和自豪。

从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮

志。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我

都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子

们，课堂上的和谐成了我生活快乐的音符。课下的一声“老师好”

融入了多少喜爱和认可。每当这个时候，我愿用我的知识去成为

他们生活前进中的跳板，用我有限的能力和无限精力把他们送上

自己满意的高等学府。在付出的同时，我同样也得到了许多许多，

也看到了许多我不曾认识的问题。学习习惯不好，学习方法不正

确，生活习惯懒散，成为了学生第一次考试中不理想的因素，也

给了我许多启示，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他

们，做他们的知心朋友，只有了解和懂得他们的想法，才能使我

在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。“学高

为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老

师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有

一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏

直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人，在当

今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会

做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。

当我在人生的岔路口选择的时候，我已做好准备，当我从岔

路口走上这条路的时候，我已无怨无悔。我愿用我的青春和热血

去浇灌祖国的花朵

师德心得体会4

花开花谢，一眨眼，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。

因为，在我的家乡，有那么多孩子忧郁的眼神里流露出对知

识的渴望，有那么多乡亲疲惫的身影中折射出对富裕的憧憬……

把我的一切梦想留给孩子们去实现吧，我不后悔我的选择。

因为是教师，我才会远离繁华，远离精彩。我只有在平淡中

用钢笔建造学生的知识之楼，用粉笔铺就学生的成功之路。

因为是教师，人们会给你许多赞誉：是春蚕也罢，是红烛也

罢，是园丁也罢，是寻魂工程师敢罢。我只知道，既然选择了教

师，就选择了清贫与平凡。我只有义无反顾地将我的知识传授给

一届又一届的学生。这不需要什么赞誉，因为这是一种良知，更

是一种责任。

因这是教师，我必须时常告诫自己，鞭策自己，改造自己。

我的衣服也许永远不会富丽华贵，珠光宝气，但我每一天的穿着

都必须整洁大方；我的谈吐不一定满腹经纶，豪言壮语，但我在

学生面前的每一句话都会文明和气，亲切悦耳；我的工作不一定

激烈紧张，成就也不一定灿烂辉煌，但我一定会尽职尽责，表里

如一。现在我从事的学校后勤工作，每天中午安排好孩子的饭菜，

让每一个孩子吃好吃饱，关心每一个孩子……因为我知道，有无

数孩子的眼睛在注视着我，我所做的一切可能会影响他们的一

生。我愿意在学生心中树立一个良好的形象，也愿意在他们心中

永远留下美好的印象。

因为是教师，我必须放弃许多梦想；因为是教师，我必须抵

挡许多诱惑；因为是教师，我必须远离许多“潇洒”……然而，

既然我选择了教师这项职业，我就无悔于我的选择。因为，祖国

需要我们，人民需要我们，未来需要我们，最重要的——学生需

要我们。

师德心得体会5

师者，传道授业解惑也，韩愈在慨括教师的职责时，把传道

放在授业之前，意在突出传道是师者的首要任务。

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师

德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最

基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，

教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。“十

年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而

漫长的育人之旅。

师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共

同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更

多地温润在平凡的日子里。

在当今社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，有些教育者自觉

不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮

躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少

了爱。我们常常听到这样的抱怨：现在的孩子真不像话，现在的

孩子越来越难教了，现在的孩子怎么还不如我们小时候能干

呢?……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱很不容易”。

而学生则感叹：“谁知我心啊!”师生间缺少理解沟通，缺少“心

心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有

之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。

在如今经济全球化、文化多元化、社会信息化的背景下，“师

爱”也遇到了新的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的

要求，更应赋“师爱”以新的要义。

首先，师爱应是一种真正的爱，应只讲付出不计回报的爱。

教师要真心实意地去爱学生，去尊重学生的主体地位，尊重学生

的人格，关注每位学生的健康成长。建立民主、平等、和谐的师

生关系，创造轻松愉悦的学习氛围，把微笑、爱心、温馨、愉快

带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。教师对

学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利

的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。

这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，

对学生负责。

其次，师爱应是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，之

爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学

生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，

去感受他们的感受。尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基

础，是为人师者起码应该做到的。

再次，师爱应是一种公正的爱，是惠及全体没有差异的爱。

在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好

的学生关爱有加，对成绩差的学生则另眼相看;有的老师在学生

与别班的孩子发生冲突时，总是偏袒自己班里的学生;还有的教

师视学生的家庭差异对其关爱也有所差别。如此种种缺乏公正的

爱，在滋润了少数学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏

霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆

弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断

一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、

行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响

他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，

我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生，让每个学

生都沐浴在爱的阳光下。

作为一名从事学前教育的教师只有热爱自己的岗位，热爱自

己的学生，才会全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，

认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人

对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都

是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多

来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，

不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的

学习显然是很有利的。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做

“父亲”，就要关心爱护学生，尊重学生，对学生负责。教师切

勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚

至利用学生。教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与

学生沟通交流，了解学生的思想，想学生所想，从心里愿意与学

生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时会主

动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。老师

遇事要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏

见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。热爱学生就

等于塑造了学生，培养了学生。

师德心得体会6

学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最

基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍

师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关

系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民

族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要

求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育

事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教

师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自

己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、

甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重

要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育

人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到

这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托

堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽

误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道

歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中

的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，

以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影

响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工

作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负

着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师

的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市

场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对

清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉

献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教

书育人中，难当社会重任。

师德心得体会7

高等学校对国家道德建设具有重要作用，它担负着培养德智

体全面发展的人才的重任。贯彻落实__x提出的“以德治国”

