想飞的乌龟

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想飞的乌龟教案10篇

想飞的乌龟教案篇1

一、说教材：

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文梦想单元第二篇

主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、

写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为

实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱

心。

二、说设计理念：

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的

认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。

在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各

种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、

思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方

式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，

培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维

和情感的统一。

三、说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

四、说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

五、说流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想

飞的乌龟〉〉。

（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求

梦想。）

二、初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用

自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文

识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意

识）

第二课时

一、激情导入

出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。

师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在

课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，

通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）

二、朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，

语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识

字，把字的音与形一一对准）

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

（1）同桌合作读；

（2）分角色读；

（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；

（4）男女对读，师读旁白。

（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本

中的情感世界）

过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友

爱）

小鸟很有同情心，它们用什么办法来帮助乌龟实现梦想呢？

3、自由读第二部分。

（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈

感受）

（2）小朋友带上头饰上台表演，尊重学生的个体化差异。

（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，我不只看重它的

趣味性，更注意引导学生进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、

请求、伤心、高兴，也不只在使学生理解课文，复现课文内容进

行再创造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与

伙伴合作的能力的培养）

（3）齐读：

过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都看见了

什么景色呢？

4、点飞起来的活动画面：

（1）引导学生表达自己的所看所想。

（2）分句指读第三部分。

（3）画出看见的景色

（设计意图：通过展示，直观再现乌龟看到的景象。激发学

生的内心感悟，又积累学生的词汇量。感受语言美、自然美）

5、点击图（掉下来），壳出现裂纹。学生齐读最后一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？

（意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）

2、这只乌龟为了追求梦想，不怕失败，它还想飞，你能像

小鸟一样来帮助它想想办法吗？分组讨论，每组拿个最好的办

法。

（设计理念：让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败挫

折，要友爱互助，并发挥学生想象，训练思维，培养创新精神）

四、联系实际，拓展延伸。

师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的梦想。

古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，梦想实现了；古时

候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，梦想实现了……

学生模仿练习，陈述句子：“古时候，人们想……，现在

有……，梦想实现了。”（屏幕展现：飞船、潜水艇、电脑、电

话……）

（设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到

的水平，使学生回到现实，知道通过学习掌握科学技术可以使梦

想成真，从而努力学习）

五、作业：

把这个活动带回家和父母一起研究。

第三课时

一、读课文：自读课文《乌龟》。

二、学写字。让学生自己说用什么方法记住字形。如换部首、

加减笔画等。

三、完成语文天地。

（1）学写“前”演示笔顺。

（2）学习“从”字句和“为”字句。

（设计理念：练习的重点在于让学生自己探究，自己发现）

想飞的乌龟教案篇2

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，

是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十

万个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟

伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地

飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，

真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常

有趣的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？（生：

①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用

自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

第二课时

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹

息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？

（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生

评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，

就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小

组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗？你有什么意见或建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴

在风筝上。

生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子

里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸

出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两

只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好

办法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着

乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，

学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、（点击，出示图3。）交流：

小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？

小乌龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖

尖的。同时，出现动画图4）

（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻

轻的）……

（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师

相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌

龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附：学生口述的故事

（一）想长高的乌龟

从前，有一只乌龟想长高一点。

一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：

“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能

变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不容易，你顺着我

的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不

及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好！他喜滋滋地

说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没问题！”

大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，

坐在树枝上说：“谢谢您！”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们

瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：

“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧！”

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不小心，从树枝上落

下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓

坏了，再也不提爬上树的事了。

（郭一霖）

（二）乌龟和兔子赛跑

大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡

了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，

决定再和乌龟比一次。

第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌

龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，

怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，

身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

（三）乌龟第二次飞上天

乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天去。

它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找

到一个好办法。

第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，

挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一

会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高

的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块

积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

想飞的乌龟教案篇3

教学内容：

义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。

设计思路：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读

课文。__是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了

小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂

纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生

观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年

级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正

确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭

说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中

要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就

行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文

天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，

再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮

助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。

《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作

者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的

手段。__主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可

让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎

样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天

呢？待__学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎

样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思

维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更

让学生获得了成功的体验。

同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学

科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全

面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课

件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，

或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。

教学过程：

第一课时

一、谜语导进，激发爱好

1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，

是专门先容乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十

万个为什么》。

5、（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟

伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由安闲地

翱翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，

真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常

有趣的童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么熟悉这些字的？（生：

①以前学过；②拼读；③猜的。）2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟悉的字用

自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段？标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文，留意按标点停顿。

第二课时

三、细读课文，进情进境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、过渡：

乌龟天天仰看长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹

息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌

龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评

议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物往想、往说，

就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小

组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗？你有什么意见或建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳索系好，把绳索的另一头拴

在鹞子上。

生2：我以为这个办法不好，鹞子失往了平衡，会栽下来。

生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子

里坐着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸

出头透气、看地上。用绳索把盒子对穿起来，把绳索两端系在两

只小鸟的脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子?____隽苏饷炊嗟暮

冒旆ǎ敲矗挝闹械男∧裼忻挥写蠹掖厦髂兀?br>（三）演示想像，

学习7—9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着

乌龟飞的？

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你兴奋吗？感觉怎么样？）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8ppt课件自

然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，往看看。

5、（点击，出示图3。）交流：

小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④鹞子……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉？

小乌龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了？你们想怎么读就怎么读。

（生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖

尖的。同时，出现动画图4）

（生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻

轻的）……

（换出示图5），快瞧瞧小乌龟怎样了？受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么？（鼓励学生畅所欲言，师

相机点拨，激励学生不怕困难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌

龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你以为哪几个字难写？集中学习：前再做语文天地（一）

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附：学生口述的故事

（一）想长高的乌龟

从前，有一只乌龟想长高一点。

一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：

“大象伯伯，别人都嘲笑我个子矮小，成天在地上爬，我能不能

变得象您这么高？”大象哈哈一笑说：“这还不轻易，你顺着我

的鼻子爬上往，坐到我的背上，不就比我还高了吗？”乌龟迫不

及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的'感觉真好！他喜滋滋

地说：“太好了！大象伯伯，我还能再高一点吗？”“没题目！”

大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，

坐在树枝上说：“谢谢您！”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们

瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，吃惊地说：

“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上往吧！”

乌龟洋洋自得地在树枝上爬来爬往，一不小心，从树枝上落

下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓

坏了，再也不提爬上树的事了。

（二）乌龟和兔子赛跑

大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡

了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了，

决定再和乌龟比一次。

第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧！”乌

龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，

怎么也爬不上往，爬两步滑下三步，一不小心骨碌碌地滚下坡，

身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。

（三）乌龟第二次飞上天

乌龟摔下来以后，后悔极了，它仍然想飞上天往。

它想：这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑，终于找

到一个好办法。

第二天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，

挖个小孔，恰好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里往。不一

会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高

的山，如今好矮呀！宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块

积木，多美呀！它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

想飞的乌龟教案篇4

教材依据：

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体

课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它

是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只

乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实

现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想：根据语文课改的新理念及教材特色，结合一

年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象

体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生

动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来

引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、

合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文

的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，

从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有

待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注

意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注

的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意

力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等基础知识，

还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不

懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级

学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”

的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的

活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生

读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、

探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想

象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感

的统一。

教学目标：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体

会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿

望。

2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点：

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：

体验乌龟的内心情感。

教学准备：

录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程：

一、主题导入，激发兴趣

1、同学们，你们有什么理想？

老师给大家带来了一位新朋友---PPT展示：生：乌龟（这

只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学

习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）

2、课题中你能获得什么信息？

3、看到这个课题你想问些什么？

二、自读课文，读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。

（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，

多读两遍，并给各自然段标上序号）

2、课文共有几个自然段？标上序号。

3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是

人物的对话。）

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交

上朋友吗？

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们

在课文中的用法？

6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第1-6自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

（二）小组合作，学习1—6自然段。

1、过渡：

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹

息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌

龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）

2、指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生

评议：读得怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，

就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小

组之间讨论。

（三）演示想像，学习7—9自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？

2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只

乌龟，老师读旁白）

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气

球、风筝等）。

4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心

情如何？

（板书：飞起来高兴）

5、它飞到天上后，看到了什么？---PPT展示。

6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛

想象。

PPT展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什

么？

7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，

享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做

了什么？从文中找词语。

乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”

9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地

上。（重重地）强调多音字“重”。

四、迁移拓展，课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败

的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课，你有什么收获?