的重要思想，对于教育界来说就要加强师德建设。

大学培养学生，应是多方面、全方位的教育过程，科学知识

和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社会交往技

能、科学的世界观、人生观、价值观，是大学面向学生的六大培

养目标。科学精神是指献身科学发现与创造的执著热情、实事求

是的态度、大胆创新。人文素养是指品德、操守、道德修养。学

习知识的过程与学习做人的过程，对学生来说是合二而一的，是

统一过程的两个方面。同样，教书与育人也必然是合而为一的，

也是统一过程的两个方面。大学教师既要有博大精深的学识，又

要有德高望重的操行。

作为教师应该是追求知识、献身学术的模范，应该用自己的

执著与献身精神感染学生，培养起学生对知识与科学的神圣感和

崇敬感。作为教师，应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神

来感染学生，使学生养成科学的研究方法和态度。一个弄虚作假、

投机舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能带出有

着严格学术规范和职业道德的学生呢？作为教师，应该在学生面

前树立起坚持真理、独立思考的正义感和人格魅力。作为教师，

只有为人师表，品德高尚，才能训导学生遵纪守法，先公后私，

助人为乐。所以，高校欲培养德才兼备的学生，必先有德才兼备

的教师。

要做到一位称职的高校教师，要从自身做起，从点点滴滴的

小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每

一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中

不断总结、提高。学历提高的本质应该是学术能力的提高，是为

了更好地当好一名教师，因此要处理好进修、提高和眼前工作的

关系。教师的一言一行都对学生有影响，因此，作为教师应该注

意自己的仪表、风范。一些教师认为酒后上课，上课接打手机，

课后打麻将或扑克等，都是生活小节，无伤大雅，实际上对学生

会产生不良影响。

教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、

唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化

自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”

的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师

风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气

质、素养上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师

还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识。让我们共同

努力创造一个尊重、信任、宽容、友爱和谐的氛围，为高等事业

的发展贡献出自己的力量。

师德心得体会8

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱

学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感

动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功

着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是

什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验终于，我发现，

这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱

心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是

师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分

的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教

育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚

的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的

明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，

这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子

心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，

一种不息的师魂！

（二）、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不

至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家

长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；

我们更可以感动社会，爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建教学之梯

在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、

作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化

课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个轻松、

愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强自己的修养，坚持每月

阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和研究来学习一位优秀教

师的一言一行，为自己以后的教师之路打好基础。

（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，

虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作

作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心

灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种

重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的

思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的

知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作

用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示

的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学。

师德心得体会9

一年一度的全员远程培训开始了，暑远程培训是对教师职业

道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素质和教学能

力的又一次充电。远程培训，既是教师的收心会，也是新学期的

一次动员会。

远程培训的必修课第一篇就是《师德与师爱》，苏小平教授

从张丽莉三篇演讲到两篇作文题，以及诸多和学生互动的情景，

反映出张丽莉之所以能舍身救学生，不是偶然。是具有高尚师德

和伟大师爱的具体体现。听后感触很深。

记得刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情

景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾

因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教

师，其教育效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的

体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关

心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在一

定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容

易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是

神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这

种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过

程中，教育实现了其根本的功能。

有的人认为自己的任务只是“授业”，这是很片面的。殊不

知传道、授业、解惑是密切联系，同步实施的任务。教书育人是

党和人民赋予教师的光荣职责，要完成这个光荣而神圣的重任，

必须要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养

的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表

必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高

的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感

染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

“昨天的孩子，课本是他们的世界;今天的孩子，世界是他

们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态

度来面对今天的教育?我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确

的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全

身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平

得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，

并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的

科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收

的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教

育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会

不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前

进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，

为人师表。

师德心得体会10

20__年8月28日下午，在富县高级中学多功能厅，我有

幸聆听了青年教育家、演讲家刘希良（刘老师目前是新阳光心

理教育研究所首席心理咨询师和培训师，亚洲八大著名心理咨

询机构灯塔心理咨询公司终身签约咨询师和讲师）教授的报

告，可谓感受颇多、受益匪浅。

教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且被赋予

深刻的社会意义，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关

系到祖国的未来。教师不仅要教好书，更要育好人。在思想上，

崇尚遵守师德；在作为上，体现师德；在社会实践中，进行道

德修养，真正认识善和恶。只有在实践中，教师才能依靠自己的

师德标准，潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感

受一份愉悦。如何具有高尚的师德、良好的师风，刘希良教授

指出：

一、爱岗敬业，打造自己的亮点。要热爱教育事业，既然我

们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

积极进取，开拓创新，无私奉献。

师德心得体会11

通过两天的师德师风学习，让我深深的知道：“百年大计，

教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底

什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素

养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，

为人师表，诲人不倦，有教无类等，这些都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上

了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，

热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热

爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会

爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地

约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如

同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有

教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生

命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱

心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来

给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天

下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑

造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名

教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的

学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的

爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。

我带过的班就有一位这样的同学，在他的学习与生活中，我对他

是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心

中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象

太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以父母

一样关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对

学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱

孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让

我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可

能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，

是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，

他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生

间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重

教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己

的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有

牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在我三十年的教育生涯中，那些

在学习成绩上平平或是较差的学生，偶尔还会有点出格，但他们

思维活跃、好动的天性，往往毕业后更能找到工作，更早地成就

自己的事业，对老师也更有感情。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，

关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是

师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希

望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿

望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体

会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追

求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，

建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传

统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯

一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽

容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成

为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的和朋友。在

学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生

命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载

玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业

吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是

这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在教育学生时，

好多时候是无声胜有声。在教室内偶尔弯腰拾起一片纸屑，对学

生能起到潜移默化的作用。师德，不是简单的说教，而是一种精

神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常

的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正

内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自

我修养！让我们以良好的师德，共同撑起龙溪乡教育的蓝天。