我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永

远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败

中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业：

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

掉下来?

教学反思：

《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿

望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，

注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文

字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，

我感觉比较满意的地方主要有：

（一）以激发兴趣为先导。学生学习本课的积极性很高，

大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富

感染力。

1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是

什么？导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认

识“想”字，让孩子讨论记忆方法。

2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上

台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。

3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，

读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。兴趣是最

好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的

先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。

（二）以指导朗读为重点。朗读是发展学生语文能力，培

养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不

放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的

道理。

1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基

本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。

为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上

天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的

表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，

学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

（三）以教给方法为目的。“受人以渔”、“学以致用”

当为教学的根本目的。

语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自

己的思想。本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，

激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。

运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外

去，从而形成运用语言的能力。

改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准

备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如

果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌

龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应

该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看

多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时

间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。

总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生

合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。

每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个

真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结

束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造

的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！

想飞的乌龟教案篇5

教学目标：

1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追

求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

学生回答

师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故

事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事：

师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。

2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准

字音，读顺句子，

三、看图理解课文：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边

读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？

学生回答：

（板书：不会飞伤心）

同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么

好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）

3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）

书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心）

6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴

开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1指导读（重重地、好多）

（板书：掉下来）

2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌

龟从天上掉下来了！”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌

龟想什么呢？小组讨论、交流。

（板书：？）

4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出

了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为

它想想办法吗？

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？

师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了

实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一

说？

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

开心

掉下来

？

想飞的乌龟教案篇6

教学目标：

1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，

会写“想”、“要”等7个字；

2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受

读文；

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具

有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精

神。

教学重、难点：

重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

教学过程：

第一环节：图片激趣，质疑引入

1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它

是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！

2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去

呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？

现在小手举起来，跟着老师一起书空。

3、一起读课题。

4、看到课题你有什么要问的吗？

第二环节：初读课文，识记生字

1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问

题听听故事吧！（播放动画）

2、交流识字办法。

3、自读课文

4、解决生字词

第三环节：理解学文，体会情感

1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6

段，谁能最快找出答案？

2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该

怎么记？

3、指导写“要”，点评。

4、引读乌龟和小鸟的对话。

6、男女生分角色表演读

7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。

8、生跟着老师边做动作边读第八段。

9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上

的房子都变得很小很小”。

10、再次美读。

11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

10、生交流：你们还看到什么？

（出示图片，结合图片说：（）的城市，（）的大海，（）

的群山）

12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂

蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的

乌龟吗？

这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞

这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞

这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞

是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么

事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）

1、我觉得今天__同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给

他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么

样？

今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍

不住。

2、你们有没有开心极了的时候？开心极了的时候，你最想

干什么？

继续出示其它句子拓展说话

今天，我语文考了一百分，极了，忍不住。

__________________________，极了，忍不住。

3、用“______极了，忍不住________。”说话

第四环节：小结全文，留有悬念

嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况

似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了

吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我

们再继续学习吧！

板书设计

愿望

（飞）

乌龟、小鸟叼棍子图

（想办法）

想飞的乌龟（图）

想飞的乌龟教案篇7

教材说明：

《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇

主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设

计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，

过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学

生的认知特点确定教学目标如下：

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文，进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱

心。

教学重点难点：

重点：学习本课的生字词语、句子练习。

难点：体验乌龟的内心情感。

教学准备：

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

画：教师画乌龟简笔画。

问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”

板：课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：

听准字音，听清故事内容。

2、落实要求：听了故事你知道了什么?

生：我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师：小结，自己读书，你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。

5、脱手试读课文，多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，

小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

生：我生病了要打针，我就很伤心，

我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出

来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

6、多媒体出示生字：前去走问方你们

出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它

不会飞，它伤心得——

生：想像补充：伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文

第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴，他喜欢飞的感

觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高

兴的事?

生：小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激

发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓

励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会：你什么时候最开心?

生：我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：——从

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?

引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学

习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

想飞的乌龟教案篇8

《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得

到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好

多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供

学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。欢迎大家阅读！更多

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教学目标：

正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿

望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

教学重点：

指导正确、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。

教学形式：

情境探疑法、小组合作学习法

教学准备：

多媒体flh动画

教学过程：

一、复习导入，字词检测

上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。

这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什

么？生读课题：“想飞的乌龟”

这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌

龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的

挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词

语读两遍。

二、引入故事情节，分角色朗读

上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱

们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想

飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？

为什么？指生回答，师评价

那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们

——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！

美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！

同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去

呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字

体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合

作读，明白了吗？角色朗读

（设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进

入文本中的情感世界。）

出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”

乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，

谁来读读这句话？

可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时

候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！

咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们

把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办

法全班齐读1——6段

（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）

三、学习小鸟的办法

告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么

办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：

这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟

的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师

巡视，再指生反馈

小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍

子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可

是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼

着”的动作是什么？指生说

小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”

请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？

前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演

（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课

文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的

能力。）

四、体会乌龟飞上天的感受

小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了

——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上

去高兴吗？为什么高兴？

别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容

边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中

找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？

这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这

样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越

高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉

啊！

同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹

过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样

飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。

（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，

充分激发学生的求知欲）

师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种

快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第

1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来

的感觉，读出快乐、舒服。

乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞

得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴

在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色

的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说

从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再

读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！

（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充

分调动学生思考的积极性。）

接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可

读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上

它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看

到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的

田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿

色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”

（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解

释说，做到知识源于生活。）

为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子

变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继

续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什

么？请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说

乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海

上空，乌龟看到了什么？请你也用“------的---------”说说

指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校

上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”

指生说

（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用

所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同

时进行口头语言训练）

乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，

看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了

自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再

读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐

读第8自然段

乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的

那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班

读你们还是不够忍不住，再读“乌龟……”老师看到你们还真

的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚

要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读

读看，生齐读：“太美了！啊——”

（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的

心情，并在读的过程中发挥想象力。）

乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案

吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……生齐读9、10段

（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）

五、拓展延伸，谈谈感受

现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔

出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到

了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发言

师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆

风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰

心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。

（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败

挫折，要友爱互助）

想飞的乌龟教案篇9

教学目标：

1、会写7个生字，进行说话练习。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追

求理想的信心。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点：体验乌龟的内心情感。

教法：朗读法、讨论法。

学法：说一说、写一写、合作交流。

课前准备：生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、复习导入。（4’）

1.开火车认读词语。

乌龟叼着一根棍子两端于是感觉

田野忍不住重重地摔出裂纹

2.自读课文，说说课文主要讲了什么？

二、出示学习目标。（1’）

三、熟读课文，理解课文。（7’）

1、齐读课文，思考问题，分组讨论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？

同桌讨论交流

此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？

指名说。鼓励学生畅所欲言，师相机点拨，激励学生不怕困

难，开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸（4’）

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹？②乌龟第二次飞上天；③与乌

龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写（10’）

1、认读生字。

观察在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写？

集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写”

强调：写“想、要、高”这几个字时，上半部分要为下半部

分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

5、生练习书写生字，师巡视。

六、课堂检测：（10’）

1、分角色表演读。

2、看拼音，写词语。

xiǎngfǎzhòngyàoqùdiàotīnghuà

（想法）（重要）（去掉）（听话）

3、照样子说一说：

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住跳起来

我开心极了，忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听吧要想法重掉

想飞的乌龟教案篇10

教学目标

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的

信心；

教学重点：培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点：培养学生追求理想的信心。

教学准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、板题，直接导入。

同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文，

小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出

来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

（2）学习第二部分。

1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情

怎样？

汇报交流：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？

2、指导朗读：乌龟终于飞起来了，它多么开心呀！带着高

兴的心情读读这段话。

（3）学习第三部分。

1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维，合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么？

②如果乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象办法吗？

引导学生大胆想象，说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结：乌龟为了实现自己的梦想，积极的想办法，在小鸟的

帮助下最终实现了自己的梦想，这种敢于追求的精神是多么值得

我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它一定会想办法再

次实现自己的梦想。人生最大的快乐，莫过于为实现自己的理想

而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！

四、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞伤心

飞起来高兴

看美景开心

掉下来？